體育教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)研究

1、體育教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)研究素質(zhì)教育是當(dāng)今一直以來受到社會(huì)所關(guān)注關(guān)心的話題，體育教育在這一過程中發(fā)揮怎樣的作用呢? 首先我們要明確體育教學(xué)的目標(biāo)是什么? 體育教學(xué)的目標(biāo)是什么呢? 為此，我們要了解體育教學(xué)現(xiàn)在的目的就是圍繞健康第一的目標(biāo)，學(xué)會(huì)一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，從而是使學(xué)生為以后的終身體育打下基礎(chǔ)。但僅僅這樣的字面目標(biāo)不能完全代表體育教育，體育教育本身就是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、大局觀、互相幫助等等方面的素質(zhì)就是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，體育教學(xué)活動(dòng)中要充分認(rèn)識到它的全面性，而不是單一的教師教教動(dòng)作，教教技術(shù)，講講規(guī)則那么簡單，要上到素質(zhì)教育的大方向上來，每個(gè)從事體育教

2、學(xué)工作者都要深入探討這一課題。課堂教學(xué)是很多教學(xué)活動(dòng)的主陣地，體育教學(xué)也不例外，我認(rèn)為主陣地仍然在課堂上，其他活動(dòng)為輔的教學(xué)活動(dòng)。我們要深入的進(jìn)行課堂教學(xué)研究才能解決這方面課題。下面就體育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)的結(jié)合促進(jìn)方面一點(diǎn)想法。1 教與學(xué)的思維轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)在面臨教育主題已經(jīng)是 90 后了，在現(xiàn)在大的歷史因素下，教師培養(yǎng)人才的需求要改變，不能一味還停留在二十一世紀(jì)之前的教育模塊上，我們的教育怎么面對這些群體，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動(dòng)，愛網(wǎng)絡(luò)，愛現(xiàn)代化設(shè)備。從素質(zhì)教育的本身要把學(xué)生定位在活動(dòng)的主體上，他們才是參與活動(dòng)的主人，主人就有權(quán)利選擇他的愛好與方向。選擇了就等于他完全一定參與其中么? 顯

3、然不是，因此教師的觀念要更新。讓學(xué)多學(xué)一點(diǎn)多掌握一點(diǎn)，要給予他們空間，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。明確教與學(xué);之間的關(guān)系，教師為了更好學(xué)，學(xué)是為了更好地教的目的，使學(xué)生的認(rèn)知更合理，更準(zhǔn)確，教師要勇于推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不能讓學(xué)生有趕著倒退思想。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)其中的道理。2 明確健康第一;思想健康，才能讓我們更好地工作，讓大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。沒有健康做前提，我想任何工作學(xué)習(xí)都會(huì)折損大部。所以我們要讓學(xué)生明確健康第一;的思想。十多年前，大學(xué)體育教育教學(xué)主要沿襲以往的教育教學(xué)模式、模塊，存在諸如活動(dòng)單調(diào)、內(nèi)容單一、形式簡單的問題，不能滿足已是成年人的大學(xué)生的體育需要，或者說是需求，基本無法調(diào)動(dòng)大學(xué)生

4、上體育課，別說上好體育課，甚至參與體育鍛煉的積極性。在今天，我們根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)需求來推薦體育課程改革，使當(dāng)下的體育課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式有了很大的變化，符合當(dāng)代體育的發(fā)展大趨勢，符合大學(xué)生身心發(fā)展的大學(xué)生體育課程模式，引導(dǎo)大學(xué)生明確健康是成長基石;，健康是身心發(fā)展的基礎(chǔ);，健康是生活的動(dòng)力;，才能使大學(xué)生從單一的身體鍛煉到身心健康發(fā)展的根本性轉(zhuǎn)變。3 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)都是主體，體育本身必須以學(xué)生為中心開展教育活動(dòng)，沒有學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師很難完成課的基本任務(wù)。通過選修課建設(shè)，推進(jìn)快樂體育;在課堂中的深入，學(xué)生大部分從事優(yōu)勢項(xiàng)目或?qū)δ骋豁?xiàng)目的愛好及興趣，促進(jìn)學(xué)生能

5、動(dòng)性的提高，隨著積極性的提高，體育課就會(huì)在簡單而快樂的氣氛中展開，根據(jù)時(shí)間的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到教師與學(xué)生的互對互利的雙贏局面。傳統(tǒng)教學(xué)中只上不教、只教不學(xué)的授課模式阻礙了學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生在體育中學(xué)習(xí)愛好的體育項(xiàng)目，從中感受和體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，提高了自我鍛煉的意識，培養(yǎng)自我鍛煉的興趣，也掌握了運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)技能，在快樂中運(yùn)動(dòng)，在健康中成長。4 課堂促進(jìn)人格養(yǎng)成心境是可以調(diào)節(jié)人的思維、思路、激情的。好的心境使人更有自信，更加樂觀，更有能量。激情是創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。在體育課堂中教師創(chuàng)造寬松融洽的氛圍，讓學(xué)生積極、樂觀、向上、自信中成長。讓課堂充滿互動(dòng)情感、互動(dòng)體驗(yàn)

6、、互動(dòng)交流，互動(dòng)鼓勵(lì)等等。維護(hù)和尊重學(xué)生的人格魅力，淡化差異化，鼓勵(lì)和表揚(yáng); 意見和建議，好奇心和求知欲; 平等每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。課堂為教學(xué)活動(dòng)的中心，淡化教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生主體作用，建立學(xué)生互相信任與理解互助的平臺。5 課外體育活動(dòng)的載體作用課外體育活動(dòng)開展的好壞反映了一定的體育教學(xué)水平，也反映了學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)用能力，群體活動(dòng)反映了體育教學(xué)中學(xué)生客觀的組織、協(xié)作、進(jìn)取、拼搏、集體榮譽(yù)等多方面能力運(yùn)用，而這些能力又對課外體育活動(dòng)的開展有著積極促進(jìn)作用，體育活動(dòng)的開展應(yīng)采取大學(xué)生自治、自管的辦法，貫穿在體育課堂教學(xué)中、課外體育活動(dòng)中、業(yè)余競賽中，形成趨向與課內(nèi)外一體化體育模

7、式，形成良好的校園體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長，在教師的引導(dǎo)下，大學(xué)生從組織課堂、編排策劃活動(dòng)等方面著手，使大學(xué)生自己營造濃厚的文化體育氛圍，感受和體驗(yàn)不同體育運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生自我參與、自我鍛煉、自我強(qiáng)化，只有這樣體育才能對我們的大學(xué)生的綜合素質(zhì)才有助力的作用?，F(xiàn)在我們正走在祖國全面發(fā)展的大好形勢下，我們應(yīng)把目光轉(zhuǎn)向當(dāng)代的教育事業(yè)中來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，面對先進(jìn)的教育水平，確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)理想，學(xué)校的體育教育現(xiàn)在來看我認(rèn)為還任重道遠(yuǎn)，但只要我們能正確的面對未來，面對我們的學(xué)生，面對學(xué)生全面發(fā)展，為了學(xué)生素質(zhì)教育著想，體育的活力就在于創(chuàng)新與務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地地為學(xué)生，為我們的后代培養(yǎng)有用的人才，體育有它獨(dú)特的意義。我國的教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展的路上，我們的素質(zhì)教育還需深入開展，需要社會(huì)、家庭等方面的支持與配合，才能使大學(xué)生真正成為德、智、體全面發(fā)展的人才。參考文獻(xiàn):1 盧 琳，徐英