一年級下冊科學教案5.觀察一瓶水 教科版

1、一下我們周圍的物 體單元教學設計5. 觀察一瓶水【教材簡析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第 5 課，學生已掌握了一些觀 察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性，學習觀察和描述一瓶水。本課主要分 為三個活動：1觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；2觀察比較水、洗發(fā)液和 木塊的不同；3學習描述、記錄觀察比較結果。通過以上三個活動，一方面使 學生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方 法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀的特征。教材在活動 1 選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突出透明度的區(qū)別；活動 2 洗發(fā)液、水、木塊 被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形

2、狀的不同特點。聚焦板塊引導學生初步認識瓶中的水?！八惺裁刺卣髂?”點明了本節(jié)課的 研究內容，也指向挖掘學生對水的特征的前概念。探索板塊主要包含兩個探究活動，活動一引導學生通過對比的方法來觀察瓶 中的水和洗發(fā)液的特征。通過對比，學生認識到“與這個瓶中的水類似的物體的 形狀會變化，不固定”?；顒佣阉拖窗l(fā)液與木塊做對比，通過這項對比觀察 活動，會發(fā)現(xiàn)瓶中水和洗發(fā)液的形狀不固定，會隨容器形狀而改變。這里隱含著 把水和洗發(fā)液歸為一類，把之前像小木塊那樣的物體歸為一類的思想。流動是液 體的典型特征，是與固態(tài)物質的典型區(qū)別。研討板塊聚焦在“從哪些方面來描述水的特征”上。在學生描述時，教師一 方面要引導

3、他們描述水的具體特征和相應的觀察方法，另一方面要引導他們描述 像瓶中水這樣的物體的基本特征，如顏色、形狀、是否透明等。教師應把顏色、 氣味、是否透明、是否流動等詞匯匯總在班級記錄表中?！緦W情分析】經過前四課的學習，學生已經了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材 料等方面的不同。在第 4 課還學習了根據物體不同的特征進行分類，了解不同的 分類標準有著不同的分類結果。學生在進行分類活動的同時對物體的自身屬性有 了進一步的認識。本課需要學生運用之前學到的觀察比較方法繼續(xù)觀察水的主要特征，為后面認識空氣的特征做必要準備?！窘虒W目標】科學概念目標知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、透明

4、，會流動的 液體?？茖W探究目標1. 運用對比的方法研究瓶中的水與其他物體之間的異同。2. 學會用科學詞匯描述對水的觀察結果?？茖W態(tài)度目標1. 能根據觀察到的現(xiàn)象如實進行描述。2. 認真傾聽同學對水的觀察描述，并愿意與同學交流自己的看法?？茖W技術、社會與環(huán)境目標知道水是一種重要的物質，與我們的生活密切相關?！窘虒W重難點】重點：運用多種感官觀察一瓶水，并能用科學詞匯準確描述。難點：分清透明與白色是兩種不同的特征?！窘虒W準備】教師：一大瓶水，三根量筒，三個彈珠、油、水和洗發(fā)液各 50ml、班級記 錄表。小組：一瓶水，一瓶洗發(fā)液，相同的透明小瓶 2 個，不同形狀的容器 2 個、 木塊若干塊、筷子、紙巾

5、，標簽紙。每人：學生活動手冊 p15 的貼紙?！窘虒W過程】一、聚焦問題 （預設 5 分鐘）材料準備：一瓶礦泉水1.導入：教師出示一瓶礦泉水。提問：關于水你知道些什么？2.引入課題板書：觀察一瓶水二、探索： 觀察比較水與洗發(fā)液（預設 15 分鐘）材料準備：每組水和洗發(fā)液各一瓶、筷子一根1觀察方法的回顧（1）這里有兩瓶液體，一瓶是水另一瓶是洗發(fā)液，你準備怎么觀察？ （2）教師引導學生回憶前幾節(jié)課學習中用了哪些觀察方法。學生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸（因為洗發(fā)液不能食用，在此教 師要及時提醒實驗過程中不能用“嘗”的方法）。2觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）教師重點指導學生觀察時需要注意的事項。1

6、 看一看：顏色和透明度有什么相同和不同呢？2 視頻演示聞的標準操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。 （聞的標準操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）摸一摸：教師講解手摸對比方法：用筷子在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指 上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進行對比。（2）分組實驗并完成記錄表中水和洗發(fā)液的表格溫馨提示1. 先看一看，再聞一聞，最后摸一摸。1. 邊觀察、討論，記錄員邊做好記錄。2. 觀察好后，東西擺放整齊。（3）交流研討。小組匯報水與洗發(fā)液的異同，其他同學補充，記錄在班級記錄單上。 水：無顏色、無氣味、透明、能

7、流動洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同（預設 15 分鐘）材料準備：小木塊若干、各種形狀和大小的容器、班級記錄表、完成 p1的水的特征記錄的貼紙1. 剛才我們通過觀察比較洗發(fā)液和水，發(fā)現(xiàn)它們之間有相同與不同。如果把 它們和木塊進行比較，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？2. 學生交流自己的想法，教師適時進行演示實驗，學生說觀察發(fā)現(xiàn)。演示：往不同形狀的器皿里倒液體。（1） 水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。（2） 水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，它們沒有固定形狀；木塊的 形狀不隨容器的變化發(fā)生變化，它有固定形狀。3.階段小結，形成液體的初步概念。（1） 講解：像水這

8、樣會流動，并且沒有固定形狀的物體叫液體。（2） 提問：你還知道生活中的哪些液體？（3） 完成班級記錄表，學生用貼紙完成 p1 的水的特征記錄。四、拓展活動 （預設 5 分鐘）材料準備：三個量筒，三顆彈珠、油、水和洗發(fā)液各 50ml將三顆彈珠同時放入 50ml 的水、油和洗發(fā)露中，看看哪顆彈珠降落得最快？ 1.猜一猜，從快到慢的順序是怎樣的？2.做一做，有什么新的發(fā)現(xiàn)？【板書設計】水1、 顏色2、 氣味3、 味道4、 是否透明5、 是否會流動 6、有無固定形狀無色無氣味無味道透明會流動 沒有固定形狀【活動手冊使用說明】由于一年級的學生識字量有限，所以第一課第一頁的物體特征表內水的填寫 可以使用 p15 的貼紙上的關鍵字成表格【作業(yè)設計】1.桌上有一杯透明的液體，我們可以直接聞氣味。（ 2.觀察物