核舟記第二課時(shí)

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行 有調(diào)理的方法。有調(diào)理的方法。 2.了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的成就，了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的成就， 激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。 剛才大家已經(jīng)初讀了課文，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)剛才大家已經(jīng)初讀了課文，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí) 目標(biāo)，想一想，你能提出來(lái)哪些有價(jià)值目標(biāo)，想一想，你能提出來(lái)哪些有價(jià)值 的問(wèn)題？的問(wèn)題？ 設(shè)疑自探設(shè)疑自探 學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也 自探提綱自探提綱 1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？作者抓住本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？作者抓住 它的什么特征進(jìn)行說(shuō)明？它的什么特征進(jìn)行說(shuō)明？ 2. 請(qǐng)你在文中劃出介紹核舟各部分的請(qǐng)你在文中劃出介

2、紹核舟各部分的 詞語(yǔ)。根據(jù)這些詞語(yǔ)你能說(shuō)出文章是詞語(yǔ)。根據(jù)這些詞語(yǔ)你能說(shuō)出文章是 按什么順序介紹的嗎按什么順序介紹的嗎?從中你有什么啟從中你有什么啟 示？示？ 解疑合探： 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞 1.自主探究后小組討論，交流自探成果 2.組長(zhǎng)帶領(lǐng)，人人參與，有序進(jìn)行，重點(diǎn) 解決自探中的疑難問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。 3.做好記錄，以備展示和點(diǎn)評(píng)。 展示分工表展示分工表 題號(hào)題號(hào)展示分工展示分工 1. 2. 3. 4. 展示要求： 1、展示要板書(shū)工整、規(guī)范、快速。 2、非展示同學(xué)結(jié)合展示點(diǎn)評(píng)，迅速記錄，認(rèn)真糾錯(cuò)，及 時(shí)提問(wèn)和補(bǔ)充。 展示評(píng)價(jià)分工表展示評(píng)價(jià)分工表 題號(hào)題號(hào)展示分工展示分工評(píng)價(jià)分工評(píng)價(jià)分工

3、1. 2. 3. 4. 點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求： 1、聲音洪亮，注重自己的、聲音洪亮，注重自己的“教態(tài)教態(tài)”。 2、語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，思路清晰，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)及總結(jié)方法規(guī)律。、語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，思路清晰，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)及總結(jié)方法規(guī)律。 3、非點(diǎn)評(píng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，有疑問(wèn)或見(jiàn)解及時(shí)提出來(lái)。、非點(diǎn)評(píng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，有疑問(wèn)或見(jiàn)解及時(shí)提出來(lái)。 4、最后對(duì)展示同學(xué)打分，每題、最后對(duì)展示同學(xué)打分，每題10分。分。 說(shuō)明順序說(shuō)明順序 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。 船頭坐三人船頭坐三人 中軒敞者中軒敞者 舟尾橫臥一楫舟尾橫臥一楫 其船背稍夷其船背稍夷 整體整體 局部局部 中間中間 兩邊兩邊

4、船背船背 邏輯順序邏輯順序 空間順序空間順序 主主 次次 概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明點(diǎn)明 雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主題及其來(lái)歷的主題及其來(lái)歷. 總總 詳寫(xiě)核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上詳寫(xiě)核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上 的人物和題名。的人物和題名。 分分 總總 小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的 數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。 （1 1段）段） （2 25 5段）段） 用事實(shí)說(shuō)明雕用事實(shí)說(shuō)明雕 刻者技藝精湛刻者技藝精湛 （6 6段）段） 請(qǐng)你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu)請(qǐng)你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu) 研讀第一段：研讀第一段： 能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技

5、藝高超的詞是：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是： 找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 說(shuō)明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。說(shuō)明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。 蓋大蘇泛赤壁云。蓋大蘇泛赤壁云。 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、 以至鳥(niǎo)獸、木石。以至鳥(niǎo)獸、木石。 罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 奇巧奇巧 說(shuō)明對(duì)象： 說(shuō)明對(duì)象的特征： 體積上：小 構(gòu)思上：巧 雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多 奇巧 研讀第研讀第2-52-5段，思考討論：段，思考討論： 核舟核舟 核舟 軒敞；箬篷；八扇

6、小窗開(kāi)關(guān)； 雕欄相對(duì)；對(duì)聯(lián)；字的顏色 如何具體說(shuō)明奇巧如何具體說(shuō)明奇巧: : 游覽者的外貌;姿態(tài);神情; 衣 褶 ;念珠 舟子的神情和姿態(tài) 題字.篆文的筆畫(huà)細(xì),清楚 長(zhǎng)、高體積： 船艙： 船頭： 船尾: 船背: 學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真 質(zhì)疑再探 隨著對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的進(jìn)一步理解， 你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑呢？ 描述描述“舟子舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？ 一舟子一舟子“若嘯呼狀若嘯呼狀”，顯得悠，顯得悠 然自得；另一舟子然自得；另一舟子“視端容寂，若視端容寂，若 聽(tīng)茶聲然聽(tīng)茶聲然”，顯得從容自若。，顯得從容自若。 兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、 輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾 橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任 自流的悠閑境界。自流的悠閑境界。 寫(xiě)正面用了三段文字，寫(xiě)船背面寫(xiě)正面用了三段文字，寫(xiě)船背面 為什么只用一小段文字呢？為什么只用一小段文字呢？ 這是為了突出這是為了突出“核舟核舟” 的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主 次分明的技巧。次分明的技巧。 運(yùn)用拓展： 舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 同學(xué)們自編題，小組內(nèi)交流。 學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)：學(xué)