山東省高校教師資格證綜合復(fù)習(xí)試題及答案

第頁(yè)山東省高校教師資格證綜合復(fù)習(xí)試題及答案1.()在層次上低于教學(xué)原則,高于教學(xué)方法,介于教學(xué)原則和教學(xué)方法之間。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)理論C、教學(xué)模式D、教學(xué)手段【正確答案】：C2.聘任教師可以有全職聘任、兼職聘任、長(zhǎng)期聘任、短期聘任的形式,反映了高校教師聘任的哪一特點(diǎn)()A、聘任關(guān)系平等B、聘任關(guān)系合同化C、實(shí)行任期制D、聘任形式多樣化【正確答案】：D3.在課程設(shè)計(jì)的類型中,按照學(xué)科邏輯編制課程,關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的是()A、學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)B、教師中心設(shè)計(jì)C、社會(huì)中心設(shè)計(jì)D、學(xué)科中心設(shè)計(jì)【正確答案】：D4.下列選項(xiàng)不屬于取得教師資格證條件的是()A、中國(guó)公民B、良好的思想道德修養(yǎng)C、具備規(guī)定的學(xué)歷D、具有工作經(jīng)歷【正確答案】：D5.體育課上,老師讓學(xué)生觀看經(jīng)典體育賽事錄像進(jìn)行學(xué)習(xí),這屬于經(jīng)驗(yàn)之塔理論的()A、抽象的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、具體的經(jīng)驗(yàn)D、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：B6.為避免教育政策執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)多頭管理,推諉扯皮,效率低下的情況,需要具備()A、對(duì)象的適用性B、執(zhí)行的靈活性C、執(zhí)行的協(xié)調(diào)性D、執(zhí)行的時(shí)限性【正確答案】：C7.以下哪項(xiàng)不屬于高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能()A、對(duì)道德活動(dòng)的導(dǎo)向功能B、對(duì)道德活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能C、對(duì)道德活動(dòng)的激勵(lì)功能D、對(duì)道德活動(dòng)的升華功能【正確答案】：A8.“教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)某一門課程中的某一特定問(wèn)題或具體章節(jié)進(jìn)行具象的分析和設(shè)計(jì)”,這種觀點(diǎn)是()A、宏觀層面B、微觀層面C、中觀層面D、綱領(lǐng)層面【正確答案】：B9.高校教師行為的動(dòng)機(jī)與效果性質(zhì)相同,程度相異,可以稱之為()A、歪打正著B、如愿以償C、差強(qiáng)人意D、一因多果【正確答案】：C10.下列選項(xiàng)中,不屬于同步教學(xué)平臺(tái)特點(diǎn)的是()。A、強(qiáng)大的文件共享功能B、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)C、簽到D、不受空間限制【正確答案】：B11.下列屬于美國(guó)當(dāng)代教育心理學(xué)家加涅的理論的是()A、教學(xué)目標(biāo)分類理論B、學(xué)習(xí)目標(biāo)分類理論C、學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論D、教學(xué)目標(biāo)類型理論【正確答案】：C12.學(xué)生享有的申訴權(quán)不包括()A、受教育權(quán)被侵犯B、合法財(cái)產(chǎn)權(quán)被侵犯C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯D、評(píng)價(jià)權(quán)被侵犯【正確答案】：D13.國(guó)家、地方政府和高校分別享有高等教育的管理權(quán)力反映的是()A、中央集權(quán)制B、地方分權(quán)制C、中央地方合作制D、分級(jí)管理制【正確答案】：C14.()認(rèn)為,課程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。A、克伯屈B、孔穎達(dá)C、斯考特D、杜威【正確答案】：D15.教育技術(shù)的五個(gè)范疇中,()階段貫穿于所有階段中。A、設(shè)計(jì)B、開發(fā)C、應(yīng)用D、管理和評(píng)價(jià)【正確答案】：D16.大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的第二大來(lái)源是()A、國(guó)家財(cái)政撥款B、社會(huì)集資C、學(xué)雜費(fèi)D、校產(chǎn)收入【正確答案】：C17.教育政策制定過(guò)程的起點(diǎn)是()A、教育政策問(wèn)題認(rèn)定B、確定教育政策目標(biāo)C、選擇教育政策方案D、論證教育政策方案【正確答案】：A18.關(guān)于課程目標(biāo)的特點(diǎn),()反映的是“對(duì)學(xué)生群體共同的基本要求”。A、整體性B、層次性C、預(yù)設(shè)性D、生成性【正確答案】：C19.()是以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為依托,開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)模式C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式【正確答案】：B20.按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)分,包括診斷性評(píng)價(jià)、()、總結(jié)性評(píng)價(jià)。A、相對(duì)性評(píng)價(jià)B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)C、生成性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)【正確答案】：D21.()在層次上低于教學(xué)原則,高于教學(xué)方法,介于教學(xué)原則和教學(xué)方法之間。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)理論C、教學(xué)模式D、教學(xué)手段【正確答案】：C22.心憂天下、經(jīng)世濟(jì)民的家國(guó)情懷是歷代讀書人的精神追求。下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)的是()A、先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)B、為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平C、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人D、養(yǎng)天地正氣,法古今完人【正確答案】：C23.()是打破學(xué)科之間的界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系。A、縱向組織B、橫向組織C、邏輯順序D、心理順序【正確答案】：B24.()指主要是指運(yùn)用系統(tǒng)方法,以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的,通過(guò)分析教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,確立解決教學(xué)問(wèn)題的策略途徑,評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的系統(tǒng)規(guī)劃和計(jì)劃的過(guò)程。A、課程計(jì)劃B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)目標(biāo)D、課程目的【正確答案】：B25.下列關(guān)于教學(xué)模式與方法的選擇依據(jù)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、教師應(yīng)依據(jù)具體的可操作性目標(biāo)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與方法B、需要選擇與學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)模式與方法C、需要依據(jù)學(xué)校的要求選擇教學(xué)模式與方法D、選擇教學(xué)模式與方法時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)【正確答案】：C26.教師要“創(chuàng)新課堂教學(xué),給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法”。這體現(xiàn)了教師要()A、視野要廣B、思維要新C、情懷要深D、人格要正【正確答案】：B27.人們有意識(shí)地客服各種困難以達(dá)到某種目標(biāo)的過(guò)程是指()A、認(rèn)知過(guò)程B、情緒情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、注意過(guò)程【正確答案】：C28.下列不屬于學(xué)習(xí)者分析的主要內(nèi)容的是()A、學(xué)習(xí)者一般特征分析B、初始能力分析C、學(xué)習(xí)水平分析D、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析【正確答案】：C29.從專業(yè)角度說(shuō),有效性指通過(guò)課堂教學(xué),學(xué)生獲得發(fā)展。那么,就其形式而言,發(fā)展分為()兩種形式。A、現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)B、內(nèi)在發(fā)展和外在發(fā)展C、預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展D、當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展【正確答案】：B30.高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要途徑不包括()A、自我評(píng)價(jià)B、學(xué)生評(píng)價(jià)C、社會(huì)評(píng)價(jià)D、學(xué)校評(píng)價(jià)【正確答案】：D31.學(xué)生享有的申訴權(quán)不包括()A、受教育權(quán)被侵犯B、合法財(cái)產(chǎn)權(quán)被侵犯C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯D、評(píng)價(jià)權(quán)被侵犯【正確答案】：D32.從學(xué)科性質(zhì)看,教育技術(shù)是一門()的學(xué)科。A、理論性學(xué)科B、實(shí)踐性學(xué)科C、理論與實(shí)踐并重的學(xué)科D、應(yīng)用性學(xué)科【正確答案】：C33.關(guān)于課程與教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容領(lǐng)域,()的研究理論分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三類目標(biāo)。A、布魯納B、加涅C、布魯姆D、克伯屈【正確答案】：C34.規(guī)定的法律關(guān)系主體在法定的范圍內(nèi)可以自由選擇適用的法律規(guī)范指的是()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、任意性規(guī)范【正確答案】：D35.課程的表現(xiàn)形式從宏觀到微觀依次包括()A、課程大綱——課程方案——教材——其他教學(xué)材料B、教材——其他教學(xué)材料——課程方案——課程大綱C、課程方案——課程大綱——教材——其他教學(xué)材料D、其他教學(xué)材料——課程大綱——課程方案——教材【正確答案】：C36.政策執(zhí)行中每一環(huán)節(jié)有時(shí)間要求,執(zhí)行的整個(gè)進(jìn)程也要及時(shí)完成,這體現(xiàn)了教育政策執(zhí)行的()A、對(duì)象的適用性B、執(zhí)行的靈活性C、執(zhí)行的協(xié)調(diào)性D、執(zhí)行的時(shí)限性【正確答案】：D37.()是教師在前端教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)者特征分析而對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出合理選擇和組織安排的過(guò)程。A、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【正確答案】：B38.以具體、可操作的行為形式陳述的課程教學(xué)目標(biāo)是()A、行為目標(biāo)B、生成性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、價(jià)值性目標(biāo)【正確答案】：A39.美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)專家梅瑞爾提出了(),是為解決教學(xué)過(guò)程中教師具體指導(dǎo)而提出的教學(xué)內(nèi)容組織的微觀策略。A、教學(xué)處理理論B、成分呈現(xiàn)理論C、教學(xué)處理理論D、教學(xué)設(shè)計(jì)理論【正確答案】：B40.高等教育行政行為一經(jīng)作出,即被推定是合法有效的,其約束力隨之產(chǎn)生,這一描述反映了教育行政行為的()A、從屬法律性B、裁量性C、效力先定性D、強(qiáng)制性【正確答案】：C41.高校學(xué)生考試作弊,給予記過(guò),留校察看,勒令退學(xué)的處理屬于()A、行政處分B、行政處罰C、民事處罰D、刑事處罰【正確答案】：A42.“課程評(píng)價(jià)應(yīng)將教師和學(xué)生在課程開發(fā)、實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中的全部情況都納入評(píng)價(jià)的范圍內(nèi)”,屬于()的課程評(píng)價(jià)。A、目標(biāo)取向B、過(guò)程取向C、結(jié)果取向D、主體取向【正確答案】：B43.下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析的是()A、學(xué)習(xí)需要分析B、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C、學(xué)生特征分析D、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析【正確答案】：D44.表現(xiàn)性目標(biāo)是美國(guó)課程理論家()提出的主張。A、艾斯納B、杜威C、泰勒D、古德萊德【正確答案】：A45.以問(wèn)題解決為核心,注重對(duì)不同類型學(xué)習(xí)過(guò)程、心智模型和影響要素的整體設(shè)計(jì),圍繞核心概念,在知識(shí)點(diǎn)之間形成豐富聯(lián)結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是()A、迪克-凱瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、喬納森模式【正確答案】：D46.以學(xué)生為中心,適合滿足個(gè)別學(xué)生需要的教學(xué)模式是()A、集體教學(xué)模式B、個(gè)別化教學(xué)模式C、小組學(xué)習(xí)模式D、遠(yuǎn)程教學(xué)模式【正確答案】：B47.在課程設(shè)計(jì)的類型中,按照學(xué)科邏輯編制課程,關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的是()A、學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)B、教師中心設(shè)計(jì)C、社會(huì)中心設(shè)計(jì)D、學(xué)科中心設(shè)計(jì)【正確答案】：D48.以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德意志的表現(xiàn)()A、自覺(jué)性B、堅(jiān)持性C、集中性D、果斷性【正確答案】：C49.基于建構(gòu)主義的5E模式學(xué)習(xí)理論,主要包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)()A、吸引—探究—解釋—遷移—評(píng)價(jià)B、創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)興趣—小組討論—教師點(diǎn)評(píng)—課后鞏固C、提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論D、吸引—探究—討論—遷移—評(píng)價(jià)【正確答案】：A50.()是以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為依托,開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)模式C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式【正確答案】：B51.()更多地應(yīng)用于小組協(xié)作教學(xué)模式,它是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生之間的互相合作、相互作用是教學(xué)活動(dòng)得以進(jìn)行的動(dòng)力和源泉。A、深沉浸型B、高清晰型C、深體驗(yàn)型D、強(qiáng)交互型【正確答案】：D52.為保證專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量,課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的考察考試環(huán)節(jié)要運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)手段檢測(cè)課程目標(biāo)的完成情況和質(zhì)量。這屬于()的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。A、產(chǎn)出導(dǎo)向B、以學(xué)生為中心C、持續(xù)改進(jìn)D、綜合育人【正確答案】：A53.“能用教學(xué)流程圖的方式表示問(wèn)題探究教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程與步驟”屬于()學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A、知道B、領(lǐng)會(huì)C、運(yùn)用D、分析綜合【正確答案】：D54.道德是后天的,道德可以把人教育好,可以提升人的精神境界,可以把不文明變成文明,這是道德的()A、認(rèn)識(shí)作用B、教化作用C、調(diào)節(jié)作用D、導(dǎo)向作用【正確答案】：B55.高等教育司法權(quán)的公開性也可以稱為()A、平等性B、獨(dú)立性C、統(tǒng)一性D、民主性【正確答案】：D56.()是以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為依托,開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)模式C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式【正確答案】：B57.()是以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為依托,開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)模式C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式【正確答案】：B58.系統(tǒng)論的概念和原則組成三個(gè)互補(bǔ)性的模型,考察“什么是系統(tǒng),是什么樣的系統(tǒng),它的構(gòu)成要素是什么”的系統(tǒng)模型是()A、環(huán)境模型B、結(jié)構(gòu)模型C、處理模型D、理論模型【正確答案】：B59.以問(wèn)題解決為核心,注重對(duì)不同類型學(xué)習(xí)過(guò)程、心智模型和影響要素的整體設(shè)計(jì),圍繞核心概念,在知識(shí)點(diǎn)之間形成豐富聯(lián)結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是()A、迪克-凱瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、喬納森模式【正確答案】：D60.為保證專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量,課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的考察考試環(huán)節(jié)要運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)手段檢測(cè)課程目標(biāo)的完成情況和質(zhì)量。這屬于()的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。A、產(chǎn)出導(dǎo)向B、以學(xué)生為中心C、持續(xù)改進(jìn)D、綜合育人【正確答案】：A61.規(guī)定的法律關(guān)系主體在法定的范圍內(nèi)可以自由選擇適用的法律規(guī)范指的是()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、任意性規(guī)范【正確答案】：D62.()是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。A、課程設(shè)計(jì)B、課程方案C、培養(yǎng)方案D、課程目標(biāo)【正確答案】：B63.()是對(duì)能夠有助于教師教學(xué)和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種信息和媒體資源進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程。A、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)資源設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【正確答案】：C64.()提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”。A、克伯屈B、斯賓塞C、泰勒D、杜威【正確答案】：C65.教育法律關(guān)系主體在某種條件或情形出現(xiàn)時(shí),必須作出或者不準(zhǔn)作出某種行為的法律規(guī)范指的是()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、任意性規(guī)范【正確答案】：A66.不易受外來(lái)事物的干擾,習(xí)慣于利用內(nèi)在參照即自己的認(rèn)識(shí),他們具有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且應(yīng)激能力強(qiáng)。這一學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()A、場(chǎng)依存型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、內(nèi)控D、外控【正確答案】：B67.教育技術(shù)AECT'05定義認(rèn)為教育技術(shù)的研究目的是()A、促進(jìn)學(xué)習(xí)B、促進(jìn)教學(xué)C、促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效D、提高績(jī)效【正確答案】：C68.“教學(xué)是課程開發(fā)過(guò)程,課程也屬于教學(xué)事件”,這種對(duì)課程論與教學(xué)論之關(guān)系的闡釋的是()A、大教學(xué)觀B、大課程觀C、相互交叉模式D、整合模式【正確答案】：D69.任何政策都有其適用范圍指的是教育政策執(zhí)行的()A、對(duì)象的適用性B、執(zhí)行的靈活性C、執(zhí)行的有序性D、執(zhí)行的動(dòng)態(tài)性【正確答案】：A70.()通常由電子書包、課堂教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、云服務(wù)平臺(tái)構(gòu)成,可實(shí)現(xiàn)上傳教師開發(fā)的教學(xué)資源,同步學(xué)生終端內(nèi)的學(xué)習(xí)資源、錄制師生上課過(guò)程、存儲(chǔ)教學(xué)過(guò)程等功能。A、內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)B、學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)C、教學(xué)交互系統(tǒng)D、實(shí)時(shí)記錄系統(tǒng)【正確答案】：B71.關(guān)于課程目標(biāo)的特點(diǎn),()反映的是“對(duì)學(xué)生群體共同的基本要求”。A、整體性B、層次性C、預(yù)設(shè)性D、生成性【正確答案】：C72.道德是后天的,道德可以把人教育好,可以提升人的精神境界,可以把不文明變成文明,這是道德的()A、認(rèn)識(shí)作用B、教化作用C、調(diào)節(jié)作用D、導(dǎo)向作用【正確答案】：B73.()是開展高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的首要環(huán)節(jié)。A、自我評(píng)價(jià)B、學(xué)生評(píng)價(jià)C、社會(huì)評(píng)價(jià)D、學(xué)校評(píng)價(jià)【正確答案】：A74.拋錨式教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在一個(gè)開放、逼真的問(wèn)題情境中識(shí)別問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要的教學(xué),它屬于()A、基于知識(shí)組織與表征的學(xué)與教B、基于問(wèn)題解決的學(xué)與教C、基于情景認(rèn)知與意義建構(gòu)的學(xué)與教D、基于活動(dòng)的發(fā)展性學(xué)與教【正確答案】：B75.()是對(duì)課程內(nèi)容選擇及實(shí)施進(jìn)程的方向性規(guī)定,是一定學(xué)段的學(xué)校課程期望最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。A、教學(xué)目標(biāo)B、課程方案C、培養(yǎng)目標(biāo)D、課程目標(biāo)【正確答案】：D76.()通過(guò)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色,并對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。A、翻轉(zhuǎn)課堂B、慕課C、研究性學(xué)習(xí)D、互聯(lián)網(wǎng)+【正確答案】：A77.教師要善于從中外比較中分析問(wèn)題看待事情,而不是崇洋媚外或者故步自封。這指的是()A、知識(shí)視野B、歷史視野C、大局視野D、國(guó)際視野【正確答案】：D78.高等教育司法權(quán)的公開性也可以稱為()A、平等性B、獨(dú)立性C、統(tǒng)一性D、民主性【正確答案】：D79.()是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)。A、教學(xué)反思B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、教學(xué)認(rèn)識(shí)D、教學(xué)目的【正確答案】：A80.()是指?jìng)€(gè)人行為對(duì)于他人和社會(huì)所具有的道德上的意義。A、道德信念B、道德價(jià)值C、道德行為D、道德品質(zhì)【正確答案】：B81.隨著課程改革的不斷深化以及對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視,超越原有的“三維”課程目標(biāo),提出了()A、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)理論B、“雙基”目標(biāo)模式C、核心素養(yǎng)理論D、以人為本理論【正確答案】：C82.基于建構(gòu)主義的5E模式學(xué)習(xí)理論,主要包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)()A、吸引—探究—解釋—遷移—評(píng)價(jià)B、創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)興趣—小組討論—教師點(diǎn)評(píng)—課后鞏固C、提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論D、吸引—探究—討論—遷移—評(píng)價(jià)【正確答案】：A83.克拉斯沃爾情感領(lǐng)域最高層次的教學(xué)目標(biāo)是()A、接受B、價(jià)值化C、性格化D、組織【正確答案】：C84.日本學(xué)者()在布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論的基礎(chǔ)上,將教學(xué)目標(biāo)分為達(dá)成目標(biāo)、提出目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三種類型。A、梶田叡一B、福澤諭吉C、鈴木鎮(zhèn)D、遠(yuǎn)山啟【正確答案】：A85.()是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。A、人工智能B、腦研究C、慕課D、翻轉(zhuǎn)課堂【正確答案】：A86.下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析的是()A、學(xué)習(xí)需要分析B、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C、學(xué)生特征分析D、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析【正確答案】：D87.以下哪項(xiàng)不屬于高校教師道德義務(wù)的特點(diǎn)()A、具有高度的自覺(jué)性B、具有行為的自律性C、具有公而忘私的奉獻(xiàn)精神D、具有自我道德完善的意義【正確答案】：B88.“能記住教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等名詞術(shù)語(yǔ)”屬于()學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A、知道B、領(lǐng)會(huì)C、運(yùn)用D、分析綜合【正確答案】：A89.道德評(píng)價(jià)存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,高校教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)同樣具有()的特點(diǎn)。A、深刻性B、廣泛性C、持久性D、主觀性【正確答案】：B90.學(xué)校的中心工作是()A、教學(xué)B、育人C、滿足人的發(fā)展D、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步【正確答案】：A91.下列關(guān)于教學(xué)模式特點(diǎn)的描述,不正確的是()A、教學(xué)模式有著完整的結(jié)構(gòu)框架和一系列的運(yùn)行要求B、教學(xué)模式是教學(xué)思想與教學(xué)規(guī)律的反映C、教學(xué)模式有具體的適用范圍和條件D、教學(xué)模式一旦形成便固定了【正確答案】：D92.教師要用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題,而不是相信道聽途說(shuō),甚至相信不符合常識(shí)的謠言。這指的是()A、歷史視野B、科學(xué)視野C、知識(shí)視野D、國(guó)際視野【正確答案】：C93.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是()A、促進(jìn)學(xué)習(xí)B、促進(jìn)教學(xué)C、提高績(jī)效D、提升管理【正確答案】：A94.()指的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí),并且能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教與學(xué)的模式和方法。A、過(guò)程技術(shù)B、小組模式C、個(gè)別化教學(xué)D、信息技術(shù)【正確答案】：A95.“能用教學(xué)流程圖的方式表示問(wèn)題探究教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程與步驟”屬于()學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A、知道B、領(lǐng)會(huì)C、運(yùn)用D、分析綜合【正確答案】：D96.心憂天下、經(jīng)世濟(jì)民的家國(guó)情懷是歷代讀書人的精神追求。下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)的是()A、先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)B、為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平C、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人D、養(yǎng)天地正氣,法古今完人【正確答案】：C97.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式的中心環(huán)節(jié)是()A、選定項(xiàng)目B、制定計(jì)劃C、活動(dòng)探究D、作品制作【正確答案】：C98.()更多地應(yīng)用于探究型教學(xué)模式,指的是在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。A、深沉浸型B、高清晰型C、深體驗(yàn)型D、強(qiáng)交互型【正確答案】：C99.課程的基本功能是()A、聯(lián)系社會(huì)B、學(xué)習(xí)和積累知識(shí)C、培養(yǎng)和教育人才D、傳遞和選擇文化【正確答案】：D100.下列選項(xiàng)中,屬于教育活動(dòng)中無(wú)形技術(shù)的是()A、黑板B、計(jì)算機(jī)C、技巧和方法D、衛(wèi)星通信【正確答案】：C1.由于課程現(xiàn)象的復(fù)雜性、人們考察課程問(wèn)題的多角度和分析問(wèn)題的方法多維性,導(dǎo)致課程的定義眾說(shuō)紛紜,關(guān)于課程的定義下列說(shuō)法正確的是()A、課程即教學(xué)科目B、課程即教學(xué)目標(biāo)或計(jì)劃C、課程即教學(xué)評(píng)價(jià)D、課程即學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)【正確答案】：ABD2.聚焦于“雙一流”本科的教學(xué)改革,只靠教學(xué)新理念并不合理,還要有()A、教學(xué)新內(nèi)容B、教學(xué)新技術(shù)C、教學(xué)新方法D、教學(xué)新評(píng)價(jià)【正確答案】：ABCD3.教學(xué)內(nèi)容的組織方式包括()A、整體性和有序性B、縱向組織和橫向組織C、邏輯順序和心理順序D、直線式和螺旋式E、漸進(jìn)性組織和跨越性組織【正確答案】：BCDE4.高等教育政策在評(píng)估的實(shí)施階段需要完成的工作有()A、制定評(píng)估計(jì)劃B、收集整理政策信息C、統(tǒng)計(jì)、分析政策信息D、充分運(yùn)用評(píng)估方法獲取結(jié)論【正確答案】：BCD5.教學(xué)內(nèi)容組織是對(duì)已選定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排,下列關(guān)于教學(xué)內(nèi)容組織說(shuō)法正確的是()A、斯金納認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”的順序進(jìn)行程序性安排B、布魯納主張螺旋式安排教學(xué)內(nèi)容,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜不斷螺旋上升C、奧蘇貝爾倡導(dǎo)先學(xué)習(xí)最一般和最概括的概念,再逐步具體和分化內(nèi)容D、建構(gòu)主義認(rèn)為可以采用支架、拋錨、導(dǎo)引式等方法來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：ABCD6.教師從步入講臺(tái)到成長(zhǎng)為一個(gè)熟練的教師,再到教育專家,至少經(jīng)歷以下()階段。A、職前專業(yè)化B、入門專業(yè)化C、在職專業(yè)化D、職后專業(yè)化【正確答案】：ABC7.中國(guó)現(xiàn)行政治體制下,合法的高等教育政策主體包括()A、國(guó)務(wù)院B、地方高等院校C、教育部D、省級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)【正確答案】：ACD8.高等教育教學(xué)質(zhì)量控制的核心環(huán)節(jié)包括()A、教學(xué)大綱B、教學(xué)活動(dòng)C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)目的【正確答案】：ABC9.斯滕伯格的智力成分三元論包含()A、技能智力B、成分智力C、經(jīng)驗(yàn)智力D、情景智力【正確答案】：BCD10.慕課的教學(xué)模式具有四個(gè)特征,分別是()A、多樣性B、開放性C、交互性D、自主性【正確答案】：ABCD11.安德森等人將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度,其對(duì)知識(shí)的分類有()A、事實(shí)性知識(shí)B、概念性知識(shí)C、程序性知識(shí)D、元認(rèn)知知識(shí)【正確答案】：ABCD12.如何將教學(xué)模式與方法進(jìn)行有效地運(yùn)用()A、突出以教師為中心B、突出以學(xué)生為中心C、關(guān)注多樣化、差異化D、加強(qiáng)教育信息化【正確答案】：BCD13.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)者中心課程設(shè)計(jì)的具體形式的是()A、生活情境設(shè)計(jì)B、人本主義設(shè)計(jì)C、經(jīng)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)D、獨(dú)立學(xué)科設(shè)計(jì)【正確答案】：BC14.從技術(shù)屬性看,教育信息化的基本特征包括()A、數(shù)字化B、多媒體化C、網(wǎng)絡(luò)化D、智能化【正確答案】：ABCD15.教育政策的獨(dú)特屬性有()A、教育性B、公益性C、政治性D、歷史性【正確答案】：ABCD16.下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)中心課程設(shè)計(jì)的具體形式的是()A、生活情境設(shè)計(jì)B、核心課程設(shè)計(jì)C、經(jīng)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)D、改造主義設(shè)計(jì)【正確答案】：ABD17.從教育屬性看,教育信息化的基本特征是()A、開放性B、共享性C、交互性D、協(xié)作性【正確答案】：ABCD18.教學(xué)模式的構(gòu)成要素主要有()A、理論基礎(chǔ)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)程序及教學(xué)策略D、教學(xué)評(píng)價(jià)【正確答案】：ABCD19.教師從步入講臺(tái)到成長(zhǎng)為一個(gè)熟練的教師,再到教育專家,至少經(jīng)歷以下()階段。A、職前專業(yè)化B、入門專業(yè)化C、在職專業(yè)化D、職后專業(yè)化【正確答案】：ABC20.課程實(shí)施是將編制好的課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程,是實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程理想、達(dá)到預(yù)期的課程目的、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育結(jié)果的手段,主要包含()取向。A、忠實(shí)取向B、相互調(diào)試取向C、經(jīng)驗(yàn)積累取向D、課程創(chuàng)新取向【正確答案】：ABD21.關(guān)于“科技興趣小組的全體成員通過(guò)集體討論,寫出一篇關(guān)于科學(xué)家傳記的讀書報(bào)告,要求情感真摯、文字流暢,字?jǐn)?shù)在2000字左右”這一教學(xué)目標(biāo)的ABCD要素表述正確的是()。A、“學(xué)習(xí)者”是科技興趣小組的全體成員B、“行為”是寫出一篇讀書報(bào)告C、“條件”是關(guān)于科學(xué)家傳記D、“標(biāo)準(zhǔn)”是情感真摯、文字流暢,字?jǐn)?shù)在2000字左右【正確答案】：ABD22.現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系包括()A、學(xué)習(xí)空間與方式的變革B、教學(xué)方法與手段的變革C、教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變D、教學(xué)模式的變革【正確答案】：ABCD23.對(duì)待教師職業(yè)選擇,需要處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題()A、正確對(duì)待教師的苦與樂(lè)B、把社會(huì)需要和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)C、正確對(duì)待教師的地位和待遇D、正確對(duì)待教師的權(quán)利與責(zé)任【正確答案】：ABC24.嘗試教學(xué)模式的基本操作進(jìn)程是()A、提出命題B、嘗試練習(xí)C、學(xué)生討論D、自學(xué)課本E、教師講解【正確答案】：ABCDE25.從評(píng)估在教育政策環(huán)節(jié)中所處的時(shí)間而言,教育政策評(píng)估可以分為()A、預(yù)評(píng)估B、執(zhí)行評(píng)估C、正式評(píng)估D、后果評(píng)估【正確答案】：ABD26.關(guān)于課程與教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向說(shuō)法,正確的是()A、行為目標(biāo)更側(cè)重的是技術(shù)性、追求目標(biāo)設(shè)置的具體性、可操作性B、表現(xiàn)性目標(biāo)更重視價(jià)值性C、生成性目標(biāo)更關(guān)注過(guò)程D、表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生與教育情境的交互作用【正確答案】：ABC27.下列關(guān)于行為目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)的表述,正確的是()A、精確性B、交互性C、可操作性D、具體性【正確答案】：ACD28.按照評(píng)價(jià)的主體,高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為()A、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)B、社會(huì)評(píng)價(jià)C、自我評(píng)價(jià)D、靜態(tài)評(píng)價(jià)【正確答案】：BC29.教師道德行為選擇的標(biāo)準(zhǔn)是主體所確立的,因此選擇標(biāo)準(zhǔn)具有()A、功利性B、超功利性C、主觀性D、客觀性【正確答案】：CD30.按照功能,可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、發(fā)展性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【正確答案】：ABD31.依照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì),可以將教育法律規(guī)范分為()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、任意性規(guī)范【正確答案】：AB32.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括()A、學(xué)習(xí)理論B、教學(xué)理論C、傳播理論D、系統(tǒng)科學(xué)理論【正確答案】：ABCD33.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)的反饋策略的不同可分為()A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、總結(jié)評(píng)價(jià)C、相對(duì)評(píng)價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【正確答案】：ACD34.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(PBL)是通過(guò)將學(xué)習(xí)者置于積極的問(wèn)題解決者角色,并在談及反映現(xiàn)實(shí)世界中結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展問(wèn)題解決策略,掌握學(xué)科知識(shí)技能的一種教學(xué)模式,其特征表現(xiàn)為()A、問(wèn)題性B、探究性C、自主性D、合作性【正確答案】：ABCD35.與其它職業(yè)相比,教師職業(yè)道德具有以下鮮明的特點(diǎn)()A、道德意識(shí)上要求更高B、道德行為上有更強(qiáng)的示范性C、道德底線上要求更嚴(yán)D、道德影響上更廣泛深遠(yuǎn)【正確答案】：ABD36.信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)包括()A、資源豐富B、打破時(shí)空局限C、促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)變D、提供合作平臺(tái)【正確答案】：ABCD37.下列屬于直觀性教學(xué)方法的是()A、討論法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、參觀法【正確答案】：CD38.以下關(guān)于教學(xué)的功能說(shuō)法,正確的是()A、教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑B、教學(xué)是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效途徑C、教學(xué)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要手段D、教學(xué)是培養(yǎng)教師專業(yè)能力提升的主要方式【正確答案】：ABC39.教師的職業(yè)責(zé)任包括()A、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)B、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)C、對(duì)教師集體負(fù)責(zé)D、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)【正確答案】：ABCD40.同步教學(xué)平臺(tái)即“將課堂搬到電腦上來(lái)”,它的特點(diǎn)包括()A、不受學(xué)習(xí)空間限制B、簽到C、課堂舉手、評(píng)論D、學(xué)生可反復(fù)觀看【正確答案】：ABC41.高等教育政策在評(píng)估的準(zhǔn)備階段需要完成的工作有()A、明確評(píng)估目的B、選定評(píng)估對(duì)象C、制定評(píng)估計(jì)劃D、挑選評(píng)估人員與物質(zhì)準(zhǔn)備【正確答案】：ABCD42.學(xué)生的發(fā)展應(yīng)以知識(shí)與技能為(),過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀都是以知識(shí)為()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、主線B、過(guò)程C、載體D、結(jié)果【正確答案】：AC43.教育信息化背景下,教師的角色包括()A、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者B、教師教研的協(xié)作者C、在線課程的開發(fā)者D、持續(xù)終生的學(xué)習(xí)者【正確答案】：ABCD44.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)主體不同可分為()A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)C、教師評(píng)價(jià)D、外來(lái)評(píng)價(jià)【正確答案】：BD45.教學(xué)內(nèi)容解讀主要包括三個(gè)任務(wù)()A、制定課程目標(biāo)B、進(jìn)行課程性質(zhì)定位C、分析課程的內(nèi)容屬性D、分析內(nèi)容的方法屬性E、選擇教學(xué)方法【正確答案】：BCD46.按照功能,可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、發(fā)展性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【正確答案】：ABD47.新時(shí)代教師承載著()的歷史責(zé)任A、為黨育人B、為國(guó)育才C、塑造新人D、塑造靈魂【正確答案】：AB48.從教育屬性看,教育信息化的基本特征是()A、開放性B、共享性C、交互性D、協(xié)作性【正確答案】：ABCD49.下列屬于直觀性教學(xué)方法的是()A、討論法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、參觀法【正確答案】：CD50.“四有”好老師是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎實(shí)學(xué)識(shí)D、仁愛(ài)之心【正確答案】：ABCD51.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》包括()A、堅(jiān)定政治方向B、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法C、傳播優(yōu)秀文化D、潛心教書育人【正確答案】：ABCD52.下列屬于直觀性教學(xué)方法的是()A、討論法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、參觀法【正確答案】：CD53.斯滕伯格的智力成分三元論包含()A、技能智力B、成分智力C、經(jīng)驗(yàn)智力D、情景智力【正確答案】：BCD54.中國(guó)現(xiàn)行政治體制下,合法的高等教育政策主體包括()A、國(guó)務(wù)院B、地方高等院校C、教育部D、省級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)【正確答案】：ACD55.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)的反饋策略的不同可分為()A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、總結(jié)評(píng)價(jià)C、相對(duì)評(píng)價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【正確答案】：ACD56.下列選項(xiàng)中,屬于信息化軟件環(huán)境的是()A、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室B、教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)C、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)D、師資隊(duì)伍【正確答案】：BC57.高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力包括()A、工具與應(yīng)用B、資源與管理C、教學(xué)與設(shè)計(jì)D、績(jī)效與發(fā)展【正確答案】：ABCD58.道德具有()A、經(jīng)濟(jì)作用B、認(rèn)識(shí)作用C、調(diào)節(jié)作用D、教化作用【正確答案】：BCD59.全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,關(guān)鍵是廣大教師要()A、做學(xué)生錘煉品格的引路人B、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人C、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人D、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人【正確答案】：ABCD60.下列關(guān)于行為目標(biāo)不足的表述,正確的是()A、行為目標(biāo)只能測(cè)評(píng)顯性的行為,不易測(cè)量的內(nèi)容從教學(xué)評(píng)價(jià)中消失了B、行為目標(biāo)將學(xué)習(xí)分解為各個(gè)獨(dú)立的部分,肢解了學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,不利于整體教育學(xué)生C、行為目標(biāo)以具體行為的形式呈現(xiàn),很容易判斷目標(biāo)是否達(dá)成D、行為目標(biāo)追求預(yù)設(shè)性,是以控制為本的價(jià)值選擇,一定程度上限制了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性【正確答案】：ABD61.教學(xué)內(nèi)容解讀主要包括三個(gè)任務(wù)()A、制定課程目標(biāo)B、進(jìn)行課程性質(zhì)定位C、分析課程的內(nèi)容屬性D、分析內(nèi)容的方法屬性E、選擇教學(xué)方法【正確答案】：BCD62.教師的職業(yè)責(zé)任包括()A、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)B、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)C、對(duì)教師集體負(fù)責(zé)D、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)【正確答案】：ABCD63.教學(xué)模式是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括()A、理論基礎(chǔ)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)策略D、評(píng)價(jià)體系【正確答案】：ABCD64.新時(shí)代教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、躬身實(shí)踐,具體說(shuō)就是要引導(dǎo)學(xué)生()A、在理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上學(xué)會(huì)做人、做事的道理B、在理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法C、在歷史與現(xiàn)實(shí)的交融中學(xué)會(huì)如何思考、如何判斷D、在理想與信念的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)辯證思維【正確答案】：ABC65.蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教育與教學(xué)過(guò)程有三個(gè)源泉,包括()A、科學(xué)B、技巧C、藝術(shù)D、方法【正確答案】：ABC66.作為一類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)組織上也必然地具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)特征,即()A、多樣性B、參與性C、自主性D、基礎(chǔ)性【正確答案】：ABC67.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)()A、學(xué)情分析B、教學(xué)內(nèi)容解讀C、目標(biāo)層次分解D、教學(xué)目標(biāo)表述【正確答案】：ABCD68.按照評(píng)價(jià)的重點(diǎn),高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為()A、硬性評(píng)價(jià)B、軟性評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、定性評(píng)價(jià)【正確答案】：CD69.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)的表述,完全正確的是()A、指向性教學(xué)主題B、清晰性C、預(yù)設(shè)與生成性D、整體性【正確答案】：ABCD70.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)目的不同可分為()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、絕對(duì)性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【正確答案】：ABD71.教學(xué)內(nèi)容組織是對(duì)已選定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排,下列關(guān)于教學(xué)內(nèi)容組織說(shuō)法正確的是()A、斯金納認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”的順序進(jìn)行程序性安排B、布魯納主張螺旋式安排教學(xué)內(nèi)容,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜不斷螺旋上升C、奧蘇貝爾倡導(dǎo)先學(xué)習(xí)最一般和最概括的概念,再逐步具體和分化內(nèi)容D、建構(gòu)主義認(rèn)為可以采用支架、拋錨、導(dǎo)引式等方法來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：ABCD72.下列屬于高校教師職業(yè)道德規(guī)范具體要求的有()A、教書育人B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、服務(wù)社會(huì)D、為人師表【正確答案】：ABCD73.高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有()A、判斷的主觀性B、思想的深刻性C、空間的廣泛性D、時(shí)間的持久性【正確答案】：ABCD74.對(duì)課堂教學(xué)有效性的追求必須基于()的原則A、全面性B、正當(dāng)性C、整體性D、持續(xù)性【正確答案】：ABD75.道德是依靠()所維持的行為規(guī)范。A、社會(huì)輿論B、地理位置C、傳統(tǒng)習(xí)慣D、人們的內(nèi)心信念【正確答案】：ACD76.常見的智慧教室有三種,分別是()A、深沉浸型B、高清晰型C、深體驗(yàn)型D、強(qiáng)交互型【正確答案】：BCD77.教學(xué)內(nèi)容組織是對(duì)已選定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排,下列關(guān)于教學(xué)內(nèi)容組織說(shuō)法正確的是()A、斯金納認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”的順序進(jìn)行程序性安排B、布魯納主張螺旋式安排教學(xué)內(nèi)容,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜不斷螺旋上升C、奧蘇貝爾倡導(dǎo)先學(xué)習(xí)最一般和最概括的概念,再逐步具體和分化內(nèi)容D、建構(gòu)主義認(rèn)為可以采用支架、拋錨、導(dǎo)引式等方法來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：ABCD78.以理論根源對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行分類,喬伊斯和韋爾歸納為哪四種類型()A、社會(huì)互動(dòng)型教學(xué)模式B、傳授-接受教學(xué)模式C、個(gè)性教學(xué)模式D、行為系統(tǒng)型教學(xué)模式E、信息加工型教學(xué)模式【正確答案】：ACDE79.教學(xué)模式的構(gòu)成要素主要有()A、理論基礎(chǔ)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)程序及教學(xué)策略D、教學(xué)評(píng)價(jià)【正確答案】：ABCD80.高等教育教學(xué)質(zhì)量控制的核心環(huán)節(jié)包括()A、教學(xué)大綱B、教學(xué)活動(dòng)C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)目的【正確答案】：ABC81.“四有”好老師是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎實(shí)學(xué)識(shí)D、仁愛(ài)之心【正確答案】：ABCD82.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括()A、學(xué)習(xí)理論B、教學(xué)理論C、傳播理論D、系統(tǒng)科學(xué)理論【正確答案】：ABCD83.梅瑞爾在教學(xué)處理理論中,對(duì)知識(shí)的分類是()A、實(shí)體B、虛擬C、活動(dòng)D、過(guò)程【正確答案】：ACD84.高等教育財(cái)政來(lái)源包括()A、國(guó)家財(cái)政撥款B、社會(huì)集資C、校產(chǎn)收入D、學(xué)雜費(fèi)【正確答案】：ABCD85.按照評(píng)價(jià)的指標(biāo),高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為()A、硬性評(píng)價(jià)B、軟性評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、定性評(píng)價(jià)【正確答案】：AB86.高等教育法律責(zé)任的類型包括()A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任【正確答案】：ABCD87.高等教育法規(guī)的功能包括()A、規(guī)范功能B、標(biāo)準(zhǔn)功能C、宣傳功能D、強(qiáng)制功能【正確答案】：ABD88.教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的起點(diǎn)和歸宿,它支配調(diào)節(jié)和控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程,下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)功能的表述正確的是()A、導(dǎo)向功能B、激勵(lì)功能C、評(píng)價(jià)功能D、聚合功能【正確答案】：ABCD89.高校教師的職業(yè)良心是()的有機(jī)統(tǒng)一。A、道德觀念B、道德情感C、道德信念D、道德意志【正確答案】：ABCD90.教學(xué)設(shè)計(jì)的史密斯——雷根模式是建立在()對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。A、行為主義B、建構(gòu)主義C、認(rèn)知主義D、人本主義【正確答案】：AC91.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化需要的條件包括()A、社會(huì)道德教育B、教師個(gè)人道德修養(yǎng)C、教師道德評(píng)價(jià)D、學(xué)生的道德評(píng)價(jià)水平【正確答案】：ABC92.高等教育財(cái)政來(lái)源包括()A、國(guó)家財(cái)政撥款B、社會(huì)集資C、校產(chǎn)收入D、學(xué)雜費(fèi)【正確答案】：ABCD93.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究領(lǐng)域是設(shè)計(jì)、()A、評(píng)價(jià)B、開發(fā)C、運(yùn)用D、管理【正確答案】：ABCD94.蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教育與教學(xué)過(guò)程有三個(gè)源泉,包括()A、科學(xué)B、技巧C、藝術(shù)D、方法【正確答案】：ABC95.混合教學(xué)模式大致分為()A、教學(xué)環(huán)境的混合B、教學(xué)方法的混合C、教學(xué)組織的混合D、教學(xué)目標(biāo)的混合【正確答案】：ABC96.下列關(guān)于行為目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)的表述,正確的是()A、精確性B、交互性C、可操作性D、具體性【正確答案】：ACD97.“立德樹人”從任務(wù)、目標(biāo)、價(jià)值三個(gè)角度高度概括了教育的本質(zhì)特征,具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵,分別是()A、繼承、豐富和發(fā)展了黨的教育理論B、對(duì)教育本性的匡正和回歸C、注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)D、回應(yīng)了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要【正確答案】：ABD98.高等教育教學(xué)質(zhì)量控制的核心環(huán)節(jié)包括()A、教學(xué)大綱B、教學(xué)活動(dòng)C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)目的【正確答案】：ABC99.全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,關(guān)鍵是廣大教師要()A、做學(xué)生錘煉品格的引路人B、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人C、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人D、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人【正確答案】：ABCD100.UbD的核心理念是圍繞核心概念和核心問(wèn)題組織課程內(nèi)容。其中,“理解”包含()神入和自知六個(gè)方面。A、解釋B、建構(gòu)C、闡明D、應(yīng)用E、洞察【正確答案】：ACDE1.學(xué)科建設(shè)水平與高校發(fā)展水平之間呈現(xiàn)高度負(fù)相關(guān)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B2.教育發(fā)展的利益是高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本性標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A3.ASSURE模式順序的表達(dá)方式不利于展現(xiàn)教學(xué)各要素間的橫向關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A4.研討式教法是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法,可以挖掘教師和學(xué)生的潛能,促進(jìn)師生有效的進(jìn)行民主、互動(dòng)教學(xué)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A5.人格魅力是一種信念的力量。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A6.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師職業(yè)道德從自律走向他律的需要。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B7.在教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)中,教學(xué)目標(biāo)處于核心地位,因此任何教學(xué)模式都指向和完成一定的教學(xué)目標(biāo)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A8.五星教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是具體的教學(xué)任務(wù)應(yīng)被置于循序漸進(jìn)的實(shí)際問(wèn)題解決情境中來(lái)完成。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A9.教育作為社會(huì)活動(dòng)中的一部分,要遵循時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。這就要求教育所培養(yǎng)的人既要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力又要有超越時(shí)代的意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A10.人民群眾對(duì)高等教育監(jiān)督主要是指借助傳媒手段進(jìn)行的新聞?shì)浾摫O(jiān)督A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B11.教學(xué)目標(biāo)具有規(guī)定性和確定性,一旦確定了教學(xué)目標(biāo),不可以輕易改動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B12.常見的教學(xué)策略有講授法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、演示法、討論法。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B13.大學(xué)教學(xué)是師生以課堂為主渠道的交往活動(dòng),以教師的教為主。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B14.高校應(yīng)該通過(guò)改革整合校內(nèi)教育資源,健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,確保教學(xué)的中心地位。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A15.道德義務(wù)不以享受權(quán)利為前提。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A16.學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生設(shè)計(jì)的,以表單形式呈現(xiàn)的,用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案,是學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的支架與載體。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B17.課堂教學(xué)有效性“在知識(shí)上表現(xiàn)為學(xué)會(huì),在能力上表現(xiàn)為會(huì)學(xué),在情感上表現(xiàn)為學(xué)得有趣”。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A18.講解型微課仍然是教師一言堂的講解,用于教師敘述事實(shí)、解釋概念、闡明規(guī)律、論證原理、教授方法等。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B19.教育的功能是將社會(huì)的價(jià)值準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于社會(huì)成員A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A20.課程思政建設(shè)的目的在于向?qū)W生傳授課程知識(shí)的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀,這意味著思政育人目標(biāo)就是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B21.翻轉(zhuǎn)課堂是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B22.講解型微課仍然是教師一言堂的講解,用于教師敘述事實(shí)、解釋概念、闡明規(guī)律、論證原理、教授方法等。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B23.學(xué)情分析包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)期待、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)等方面。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A24.教學(xué)方法在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間起著承上啟下的作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B25.學(xué)情分析包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)期待、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)等方面。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A26.科學(xué)知識(shí)包含真理性,但不是絕對(duì)正確的最終答案,它只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種更可能正確的解釋。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A27.課堂教學(xué)作為培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),其有效性的追求必須以學(xué)生的發(fā)展為根本目的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A28.學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校的中心工作。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B29.道德是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A30.課程與教學(xué)是兩個(gè)獨(dú)立分支學(xué)科,各自擁有獨(dú)立的知識(shí)體系和話語(yǔ)方式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B31.教學(xué)模式也可以等同于教學(xué)方法、教學(xué)程序。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B32.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A33.樹立堅(jiān)定的理想信念是人才成長(zhǎng)的基石。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A34.反思性學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自我覺(jué)察、自我提高的過(guò)程,它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去的簡(jiǎn)單回顧和回憶。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B35.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論把學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)時(shí)間匹配對(duì)應(yīng),構(gòu)成了更直觀的九五矩陣。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B36.常見的教學(xué)策略有講授法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、演示法、討論法。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B37.教育政策的特殊性是其具有政治性A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B38.布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論的認(rèn)知領(lǐng)域包括識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)五個(gè)部分。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B39.教育發(fā)展的利益是高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本性標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A40.人們常說(shuō)的循序漸進(jìn),就是對(duì)橫向組織的一種概括。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B41.教學(xué)組織形式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的最終落腳點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A42.混合式學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和在線學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,克服各自局限,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的新型學(xué)習(xí)方式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A43.高等教育強(qiáng)國(guó)的評(píng)價(jià)指標(biāo)是教育規(guī)模、教育質(zhì)量、教育結(jié)構(gòu)和教育投入。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B44.迪克·凱瑞模式是典型的行為主義教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式,以確定教學(xué)目標(biāo)開始,以形成性評(píng)價(jià)結(jié)束,組成一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B45.扶貧必扶智,教育是阻斷貧困代際傳遞的唯一途徑。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B46.教學(xué)策略屬于“戰(zhàn)術(shù)”范疇,教學(xué)方法屬于“戰(zhàn)略”范疇。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B47.相較于過(guò)程性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B48.高校教師個(gè)人信念作為一種有形的力量,在職業(yè)道德評(píng)價(jià)中發(fā)揮著極其重要的作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B49.建設(shè)一流學(xué)科必須以建設(shè)一流大學(xué)為抓手。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B50.高等教育司法權(quán)的公開性也可以稱為平等性A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B51.民辦教育事業(yè)不屬于公益性事業(yè)A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B52.史密斯—雷根模式建立在建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上,是第二代教學(xué)設(shè)計(jì)的代表性模式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B53.教育作為社會(huì)活動(dòng)中的一部分,要遵循時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。這就要求教育所培養(yǎng)的人既要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力又要有超越時(shí)代的意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A54.教學(xué)內(nèi)容和課程都解決“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B55.人的發(fā)展是知識(shí)、方法、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合,缺乏任一維度,都會(huì)使發(fā)展受損,這意味著三維對(duì)人的發(fā)展的貢獻(xiàn)是等值的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B56.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁和中間環(huán)節(jié)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A57.美國(guó)學(xué)者梅瑞爾在批判行為目標(biāo)基礎(chǔ)上提出了表現(xiàn)性目標(biāo)理論。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B58.用Powerpoint制作課件,為了減少課件的大小,可以把原始的圖片、聲音和視頻素材刪除掉。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B59.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師職業(yè)道德從自律走向他律的需要。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B60.迪克·凱瑞模式是典型的行為主義教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式,以確定教學(xué)目標(biāo)開始,以形成性評(píng)價(jià)結(jié)束,組成一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B61.“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”應(yīng)是所有教師具有的教育教學(xué)觀念。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A62.高校教師個(gè)人信念作為一種有形的力量,在職業(yè)道德評(píng)價(jià)中發(fā)揮著極其重要的作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B63.教學(xué)模式也可以等同于教學(xué)方法、教學(xué)程序。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B64.泰勒于1959年出