社會領域—教育活動設計精選

1、社會領域教育活動設計精選幼兒園社會教育活動設計精選案例1 學扮爸爸媽媽(小班) 目標：區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動，關注、親近爸爸媽媽。 準備：1收集爸爸的襯衫、帽子、打火機、皮帶、領帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項鏈、胸針和手提包等。 2爸爸媽媽的畫像。 3爸爸媽媽在家里做事的錄像。 過程： 1區(qū)分物品，說一說這是誰的東西。 (1)看一看，這里有些什么東西? (將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導孩子觀察的同時，可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣) (2)說一說，你看到了什么東西? (幼兒一邊說，老師一邊展示物品，將

2、物品排開以便于小班孩子觀察。) (3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用? 幼兒：我看見爸爸戴領帶，因為要上班 我看見媽媽戴項鏈，很好看的 我看見爺爺用打火機 我爸爸上班用這種包的 這個包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的 (孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會想到爺爺、叔叔等) (4)區(qū)分爸爸媽媽的物品 你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。 (老師可以指導：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么?！薄Ｅ囵B(yǎng)孩子認真仔細做事的習慣) 討論禮物是否送對。 2裝扮爸爸媽媽。選擇

3、一件物品用來裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動。(僅僅是讓孩子體會一下，扮爸爸媽媽的樂趣) 3學一學爸爸媽媽做事： (1)平時爸爸媽媽在家里做些什么事? (2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。 (3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對爸爸媽媽的關注) (4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學爸爸媽媽做一些家里的事情。 (這個活動可以延續(xù)到角色游戲中去) 分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩子對周圍他人的關注。孩子關心

4、他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對小班的孩子效果不大。案例2 水果店(中班) 目標： 1培養(yǎng)幼兒的交往能力。 2分清并練習動詞“買”與“賣”的讀音。會使用禮貌用語“你好、請、謝謝、再見”。 重點：培養(yǎng)幼兒的交往能力。 準備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個、自制的錢幣。 過程： 1將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。 售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價格。顧客重復介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對錢找對錢，算買賣成功。 游戲中恰當運用禮貌用語以及“買”與“賣”。 2選能力強的幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游

5、戲規(guī)則表演。 3選35名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。 在游戲過程中，老師做現(xiàn)場指導。 (1)引導膽小的幼兒積極參加活動。 (2)幫助不敢講話的幼兒大膽說出自己所要買的物品名稱。 (3)及時肯定自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒。 4老師小結。 活動延伸：家長帶幼兒參觀水果店。 案例3 笑一笑(中班) 目標： 1能主動關心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。 2體驗做小哥哥、小姐姐的自豪感和責任感。 準備：選擇一個小班，讓l-2名幼兒代表主動與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。 過程： 1提出問題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯?你剛上幼兒園的時候是

6、怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了? 2現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結伴做一些準備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。 3讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動物等。 4交流?；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫埃務勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來。 分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關系外，還需體驗對低齡伙伴的關愛之情。此類活動既擴展了社會性情感

7、的內涵，又鍛煉了幼兒的活動能力。對中班幼兒來說，更重要的是激發(fā)他們關愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過高的要求。 在分散活動中，教師應及時反饋哥哥姐姐的做法對弟弟妹妹的作用，并指導個別幼兒放慢動作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。 該活動從結構設計上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導一幼兒付諸行動一互相交流感想的過程，而且層次清晰，以幼兒的實踐活動為主。 案例4 認識郵局(大班) 目標： 1使幼兒知道郵局的功能。 2了解郵局給大家?guī)淼姆奖恪?3初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。 重點：了解郵局與人們的關系。 準備：幻燈機、報紙、雜志、信件等實物，教室里布置有關郵局的圖片。 過程： 1與小朋友

8、談話，引起小朋友對郵局的興趣，出示報紙、雜志等實物，啟發(fā)小朋友思考以下問題： (1)郵遞員單位名字是什么? (2)這些東西是誰送來的? 2帶幼兒參觀小區(qū)郵局。 (1)觀察郵局建筑物的顏色。 (2)了解郵局的業(yè)務：蓋郵戳及分揀信件，賣郵票，訂雜志，寄、取包裹，寄、取匯款。 3討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學習帶來的方便。 4游戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。 5分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。 活動延伸：我是小小的郵遞員。案例5

9、一樣不一樣 (社會大班) 目標： 1用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。 2能大膽表述小學與幼兒園的不同之處。 準備：“我眼中的小學”，將被參觀小學的照片和小學生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標志等物布置在專欄里。 過程： 1我眼中的小學。 (1)介紹專欄標題及內容。 (2)結合照片，幫助幼兒回憶參觀小學的主要情景。 2我來畫小學。 (1)說一說：小學有些什么?小學生們在做些什么? (2)畫一畫：請你把看到的小學畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實物構思自己的畫面。 (3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。 3一樣不一樣。 幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學組，以“幼兒園和小學有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。 4請幼兒說說自己怎樣準備做一名小學生。 分析：向往小學又有所擔憂