幼兒歌唱能力發(fā)展的基本內(nèi)容分析

1、幼兒歌唱能力發(fā)展的基本內(nèi)容分析陳寄（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校四川江油610000）摘要：聲樂(lè)是在人類(lèi)歷史文明中不斷演變出來(lái)的一種音樂(lè)形式, 其包括歌唱、表演以及二度創(chuàng)作等內(nèi)容。其中歌唱能力是聲樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)條件, 因此，對(duì)不同年齡階段幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的歌唱能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，是學(xué)校音樂(lè) 教育和培養(yǎng)音樂(lè)人才的重要途徑。關(guān)鍵詞：幼兒；聲樂(lè)；歌唱能力音樂(lè)是人類(lèi)思想感情的自然表達(dá)，是使人們獲得感情宣泄的手段。音樂(lè)可以界定為是以特定的聲音組合來(lái)反映情緒情感和客觀現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，是人類(lèi)的一種精神產(chǎn)品。音樂(lè)藝術(shù)是用有組織的樂(lè)音構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)意象塑造形象和表達(dá)情 感與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。聲樂(lè)是以人

2、的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。也就是指用人聲演唱的音樂(lè)形式。聲樂(lè)的內(nèi)容包括歌唱、表演和二度創(chuàng)作等內(nèi)容。歌唱是聲樂(lè)的重要內(nèi)容之一，是人類(lèi)表達(dá)思想和交流感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己思想的一種方法。兒童和幼兒在歌唱活動(dòng)中不僅能表達(dá)自己的內(nèi)在的思想，同時(shí)也能獲得成就感、能力感，通過(guò)一定形式的歌唱表演，還可以鍛煉他們的綜合心理能力。由于幼兒在不同年齡段的身心發(fā)育的不同特點(diǎn)，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，在從出生到學(xué)前教育階段結(jié)束，在不同的發(fā)育時(shí)期，他們對(duì)聲音的感知和表現(xiàn)能力都會(huì)有所不同。因此，對(duì)于正處生1 1長(zhǎng)發(fā)育敏感期的幼兒來(lái)說(shuō)，多方位多層次的歌唱能

3、力培養(yǎng)顯得格外重要。 1 幼兒 03 歲階段歌唱能力的發(fā)展1在這一階段主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的感知力和基本的表現(xiàn)能力。一般來(lái)說(shuō)，一兩個(gè)月大的嬰兒其實(shí)已經(jīng)能跟隨音樂(lè)發(fā)出簡(jiǎn)單的音調(diào)，嬰兒最早能在六個(gè)月大的時(shí)候呀呀學(xué)語(yǔ)，模仿音樂(lè)發(fā)出有節(jié)奏的聲音，一歲大的嬰兒便能模仿簡(jiǎn)單的樂(lè)音發(fā)出自己的聲調(diào)。兩歲時(shí)，多數(shù)嬰兒便能唱出比較長(zhǎng)的簡(jiǎn)單旋律的的歌曲。 2歲以后，幼兒開(kāi)始逐步完整地唱一些短小的歌曲或歌曲片段，但由于他們對(duì)歌詞含義的理解十分有限，聽(tīng)辨和發(fā)出語(yǔ)音的能力也較弱，所以發(fā)音錯(cuò)誤的情況較普遍。到三歲的時(shí)候，幼兒會(huì)唱童謠和兒歌，開(kāi)始能夠區(qū)分高低音，快慢和升降等。在 03 歲這一階段，有音樂(lè)天賦的幼兒會(huì)表現(xiàn)出對(duì)音

4、樂(lè)的敏感性且極易被樂(lè)音吸引。針對(duì)幼兒在這一時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)的感知特點(diǎn)，一定要讓幼兒多聽(tīng)，聽(tīng)一些節(jié)奏明快的兒歌或童謠，這樣會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化樂(lè)音對(duì)他們的刺激，有利于幼 兒神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)樂(lè)音、歌聲的感知能力的發(fā)展。2 歲以前的幼兒很少能完整地唱歌，所以就談不到音域的問(wèn)題。22 歲以后的兒童能唱出 c g 范圍之內(nèi)的音，2 歲以后的幼兒所唱歌曲的音域逐漸較寬。旋律方面，3 歲以前的兒童所唱的歌曲音準(zhǔn)普遍較差，所唱旋律只是接近原來(lái)曲調(diào)的旋律，不會(huì)做到很準(zhǔn)確。另外 3 歲以前；幼兒節(jié)奏能力較差，只是具有了節(jié)奏 的意識(shí)，而且大多數(shù)節(jié)奏也是與歌詞中的類(lèi)似童謠的節(jié)奏有關(guān)。這個(gè)階段盡量讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè) ,最好是古典音

5、樂(lè)中的主題片段 ,讓幼兒多哼唱 童謠兒歌等。2 幼兒 34 歲歌唱能力的發(fā)展12孫巖，小議音樂(lè)能力的培養(yǎng)，科學(xué)大眾，2007 年 4 月，第 102 頁(yè)。郭亦勤，學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009 年，第 98 頁(yè)。1 1在這一階段，幼兒容易被自然界中的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴等聲音所吸引，也能模仿各種自然界的聲音，如一些動(dòng)物的叫聲等。這一年齡段的幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)，特別是歡快的、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，有時(shí)也對(duì)電視里的歌唱表演感興趣。這一年齡段的幼兒能模仿學(xué)唱不少兒歌了，也能模仿影視節(jié)目里演員的演唱，在表情和聲調(diào)上都能做到相像。對(duì)歌詞的理解會(huì)很困難，有時(shí)只是把聽(tīng)到的詞含糊地用一些相近的語(yǔ)音無(wú)意義

6、唱出來(lái)。在這一年齡段也是幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力的重要發(fā)展時(shí)期，一些由簡(jiǎn)單到稍復(fù)雜的節(jié)奏練習(xí)會(huì)對(duì)他們節(jié)奏能力的提高起到重要的作用。在幼兒 34 歲時(shí)，歌唱中已能對(duì)節(jié)奏控制得比較好，對(duì)音的長(zhǎng)短也能很好控制，對(duì)音高和強(qiáng)弱也能有一定的控制意識(shí)。音域可達(dá)到 c a （即 c 調(diào)的 16）?？梢宰尯⒆訌膯渭兊墓?jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過(guò)度。因?yàn)?4 歲幼兒在歌唱的旋律方面還不是很精確，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走調(diào)、沒(méi)調(diào)的情況。這一年齡段的幼兒能夠用較長(zhǎng)的氣息，也能夠根據(jù)自己的氣息來(lái)?yè)Q氣，這時(shí)可能會(huì)中斷句子或詞義。這時(shí)，幼兒能基本上以集體一致，能在集體歌唱時(shí)跟著集體的歌聲開(kāi)始和結(jié) 束。鼓勵(lì)幼兒至少能完整地唱完一首童謠或兒歌，

7、最好是能聽(tīng)著鋼琴唱或別的樂(lè) 器唱。3 幼兒 45 歲階段歌唱能力的發(fā)展這一階段中，隨著幼兒神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)節(jié)奏、聲音的高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等的感知能力明顯提高。這個(gè)階段也是開(kāi)發(fā)幼兒音樂(lè)智能最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，因?yàn)檫@一階段可以嘗試教幼兒一些簡(jiǎn)單的歌唱技巧、演唱和表演的基本方法?？勺層變和嬉恍┯嘘P(guān)音樂(lè)的游戲。當(dāng)孩子在玩游戲的時(shí)候，也可以放一些輕柔背景音樂(lè)，這不僅會(huì)讓孩子玩得更專注，更有在不知不覺(jué)間優(yōu)化孩子的節(jié)奏感。1131也要讓幼兒看一些水平較高的歌唱演出，讓他們通過(guò)觀看和欣賞水平較高的大小朋友的演出，下來(lái)可進(jìn)行模仿聯(lián)系，同時(shí)也對(duì)歌唱表演有一個(gè)宏觀上的認(rèn)識(shí)。這一階段幼兒歌詞的記憶和掌握能力有了進(jìn)一

8、步的提高，在歌唱時(shí)能夠準(zhǔn)確地把歌詞唱出來(lái)，歌詞錯(cuò)誤不多。音域有了進(jìn)一步擴(kuò)展，可以達(dá)到 cb（即 c調(diào)的 17），但不同的兒童的差異性較大。旋律方面，45 歲對(duì)旋律的感知以及音準(zhǔn)的把握能力進(jìn)一步提高，一般旋律不是很復(fù)雜的歌曲都能唱好，兩外對(duì)于旋律的記憶能力、模仿能力都有大幅度的提高。這一階段的幼兒能掌握四分音符和八分音符的歌曲節(jié)奏，也能比較準(zhǔn)確地再現(xiàn)二分音符的節(jié)奏，甚至帶切分音的節(jié)奏。 對(duì)氣息的控制能力也有了進(jìn)一步的提高，能夠在教師指導(dǎo)下按樂(lè)句和情緒的要求換氣，對(duì)前奏、間奏也已有所注意。歌唱的協(xié)調(diào)能力有所提高，能夠在速度、力量方面與集體協(xié)調(diào)一致，在音色方面也能做到與集體協(xié)調(diào)一致，并能協(xié) 調(diào)地進(jìn)行

9、分唱、齊唱等。對(duì)幼兒的呼吸和音準(zhǔn)要特別注意，要求能在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確換氣，能有強(qiáng) 弱地演唱兒歌。4 幼兒 56 歲階段歌唱能力的發(fā)展這一階段的幼兒隨著智力與語(yǔ)言的發(fā)展，能記憶比較完整和相對(duì)準(zhǔn)確的歌詞，對(duì)歌詞的理解能力也進(jìn)一步提高，對(duì)歌詞的發(fā)音、吐字等都表現(xiàn)得比較完善。56 歲階段，幼兒歌唱的音域可以達(dá)到 c1c2（即 c 調(diào)的 1i），個(gè)別兒童甚至更寬。由于學(xué)前幼兒的音域發(fā)展存在著很大的個(gè)體差異，所以，在集體音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)注意幫助幼兒唱好 cc2這個(gè)音域范圍內(nèi)的音。在旋律方面，這個(gè)年齡段幼兒在音準(zhǔn)方面發(fā)展非?？?，他們不僅能準(zhǔn)確地唱3郭亦勤，學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009

10、 年，第 98 頁(yè)。出旋律的音高遞進(jìn)，而且對(duì)級(jí)進(jìn)音、三級(jí)跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會(huì)感到很難。他們已經(jīng)能夠唱旋律和節(jié)奏更為復(fù)雜的歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn) 2/4 拍和4/4 拍的歌曲節(jié)奏，同時(shí)對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有了一定的理解和掌握，且能夠很好地掌握帶附點(diǎn)音和切分音節(jié)奏歌曲的演唱。能夠按照樂(lè)曲的情緒要求較自然地?fù)Q氣。在集體歌唱時(shí)也能很好地把握節(jié)奏、音高、音色等。 5 歌唱教學(xué)指導(dǎo)的建議唱歌教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。很多音樂(lè)課堂缺乏音樂(lè)性，孩子們的歌聲“虛、白、喊、壓”，失去了歌唱的美感。其實(shí)，在對(duì)幼兒歌唱能力的培 養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注意最基本和基礎(chǔ)的歌唱技能。首先是歌唱的姿勢(shì)，應(yīng)該教會(huì)幼兒保持身體和頭部正直，兩臂自然下垂，身 體放松；口型保持長(zhǎng)圓形，唇部動(dòng)作自然。其次，呼吸應(yīng)是自然呼吸，均勻用氣，在呼吸時(shí)一次吸入足夠的氣息并包吃住，然后再在歌唱時(shí)根據(jù)樂(lè)句和表情合理地用氣。在吸氣的時(shí)候不能抬頭和聳肩，氣息聲不能太大，一般不再樂(lè)句的中間隨便換氣，必須按照一定的樂(lè)句規(guī)律來(lái)?yè)Q 氣。另外，要從小培養(yǎng)幼兒用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，也就是在講話的基