社會(huì)領(lǐng)域—教育活動(dòng)設(shè)計(jì)精選

1、社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)精選幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)精選案例1 學(xué)扮爸爸媽媽(小班) 目標(biāo)：區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，關(guān)注、親近爸爸媽媽。 準(zhǔn)備：1收集爸爸的襯衫、帽子、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、胸針和手提包等。 2爸爸媽媽的畫像。 3爸爸媽媽在家里做事的錄像。 過(guò)程： 1區(qū)分物品，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的東西。 (1)看一看，這里有些什么東西? (將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說(shuō)“這里有xxx”。在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話的習(xí)慣) (2)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么東西? (幼兒一邊說(shuō)，老師一邊展示物品，將

2、物品排開(kāi)以便于小班孩子觀察。) (3)說(shuō)說(shuō)：你看誰(shuí)用過(guò)這些東西?為什么要用? 幼兒：我看見(jiàn)爸爸戴領(lǐng)帶，因?yàn)橐习?我看見(jiàn)媽媽戴項(xiàng)鏈，很好看的 我看見(jiàn)爺爺用打火機(jī) 我爸爸上班用這種包的 這個(gè)包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的 (孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會(huì)想到爺爺、叔叔等) (4)區(qū)分爸爸媽媽的物品 你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請(qǐng)你給爸爸媽媽送禮物。你覺(jué)得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺(jué)得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。 (老師可以指導(dǎo)：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么。”。培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)做事的習(xí)慣) 討論禮物是否送對(duì)。 2裝扮爸爸媽媽。選擇

3、一件物品用來(lái)裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動(dòng)。(僅僅是讓孩子體會(huì)一下，扮爸爸媽媽的樂(lè)趣) 3學(xué)一學(xué)爸爸媽媽做事： (1)平時(shí)爸爸媽媽在家里做些什么事? (2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。 (3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的關(guān)注) (4)你來(lái)做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學(xué)爸爸媽媽做一些家里的事情。 (這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)到角色游戲中去) 分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關(guān)心他人無(wú)疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來(lái)引發(fā)孩子對(duì)周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心

4、他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說(shuō)教的教育方式對(duì)小班的孩子效果不大。案例2 水果店(中班) 目標(biāo)： 1培養(yǎng)幼兒的交往能力。 2分清并練習(xí)動(dòng)詞“買”與“賣”的讀音。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”。 重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的交往能力。 準(zhǔn)備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個(gè)、自制的錢幣。 過(guò)程： 1將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。 售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價(jià)格。顧客重復(fù)介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對(duì)錢找對(duì)錢，算買賣成功。 游戲中恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)以及“買”與“賣”。 2選能力強(qiáng)的幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游

5、戲規(guī)則表演。 3選35名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。 在游戲過(guò)程中，老師做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 (1)引導(dǎo)膽小的幼兒積極參加活動(dòng)。 (2)幫助不敢講話的幼兒大膽說(shuō)出自己所要買的物品名稱。 (3)及時(shí)肯定自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的幼兒。 4老師小結(jié)。 活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)帶幼兒參觀水果店。 案例3 笑一笑(中班) 目標(biāo)： 1能主動(dòng)關(guān)心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。 2體驗(yàn)做小哥哥、小姐姐的自豪感和責(zé)任感。 準(zhǔn)備：選擇一個(gè)小班，讓l-2名幼兒代表主動(dòng)與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。 過(guò)程： 1提出問(wèn)題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯?你剛上幼兒園的時(shí)候是

6、怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了? 2現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結(jié)伴做一些準(zhǔn)備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個(gè)小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。 3讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個(gè)弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動(dòng)物等。 4交流?；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫?，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來(lái)。 分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛(ài)關(guān)系外，還需體驗(yàn)對(duì)低齡伙伴的關(guān)愛(ài)之情。此類活動(dòng)既擴(kuò)展了社會(huì)性情感

7、的內(nèi)涵，又鍛煉了幼兒的活動(dòng)能力。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，更重要的是激發(fā)他們關(guān)愛(ài)弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過(guò)高的要求。 在分散活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)反饋哥哥姐姐的做法對(duì)弟弟妹妹的作用，并指導(dǎo)個(gè)別幼兒放慢動(dòng)作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。 該活動(dòng)從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導(dǎo)一幼兒付諸行動(dòng)一互相交流感想的過(guò)程，而且層次清晰，以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主。 案例4 認(rèn)識(shí)郵局(大班) 目標(biāo)： 1使幼兒知道郵局的功能。 2了解郵局給大家?guī)?lái)的方便。 3初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊敬郵局工作人員的情感。 重點(diǎn)：了解郵局與人們的關(guān)系。 準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、報(bào)紙、雜志、信件等實(shí)物，教室里布置有關(guān)郵局的圖片。 過(guò)程： 1與小朋友

8、談話，引起小朋友對(duì)郵局的興趣，出示報(bào)紙、雜志等實(shí)物，啟發(fā)小朋友思考以下問(wèn)題： (1)郵遞員單位名字是什么? (2)這些東西是誰(shuí)送來(lái)的? 2帶幼兒參觀小區(qū)郵局。 (1)觀察郵局建筑物的顏色。 (2)了解郵局的業(yè)務(wù)：蓋郵戳及分揀信件，賣郵票，訂雜志，寄、取包裹，寄、取匯款。 3討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關(guān)系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。 4游戲：寄信。教師出示事先準(zhǔn)備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。 5分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。 活動(dòng)延伸：我是小小的郵遞員。案例5

9、一樣不一樣 (社會(huì)大班) 目標(biāo)： 1用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學(xué)”，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。 2能大膽表述小學(xué)與幼兒園的不同之處。 準(zhǔn)備：“我眼中的小學(xué)”，將被參觀小學(xué)的照片和小學(xué)生的校服、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、少先隊(duì)標(biāo)志等物布置在專欄里。 過(guò)程： 1我眼中的小學(xué)。 (1)介紹專欄標(biāo)題及內(nèi)容。 (2)結(jié)合照片，幫助幼兒回憶參觀小學(xué)的主要情景。 2我來(lái)畫小學(xué)。 (1)說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)有些什么?小學(xué)生們?cè)谧鲂┦裁? (2)畫一畫：請(qǐng)你把看到的小學(xué)畫下來(lái)。幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實(shí)物構(gòu)思自己的畫面。 (3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。 3一樣不一樣。 幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學(xué)組，以“幼兒園和小學(xué)有哪些一樣和不一樣”為題進(jìn)行討論。 4請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣準(zhǔn)備做一名小學(xué)生。 分析：向往小學(xué)又有所擔(dān)憂