水平三學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

1、（水平三）五年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：說出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語； 會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作； 知道如何在運(yùn)動(dòng) 中避免危險(xiǎn)。3、身體健康目標(biāo)：保持正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力；描述身體特征。4、心理健康目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)中的心理感受； 具有展示自我的愿望； 觀察同伴在活動(dòng)中情緒 感受；在困難的條件下進(jìn)行活動(dòng)。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為。二、教學(xué)措施：1、在教學(xué)中，多采用兒童化、多樣化的叫法和手段，如主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等。2、發(fā)揮游戲、競(jìng)賽手段入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)與練的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3、要改變以

2、教師為中心，在教師嚴(yán)密控制下的同意口令“一刀切”的灌輸式的傳統(tǒng)模式， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件， 如讓學(xué)生 根據(jù)自己的能力， 自主嘗試與體驗(yàn)， 自由結(jié)伴練習(xí)； 根據(jù)自己的體能和 動(dòng)作技能水平，自定目標(biāo)、自定練習(xí)的高度、遠(yuǎn)度、次數(shù)和距離，以增 強(qiáng)學(xué)生的自信心提高學(xué)生的體育技能。水平三教學(xué)進(jìn)度表2011 - 2012學(xué)年度下學(xué)期周次教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容第一周知道體育課的常規(guī)要求并 認(rèn)真做到；了解本學(xué)期體 質(zhì)測(cè)試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)；1、引導(dǎo)課：體育課的常規(guī)要求、2、游戲：運(yùn)球接力1、50米快速跑跑2、游戲：接力賽第二周使95%的學(xué)生知道50米全程 跑的四個(gè)環(huán)節(jié)，知道完整的技 術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。90%的學(xué)生能

3、夠 初步掌握50米跑的四個(gè)技術(shù) 環(huán)節(jié)，完成50米全程跑。10% 的學(xué)生能夠初步掌握 50米跑 的起跑、起跑后的加速跑及途 中跑技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的速 度素質(zhì)和下肢力量和身體協(xié) 調(diào)能力。通過游戲發(fā)展學(xué)生的 上、下肢力量及協(xié)調(diào)性。 培養(yǎng) 學(xué)生的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的 良好品質(zhì)。1、50米快速跑2、游戲：踢毽子比賽1、50米快速跑考核第三周1、學(xué)習(xí)耐久跑的時(shí)候，教會(huì) 學(xué)生怎樣勻速呼吸等。1、耐久跑2、游戲：大魚網(wǎng)1、學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的跳皮筋的方法；2、游戲：有趣的橡皮筋第四周培養(yǎng)孩子們對(duì)我國傳統(tǒng)體 育項(xiàng)目一一武術(shù)的興趣， 達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，提 高身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)節(jié) 奏感和韻律感。1、武術(shù)操1-4節(jié)2、游戲：跳山羊1、武術(shù)操5 -8節(jié)2、游戲：跳小繩第五周初步學(xué)會(huì)觀察并能說出同 伴在體育活動(dòng)中的情緒表 現(xiàn)；懂得通過體育活動(dòng)等 方法調(diào)解和控制情緒。1、技巧跪跳起2、游戲：跳山羊1、各種形式的跑2、游戲：打龍尾第六周體會(huì)在快速奔跑中的身體 感受，體驗(yàn)游戲的樂趣， 培養(yǎng)自信、進(jìn)取