《小公雞和小鴨子》說課稿

1、小公雞和小鴨子說課稿 小公雞和小鴨子說課稿 南趙扶鎮(zhèn) 申五臺(tái)中心小學(xué) 吳艷艷說教材我今天講的是咱們?nèi)私贪嬉荒昙?jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文小公雞和小鴨子。這一單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題進(jìn)行編排，從不同的角度表達(dá)了伙伴之間的情誼互相幫助、快樂合作、友好共處。本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。課時(shí)安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)

2、側(cè)重點(diǎn)為“寫”第二課時(shí)側(cè)重點(diǎn)為“讀”。今天我準(zhǔn)備的是第一課時(shí)， 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)字和提土旁。二、看插圖，讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。語文的教學(xué)任務(wù)以識(shí)字為主，識(shí)字教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)過程的基礎(chǔ)、核心，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生以后語言文字能力的發(fā)展和各學(xué)科知識(shí)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。說教法和學(xué)法我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念就是 “興趣”，利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)起孩子們?cè)谡n堂上的興趣，因?yàn)椤芭d趣”是最好的老師，它會(huì)把孩子們的“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣的課堂孩子們會(huì)更愿意學(xué)知識(shí)，更容

3、易學(xué)知識(shí)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，在教學(xué)上要盡可能地運(yùn)用直觀教學(xué)手段，教師要盡量使用學(xué)生能夠理解的淺顯語言或者設(shè)置利于學(xué)生接受、理解的情境讓他們明白教師話語中的含義。要運(yùn)用形象生動(dòng)、具體鮮明的圖形、實(shí)物或電化教學(xué)等直觀手段，盡可能地為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、記憶，提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠親自參與到課堂中去，動(dòng)一動(dòng)、演一演、畫一畫、做一做，將對(duì)事物有更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。說教學(xué)過程 整節(jié)堂課我安排了五個(gè)部分。 第一部分是“導(dǎo)入” 有人說“好的開始是成功的一半”，一節(jié)高效的課堂也需要有一個(gè)“好的開始”所以不要小看

4、這短短的三五分鐘的課堂的導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，教材特點(diǎn)等綜合因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，我的這節(jié)課的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，一年級(jí)的孩子，年齡小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的會(huì)全神貫注，不感興趣的則心不在焉。所以我設(shè)計(jì)了符合孩子們的這些特點(diǎn)的能夠吸引孩子們注意力的兩張圖片“小鴨子”和“小公雞”來調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過用眼睛看，用嘴巴說，讓他們參與到你的課堂中來孩子們就會(huì)帶著興趣去學(xué)，興趣是最好的老師，對(duì)課堂有了興趣，對(duì)課堂有了好奇，自然而然的想去探索，去求知。第二部分的重點(diǎn)是識(shí)字，為了使孩子的識(shí)字不那么枯燥乏味在“識(shí)字”之前

5、我設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)“看插圖編故事”。帶著孩子們對(duì)第一部分導(dǎo)入未知的好奇我繼續(xù)讓孩子們?nèi)ビ^察，去想象讓孩子們通過觀察課本中的插圖來編寫小故事。小學(xué)生低年級(jí)兒童想象的任務(wù)，在于培養(yǎng)想象的目的性，讓他們學(xué)會(huì)按教師的要求，按書本的要求展開自己的想象，“按圖說話”“自編故事”等都能促進(jìn)低年級(jí)兒童想象目的性的發(fā)展。孩子們通過自己的觀察，自己的理解，自己的想象，在腦海里有了自己的小故事，帶著自己編寫的小故事再去學(xué)習(xí)課文中的小故事。通過比較加深了課文印象，對(duì)文中的生字詞也有了較深的印象。在一年級(jí)的語文教學(xué)中，識(shí)字是重點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，在課堂上我采用 “圈一圈、比一比、加一加、減一減、動(dòng)一動(dòng)”等

6、各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。在這些識(shí)字方法中效果最好的就是 書空教學(xué)，書空教學(xué)不單純于老師們印象中的用手，我根據(jù)一年級(jí)孩子好動(dòng)的這一年齡特點(diǎn)告訴孩子們還可以用頭，用腳，有的孩子還別出心裁的告訴我“老師我可以用我的小鼻子寫”識(shí)字過程中肢體語言的加入讓孩子們?cè)谡n堂上理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹皠?dòng)起來了”調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，生字自然掌握的更牢。在這一環(huán)節(jié)的最后我設(shè)計(jì)了兒歌找朋友，孩子們一邊唱兒歌一邊和周圍的伙伴們找朋友。老師也和孩子們一起動(dòng)起來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是根據(jù)：小學(xué)生低年級(jí)兒童他們的注意力以無意注意為主，有意注意還不完善，他們的注意常常容易被活動(dòng)的，

7、鮮艷的，有趣的事物所吸引。一般情況下57歲兒童注意力保持時(shí)間為15分鐘，79歲兒童注意力保持時(shí)間為20分鐘。 當(dāng)我的課程講到這一環(huán)節(jié)時(shí) ，課程已過半，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也隨之降低，此時(shí)孩子們和老師一起找朋友，一起動(dòng)起來。把孩子們的注意力又拽回到課堂上。 第三部分的側(cè)重點(diǎn)是閱讀。小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，首先要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。讀后我設(shè)計(jì)了兩道填空題來檢查學(xué)生的閱讀效果。問題的設(shè)計(jì)上我選擇較為容易，想讓孩子們能夠感受到自己是最棒的，從而激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。 第四部分作業(yè)布置1書寫生字也、他、地、河、哥 、說、聽。（識(shí)記生字，鞏固教學(xué)重點(diǎn)）2把這個(gè)童話小