高一語文下冊神奇的極光教案

1、高一語文下冊神奇的極光教案教學目標1理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2學習下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。教學過程一、導(dǎo)入新課課件展示（神奇的極光圖片展示）提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學中還留下了許多神奇而美麗的傳說，今天，就讓我們來走近極光，認識極光。二、整體感知學生默讀全文，思考下列問題：1本文第一部分引述了哪幾種古老的神話傳說？引述的角度有什么不同？2理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說明和描寫是怎樣結(jié)合的。3學習本文下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。三、課文分析1（學生討論）本文引述了哪幾種古老的神話傳

2、說，引述的角度有什么不同？明確：文中共寫了三種古老的神話。附寶感極光而孕黃帝；山海經(jīng)中關(guān)于“觸龍”的記載；西方伊歐斯的傳說。從東西方兩種文化背景、兩個角度來描繪極光。2（提問）上世紀60年代以前，人們對極光的成因有哪些推測？明確：在相當長一段時間內(nèi)，人們一直認為極光可能是由以下三種原因形成的：一種看法認為極光是地球外面燃起的大火，因為北極臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。另一種看法認為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來的輝光。還有一種看法認為，極地冰雪豐富，它們在白天吸收陽光，貯存起來，到夜晚釋放出來，便成了極光。3（提問）現(xiàn)在的科學研究認為，形成極光的三個必不可少的條件是什么？明確：現(xiàn)在人

3、們認識到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽風。由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風，缺一不可。4分組討論并概括：文中運用的說明方法及運用特點。（學生找出文中例句，指明說明方法）明確：（1）打比方在說明極光的形成原理時，作者用恰當?shù)谋扔?，避免了枯燥的說明，使文章通俗易懂。地磁場分布在地球的周圍，被太陽風包裹著，形成一個棒槌狀的腔體，它的科學名稱叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個比方?？梢园汛艑涌闯墒且粋€巨大無比的電視顯像管，它將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大

4、氣就是顯像管的.熒光屏，極光則是電視屏幕上移動的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個地方只能見到畫面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因為屏上涂有發(fā)光物質(zhì)，會發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時，會激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對電極和一個電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動的圖像。在極光發(fā)生時，極光的顯示和運動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制造成的。打比方，就是借助于打比方來說明事物。作用在于把陌生的事物，

5、說成讀者熟悉的事物，把深奧的事理說成淺顯的事理。（2）舉例子在古代，我國沒有極光這個詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。舉例子是以具體的簡單的事物說明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡單化。（3）分類別毫不夸大地說，在世界上簡直找不出兩個一模一樣的極光形狀來，從科學研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。分類別說明就是將被說明的對象，按一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。分類別說明的作用在于理清頭緒，具體說明。（4）下定義極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。下定義，就是用簡潔明確的語言揭示概念的內(nèi)涵。5舉例說明本文哪些部分是描寫，哪些部分是說明？明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說部分是描寫，比較生動的描寫是文中第一自然段。文中其余部分是簡潔的說明。四、小結(jié)本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，并運用下定義、舉例子、分類別、打比方等多種說明方法