霓虹燈控制電路設(shè)計.docx

1、目錄引言21 設(shè)計意義及要求31.1設(shè)計意義31.2設(shè)計要求32 方案設(shè)計42.1 設(shè)計思路42.2 方案設(shè)計42.2.1 仿真軟件介紹42.2.2 設(shè)計方案一電路圖52.2.3 設(shè)計方案二電路圖62.3 方案比較73 部分電路設(shè)計83.1 脈沖信號產(chǎn)生電路設(shè)計83.2 紅.綠燈控制電路設(shè)計93.3 藍燈控制電路設(shè)計113.4 紅綠藍三色燈電路114 調(diào)試與檢測124.1 調(diào)試中故障及解決方法124.2 調(diào)試與運行結(jié)果125 仿真操作步驟及使用說明13結(jié)束語14參考文獻15附錄 電路圖16本科生電工電子基礎(chǔ)強化訓(xùn)練成績評定表18引言自從發(fā)明燈泡以來，各種各樣的燈被發(fā)明出來，各種各樣的彩燈也開始

2、出現(xiàn)。直到1898年6月，霓虹燈被英國化學(xué)家拉姆賽發(fā)明了出來?，F(xiàn)代都市的夜晚，隨處可見五彩繽紛的霓虹燈。每當(dāng)夜幕降臨時，華燈初上，五顏六色的霓虹燈就把城市裝扮得格外美麗。仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，這些霓虹燈都是按照一定的規(guī)律變化的。那么，怎樣才能控制這些霓虹燈按照這些規(guī)律變化呢？這次，我們就設(shè)計了一個簡單的霓虹燈控制電路，控制一串彩燈按照一定的規(guī)律閃爍。1 設(shè)計意義及要求1.1設(shè)計意義作為電氣專業(yè)的學(xué)生，我們對電工電子都應(yīng)該有一定的了解。之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過了電工電子實習(xí)的課程，對電工和電子的一些相關(guān)知識有了感性認識，加深了電類有關(guān)課程的理論知識，熟悉了一些電工及電子常用元件及其基本性能；掌握了電子元件

3、的焊接、電氣元件的安裝、連線等基本技能。但是，這只是一些基礎(chǔ)，我們應(yīng)該學(xué)會根據(jù)所學(xué)的知識自己設(shè)計出能夠?qū)崿F(xiàn)一些簡單功能的電路。因此，我們要參加這次的電工電子基礎(chǔ)強化訓(xùn)練。參加這次強化訓(xùn)練，不僅加強了我們對電工電子的認識和了解，而且，使我們對電路原理.數(shù)電.模電的知識有了更加直觀的認識。在設(shè)計過程中，不僅培養(yǎng)了我們靈活運用所學(xué)知識的能力，還學(xué)到了很多書本上沒有的知識。1.2設(shè)計要求1) 現(xiàn)有9只彩燈，紅綠藍紅綠藍紅綠藍，排成一條直線，設(shè)計一控制電路，要求彩燈能實現(xiàn)如下追逐圖案；2) 紅綠2種燈從前往后驅(qū)動點亮閃爍，每06秒往前進一步；3) 藍燈從后往前驅(qū)動點亮閃爍，每06秒進一步； 4) 霓虹燈

4、控制工作狀態(tài)按照上述2至3步自動重復(fù)循環(huán)，另外，還可以自行編制各種彩燈追逐圖案。2 方案設(shè)計2.1 設(shè)計思路根據(jù)設(shè)計要求，紅綠兩種一共六個燈從前往后點亮閃爍，藍燈三個從后往前點亮閃爍。因此，電路可以分為脈沖信號發(fā)生電路和控制電路；控制電路又可以分為兩部分，一部分控制紅綠六個燈，一部分控制三個藍燈。電路系統(tǒng)框圖如圖2.1所示。脈沖信號為周期0.6秒的方波，可以用555芯片為基礎(chǔ)設(shè)計出來。燈要依次點亮閃爍，因此控制電路采用4位雙向移位寄存器74LS194來進行設(shè)計。紅.綠燈一共六個，其控制電路采用兩個74LS194芯片串聯(lián)而成8位移位寄存器實現(xiàn)。藍燈三個，其控制電路用一塊74LS194芯片即可實現(xiàn)

5、。脈沖信號紅.綠燈控制電路藍燈控制電路紅.綠燈藍燈圖2.1 系統(tǒng)框圖2.2 方案設(shè)計2.2.1 仿真軟件介紹Multisim是美國國家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。工作頁面如下圖所示2.2.2 設(shè)計方案一電路圖設(shè)計方案一是個人方案。脈沖信號由NE555芯片構(gòu)成的多諧振蕩電路產(chǎn)生，脈沖信號周期0.6秒。74LS194工作在右移工作狀態(tài)。紅.綠燈控制電路部分，兩芯片9管腳均接“1”，使芯片工作在右移狀態(tài)；芯片1的SR端接“1”，芯片1的Q3輸出端接到

6、芯片2的SR端，芯片1.2的ABCD輸入端分別接“01111111”，構(gòu)成8位移位寄存器；寄存器在上升沿觸發(fā)后輸出狀態(tài)為“01111111”，在連續(xù)脈沖信號上升沿的觸發(fā)下，由于芯片1的SR端接“1”，寄存器輸出依次變?yōu)椤?0111111”“11011111”“11101111”“11110111”“11111011”；當(dāng)輸出為“11111011”時，兩芯片S0.S1端輸入同時變?yōu)椤?”，寄存器切換到置數(shù)的工作狀態(tài)，由于輸入為“01111111”，脈沖信號上升沿觸發(fā)后，寄存器輸出變?yōu)椤?1111111”，之后不斷循環(huán)變化。寄存器輸出通過非門依次連接到紅.綠燈，紅.綠燈便從左到右依次閃爍。藍燈控制

7、電路部分，由于藍燈只有三個，一塊74LS194芯片即可，原理同紅.綠燈控制電路類似，只是QA.QB.QC依次從右往左接三個藍燈，即可實現(xiàn)藍燈從右到左依次閃爍。2.2.3 設(shè)計方案二電路圖設(shè)計方案二是小組方案。此方案設(shè)計增加了一紅一綠一藍三個燈，十二個燈同樣按照紅綠藍的順序排列，變化規(guī)律不變。方案二脈沖信號發(fā)生電路依舊采用NE555芯片構(gòu)成的多諧振蕩電路。方案二控制電路使用74LS160計數(shù)芯片和3-8線譯碼器74LS138構(gòu)成；74LS160實現(xiàn)從0到7的計數(shù)功能，輸出二進制信號給3-8線譯碼器，譯碼器Y0-Y7依次輸出“01111111”到“11111110”的信號，通過非門接到八個紅.綠燈

8、，八個紅.綠燈便從左到右依次點亮閃爍。根據(jù)變化規(guī)律，每個藍燈都跟隨某兩個紅.綠燈變化，因此將對應(yīng)的紅.綠燈的輸入信號通過與門接到藍燈，便可實現(xiàn)藍燈從右往左依次點亮閃爍。2.3 方案比較設(shè)計方案一和二的脈沖信號產(chǎn)生電路采用了同樣的555多諧振蕩電路。方案一使用了4個芯片和11個非門，方案二使用了3個芯片9個非門和4個與門，但方案二的電路中有12個燈，由此可見方案二更簡單實用一些。方案一555多諧振蕩電路輸出的脈沖信號源要提供給三個芯片，信號傳輸過程中容易失真，而方案二只需要提供給一個芯片做脈沖信號，信號更穩(wěn)定。其次，由于方案二所用芯片比較少，在實際應(yīng)用過程中，電路出錯或損壞的幾率比較小。3 部分

9、電路設(shè)計 3.1 脈沖信號產(chǎn)生電路設(shè)計脈沖信號由基于NE555芯片構(gòu)成的多諧振蕩電路產(chǎn)生。NE555芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和真值表NE555構(gòu)成的多諧振蕩電路多諧振蕩電路輸出方波信號，信號周期T=0.7(R1+2R2)C2設(shè)計要求信號周期0.6s，因此R1=8.2k歐，R2=39k歐，C2=10微法 3.2 紅.綠燈控制電路設(shè)計采用4位移位寄存器74LS194芯片74LS194管腳圖 74LS194真值表 非門可采用74LS04芯片74LS04管腳圖和真值表 控制電路如下圖 工作原理：兩芯片9管腳均接“1”，使芯片工作在右移狀態(tài)；芯片1的SR端接“1”，芯片1的Q3輸出端接到芯片2的SR端，芯片1.2

10、的ABCD輸入端分別接“01111111”，構(gòu)成8位移位寄存器；此時，寄存器初始輸出狀態(tài)為“01111111”，在脈沖信號上升沿的觸發(fā)下，由于芯片1的SR端接“1”，寄存器輸出依次變?yōu)椤?0111111”“11011111”“11101111”“11110111”“11111011”；當(dāng)輸出為“11111011”時，兩芯片S0.S1端輸入同時變?yōu)椤?”，寄存器切換到置數(shù)的工作狀態(tài)，由于輸入為“01111111”，脈沖上升沿觸發(fā)后，寄存器輸出變?yōu)椤?1111111”，之后不斷循環(huán)變化。寄存器輸出通過非門依次連接到紅.綠燈，紅.綠燈便從左到右依次閃爍。3.3 藍燈控制電路設(shè)計原理同紅.綠燈控制電路

11、類似。3.4 紅綠藍三色燈電路由于設(shè)計的寄存器電路輸出相當(dāng)于低電平有效，因此每個燈前面都需要加一個非門，將有效的低電平轉(zhuǎn)換成高電平，使對應(yīng)的燈亮。除此之外，為防止發(fā)光二極管燒壞，每個發(fā)光二極管都要串聯(lián)一個限流電阻，這里選用100歐的電阻。4 調(diào)試與檢測 4.1 調(diào)試中故障及解決方法開始，設(shè)計的電路圖的發(fā)光二極管部分，發(fā)光二極管正極接了VCC，負極依次直接接在了寄存器的輸出端，運行后發(fā)現(xiàn)，燈不亮或者只亮一兩個。分析原因，可能是因為發(fā)光二極管負極和寄存器輸出端均為輸出，不能接到一起，因此，將發(fā)光二極管正極接非門然后接到寄存器輸出端，發(fā)光二極管負極接地。再次運行，發(fā)現(xiàn)每次循環(huán)的最后一個燈亮的時間比較

12、長。查閱資料后分析原因發(fā)現(xiàn)置數(shù)端輸入接錯了，應(yīng)該按照如下方法接：紅.綠燈控制電路兩個芯片置數(shù)端S1應(yīng)接非門后接到芯片2的QB輸出端；藍燈控制電路部分芯片S1接非門后接到芯片的QC輸出端。將錯誤按照上述方法修改后再次運行，發(fā)現(xiàn)仿真運行結(jié)果正常。其次，調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)，點亮的彩燈在切換到下一個時切換的瞬間上一個彩燈會頻率極快的閃爍幾下。思考討論后認為是芯片輸出的方波信號不足夠穩(wěn)定，之后給發(fā)光二極管串聯(lián)上限流電阻后，閃爍消失，恢復(fù)正常。 4.2 調(diào)試與運行結(jié)果將故障解決后，調(diào)試與運行結(jié)果正常：紅.綠六個燈從左到右依次點亮閃爍，三個藍燈從右往左依次點亮閃爍。說明設(shè)計方案符合要求，設(shè)計成功。5 仿真操作步

13、驟及使用說明運行時，首先將開關(guān)S1閉合，然后點擊軟件的運行按鈕即可進行仿真運行?；蛘呦赛c擊軟件的運行按鈕，然后再將開關(guān)S1閉合。要結(jié)束仿真運行，點擊軟件運行停止按鈕即可。結(jié)束語目前，人類社會已進入知識經(jīng)濟的時代，世界各國的競爭日趨激烈，而競爭的根本就是人才的競爭，特別是具有創(chuàng)新能力的高級專門人才的競爭。我國當(dāng)今正處在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大時代，這“必將是知識不斷創(chuàng)新，新事物、新業(yè)績不斷涌現(xiàn)的時代，必將是百舸爭流，人才輩出的時代”。 21世紀的中國需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而高等學(xué)校是培養(yǎng)人才，生產(chǎn)和傳播新知識、新思想的重要基地。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。而這次電工電子基礎(chǔ)強化訓(xùn)練

14、，要求我們采用不同的方案設(shè)計出具有同樣功能的電路。而且沒有可以參考的電路，只能根據(jù)自己所學(xué)的知識并將其加以整合，設(shè)計出所要求的電路。這，就極大地鍛煉了我們的創(chuàng)新能力。除此之外，在設(shè)計過程中，我們自學(xué)了仿真軟件的使用，也查閱了很多資料，同時，要與小組成員互相討論。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了很多知識，而且加強了自學(xué)能力，還培養(yǎng)了團隊合作能力。參考文獻1 吳友宇. 數(shù)字電子電路與邏輯設(shè)計. 科學(xué)出版社.2013.32 祁存榮，陳偉. 電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗（數(shù)字部分） 武漢理工大學(xué)教材中心3 蔣黎紅，黃培根. 模電數(shù)電基礎(chǔ)實驗及Multisim7仿真 浙江大學(xué)出版社 20074 周新民 工程實踐與訓(xùn)練教程（電工電子部分） 武漢理工大學(xué)出版社 2009.85 何緒芃，曾發(fā)柞.脈沖與數(shù)字電路 .成都：電子科技大學(xué)出版社6 包亞萍主編.數(shù)字邏輯設(shè)計與數(shù)字電路實驗技術(shù).中國水利出版社，7 朱寶華主編.電子測試與實驗.清華大學(xué)出版社，8 周惠朝.常用電