五年級下冊數(shù)學(xué)《折紙》教學(xué)設(shè)計

1、第1課時 折紙教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁上的內(nèi)容教學(xué)目標： 1.通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。 2.能準確計算異分母分數(shù)的加減法。 3.通過滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探究解決計算問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的水平以及嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則。 教學(xué)難點：把分母不同的分數(shù)通過通分化成分母相同的分數(shù)。 教具、學(xué)具：課件、 每人準備正方形紙片若干。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué) 法：合作探究教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、把下面各組分數(shù)通分。 2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)同分母分數(shù)相加減，如果分母不同的分數(shù)相加減應(yīng)該怎樣算呢？我們今天就來研究這個問題。教師板書課題：折紙（異分

2、母分數(shù)相加減）二、探索新知。1、課件出示出示課本2頁情境圖。指名學(xué)生說說：你能從圖中獲得哪些信息？2、提出問題，列出算式。 他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？ 小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？ 學(xué)生還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，只要合理，教師即時給予肯定。3、探索算法。 解決問題：他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？ 估一估：根據(jù)所列算式，讓學(xué)生說說計算結(jié)果及過程。 自主探索算法：學(xué)生通過自己動手折紙，動手算得出結(jié)論，教師巡視，個別交流、輔導(dǎo)。 討論交流算法：可能得出下列兩種方法。方法 1： 方法2：（用了這張紙的四分之三。） （變成同分母的分數(shù)相加。）小結(jié)：不同分母分數(shù)相加，要把它們變成相同分母分數(shù)（

3、通分）之后再相加。 解決問題：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？先讓學(xué)生獨立嘗試，并在小組內(nèi)交流。教師對出現(xiàn)的錯誤即時糾正。三、鞏固練習(xí)。1、計算。14+15 12-19 27+182、練一練的第1題。 學(xué)生看圖填好后，集體訂正。3、練一練的第2題。學(xué)生小組交流討論后，集體匯報。四、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認為實行分母不同的分數(shù)（異分母分數(shù)）相加減計算時要注意些什么？學(xué)生討論剛才的計算方法，并總結(jié)：異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加減。 計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分數(shù)。五、布置作業(yè)：練一練的第3題。板書設(shè)計： 折紙（異分母分數(shù)加減法） 異分母分數(shù)相加減，要先通分，化

4、成同分母分數(shù)，再把它們相加減。 計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分數(shù)。第2課時 分數(shù)加減法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁的練習(xí)題和相對應(yīng)的補充練習(xí)題。教學(xué)目標：1.通過練習(xí)活動，是學(xué)生進一步理解異分母分數(shù)加減法的算理。 2.能準確熟練的計算異分母分數(shù)的加減法。 3.培養(yǎng)學(xué)生利用分數(shù)加減法解決實際問題的水平以及嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握異分母相加減的計算方法教學(xué)準備：課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么數(shù)學(xué)知識，你學(xué)會了嗎？今天這節(jié)課老師就來檢查一下，考考你掌握得好不好。板書課題：（分數(shù)加減法的練習(xí)） 二、探索新知1.課件出示“試一試”：算一算710-16，并與同伴交流你的做法。（1） 先讓學(xué)生獨立完成。（2） 小組交流你的想法和做法。（3）指明板演，然后集體糾正。三、練一練1.算一算，并與同伴交流你的做法。 23+18 34-162.完成“練一練”第4題。學(xué)生獨立計算，指名板演，最后集體訂正。針對發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。2. 完成“練一練”第5題。讓學(xué)生獨立判斷后說說判斷理由。3. 完成“練一練”第6題。學(xué)生獨立完成后，指名板演，集體訂正。4. 完成“練一練”第7題。 學(xué)生獨立完成后，