《一個這樣的老師》教學(xué)設(shè)計「第一課時」

1、一個這樣的老師教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。它敘述了科學(xué)課上懷特森老師運用;故弄玄虛策略;，教會學(xué)生;新懷疑主義;的故事，塑造了一個對學(xué)生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。文章安排材料的方法與學(xué)生常見的文章有所不同：正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點。文中既有對懷特森老師的語言、動作、神態(tài)的正面描寫，也有對;我;的心理活動、懷特森老師教育效果的側(cè)面描寫。二者相互結(jié)合，懷特森老師特點就更加鮮明突出了。能夠結(jié)合正側(cè)面描寫來了解人物的特點是本文的教學(xué)重點，體會這種側(cè)面描寫的作用是本文的教學(xué)難點。學(xué)生分析：文中所塑造的

2、懷特森老師的形象對學(xué)生是一種;沖突;。首先是視覺上的沖突：懷特森老師別具一格的科學(xué)課讓學(xué)生耳目一新。其次是心理上的沖突：他們沒想到懷特森老師會;戲弄;自己的學(xué)生，這讓他們的心里有些受不了。再次是思維方式上的沖突：現(xiàn)在的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此是對他們多年來一種思考方式的挑戰(zhàn)。最后是生活習(xí)慣上的沖突，懷特森老師不僅教會我們用;新懷疑主義;去學(xué)習(xí)，也教會我們用;新懷疑主義;去生活，去看待生活中的每一件事。這些沖突有的源自于中外文化的差異，但更多的是源自于懷特森老師與其他老師的與眾不同。設(shè)計理念：以;懷特森老師是怎樣的一個老師;，為學(xué)習(xí)的主

3、線。引導(dǎo)學(xué)生從;懷特森老師本人的語言、動作、神態(tài);我的心情變化;我們的行為變化;三個角度來探究這個問題。在三種不同角度的學(xué)習(xí)交流中豐滿人物形象，達到立體感悟人物形象的效果。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)流程：第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會3個生字及新詞，認讀2個字。2、能說出課文大意，提出不懂的問題，初步擬定學(xué)習(xí)方案。3、能正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)30，大家齊讀課題。讀了這個題目你們有什么問題嗎?(預(yù)計學(xué)生可能提出：這是一個怎樣的老師?這個老師與別的老師有什么不同?等)帶著這些問題到課文中去尋找答案吧!二、檢查預(yù)習(xí)。1、按自然段開火車朗讀課文，注意做到正確流利。2、提出并解

4、決不理解的詞語。解決學(xué)生不理解的詞語后，提出：(1)面面相覷， 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磿婷嫦嘤U?(2)冰川期，你們知道冰川期是什么時期嗎?(地質(zhì)上的一個時期，在新生代的第四季，當(dāng)時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代。)(3)胸有成竹，文中說我做什么胸有成竹?(4)鄭重其事，懷特森老師是怎樣鄭重其事地講;凱蒂旺普斯;的?(5)狡黠是什么意思?(狡詐)懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒?三、初讀課文，整體感知。1、自學(xué)：用你喜歡的.方式自由讀課文，看看你讀懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在書上做個標記。2、匯報：(1)說說你讀懂了什么?(略)總結(jié)課文的主要內(nèi)容：

5、指名說，修改完善，達到人人會說(這篇課文寫的是，懷特森老師把一個不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有懷疑，結(jié)果在考試是我們都不及格。這件事上改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。)。(2)提出不懂的問題：存疑置后處理的問題預(yù)計有：我們測驗不及格的原因是什么?為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索?懷特森老師是一個怎樣的老師?;新懷疑主義;指什么?我們是怎樣學(xué)會;新懷疑主義;的?懷特森老師介紹的;凱蒂旺普斯;哪些地方有疑問?文中兩次提到;正視;有什么含義?便打了;我們;我;什么樣的心情?他希望我們從這件事上學(xué)到點什么呢?四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向。1、你覺得一個這樣的老師這篇課文的主要人物是誰?(可聯(lián)系課題、課文的主要內(nèi)容及課后2題確定)2、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?首先看看學(xué)習(xí)一個這樣的老師這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么;這是一個怎樣的老師?他對給學(xué)生什么樣的影響?還要解決我們不懂的問題;懷特森老師介紹的;凱蒂旺普斯;哪些地方有疑問?……3、擬定進一步學(xué)習(xí)