怎樣激發(fā)學生的學習興趣論文

1、怎樣激發(fā)學生的學習興趣論文一、更新教學方法激發(fā)求知欲望 學生對新鮮的事物比較感興趣，美國心理學家赫爾森認為：對于一種刺激重復多次而達到一定的水平后，便失掉它開始時引起興趣的效力。教學也是一樣，如果只是運用一成不變的手段，學生就會慢慢失去興趣，因此我們該學會常教常新，以“新”吸引學生的注意力。所謂“新”，可以是教學方法的不斷更新。不同課型、不同內(nèi)容可以變換教法，即使在同一課中，也要使設計有節(jié)奏、有變化，就拿化學實驗來講，可以采取教師演示，學生嘗試實驗、視頻演示、仿真軟件等方法，而對學生來說每一種都是新鮮的；又可以是教學內(nèi)容的富有變化，比如一題多解，突破常規(guī)的、傳統(tǒng)的解法，求異思維，探索新的多種解

2、法；一題多變，在變化中產(chǎn)生新的疑問，激發(fā)新的求知欲望。 二、創(chuàng)設化學情境培養(yǎng)學習興趣 教師是教學活動的組織者與引導者，任務便是調(diào)動學生主動思維和參與的積極性，那么教師如何做到一上課就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”呢？創(chuàng)設一個合理又鮮明的情境是很好的方法。如在上蛋白質(zhì)這節(jié)課時，我先給學生看兩張照片：一張是毒奶粉事件的弱智兒童，一張是姚明的紐崔萊廣告，兩張圖片鮮明對比，學生的吸引力立刻被集中，從而使這節(jié)課上得非?；钴S和成功。 三、加強情感投入增強學習興趣 “親其師，受其教”，就是說教師可親可敬，學生才愿意接受他的教誨。教師的品德修養(yǎng)、人格魅力，對祖國、對事

3、業(yè)乃至對學生熱愛的情感都給學生以熏陶，并影響學生的學習興趣。所以從我們自身出發(fā)，做讓學生喜愛的好老師。心理學家通過實驗證明，學生在學習中獲得多次成功體驗會激發(fā)學習興趣，反之，反復多次的失敗也就會喪失自信，逐漸失去學習的興趣。而學生的興趣有的比較短暫，不穩(wěn)定，有的能長期存在并成為穩(wěn)定的心理特征。因此，教學應當使學生成為“成功者”，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生“我能行”的自尊和自信，這樣他們對于這門課程的興趣就會變得持久。在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，耐心地指導他們改正錯誤，在言語上相信所有的學生都能朝著適合他們的方向不斷發(fā)展，這樣學生才不會因為害怕犯錯而畏首畏尾不敢嘗試，通過跳一跳摘到可以摘到的果子，不

4、斷獲得成功的喜悅。老師的鼓勵可以是學生的一劑良藥，因為你相信他，他才會做得更好，相反，如果你一味地批評他們?yōu)槭裁捶稿e，學生反而會越來越不敢做。 四、突出實驗教學讓學生參與其中 現(xiàn)在的學生對于純理論教學已經(jīng)深惡痛絕，而對于動手的課程會比較感興趣，對于親自參與的事情會特別關切，特別有興趣。現(xiàn)代教學觀強調(diào)以學生為中心，以學生是否主動參與作為評價教學的一個重要標準。但是隨著教學事故的發(fā)生和教學現(xiàn)狀的限制，化學這門課程越來越少地進入實驗室，所以學生越來越少地看到真實的實驗場景和現(xiàn)象。為了改變這個現(xiàn)象，我把實驗室搬到教室，努力提供給學生參與的條件和機會，盡量做到六讓：讓學生自己獲取信息，處理信息（例如觀察

5、、自學等）；讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；讓學生自己思考、分析，解決問題；讓學生親自動手操作、實踐；讓學生自我評價、自我校正；讓學生自己歸納、總結(jié)。學生參與實驗或者討論，對于課堂教學就更有興趣，而教學效果也隨之明確并且記憶深刻，不需要只是通過死記硬背回憶書本上的那些實驗現(xiàn)象。組織學生體驗、試驗某些化學現(xiàn)象，通過探究實現(xiàn)從感性體驗到理性認識的跨越。學生的感性體驗是理性分析的基礎，理性知識是對感性認識的高度概括，教師是學生認知過程的橋梁和催化劑。讓學生留心身邊的各種化學現(xiàn)象，認真觀察，動手操作，引導鼓勵他們從身邊的具體現(xiàn)象中認識化學，感受到化學知識的奧秘與魅力。同時教師必須引導學生進行對比、歸納、

6、概括，帶領學生探索化學現(xiàn)象中所蘊含的化學規(guī)律。如在講“膠體”這個概念時，采取引導學生回憶自己的生活體驗的教學方法：早晨學生在教師掃地時，灰塵飛揚，可以看到一束光從窗口透進來；教師可以加以解釋：灰塵“溶”于空氣可看做膠體，光線透過形成丁達爾效應。然后讓學生討論、研究、總結(jié)發(fā)生這類現(xiàn)象的共同原因，再讓學生用自己的話表述出來，在探索中獲得“膠體”這一概念，這樣的教學方法可謂一舉多得。教師在講述化學概念、原理時，所舉事例應盡量從學生現(xiàn)有的生活體驗中選取。教師應當有計劃、有目的地從一個問題的提出、一個概念的產(chǎn)生，都盡量和學生的生活體驗聯(lián)系起來，將教學落到實處。如講到“電化學腐蝕”概念時，可提出下面問題：

7、我們在廚房會發(fā)現(xiàn)，切過咸菜的刀特別容易腐蝕，這是為什么呢？帶著這些問題進行“鋼鐵的電化學腐蝕”的教學，學生就能聚精會神地聽，專心致志地觀察實驗現(xiàn)象，認真仔細地分析實驗現(xiàn)象并總結(jié)出實驗結(jié)論，進而掌握電化學腐蝕的原理。學以致用，引導學生利用已有的化學知識實踐，在實踐中鞏固知識，探索、發(fā)現(xiàn)問題?；瘜W教學的重要任務是對化學知識應用能力的培養(yǎng)，在應用中鞏固，在應用中再發(fā)現(xiàn)，在應用中培養(yǎng)自己服務社會的能力。因此，教師應有明確的計劃和目的，把化學教學延伸到課外，用化學知識解釋一些現(xiàn)象，解決生活中遇到的實際問題，給學生一個動手的機會，一個探索發(fā)現(xiàn)的條件。 總之，在教學中，只要采取多種科學的辦法和技巧，引導和培

8、養(yǎng)學生帶著良好的心態(tài)學習，激發(fā)學生學習的欲望，就有成功的希望。 本文4 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.132.13.202107:5807:58:472月-2107:582、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月十三日2021年2月13日星期六3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負了所受的苦難。07:582.13.202107:582.13.202107:5807:58:472.13.202107:582.13.20214、找一個理由，否認憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.13.20212.13.202107:580

9、7:5807:58:4707:58:475、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期六, 二月 13, 20212/13/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。7時58分7時58分13-2月-212.13.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.1321.2.1321.2.13。2021年2月13日星期六二二一二二一年二月十三日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。07:5807:58:472.13.2021星期六, 二月 13, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.132.13.202107:5807:58:4

10、72月-2107:582、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月十三日2021年2月13日星期六3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。07:582.13.202107:582.13.202107:5807:58:472.13.202107:582.13.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動。2.13.20212.13.202107:5807:5807:58:4707:58:475、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期六, 二月 13, 20212/13/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多

11、，那就是成功。7時58分7時58分13-2月-212.13.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.1321.2.1321.2.13。2021年2月13日星期六二二一二二一年二月十三日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。07:5807:58:472.13.2021星期六, 二月 13, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.132.13.202107:5807:58:472月-2107:582、最困難的事情就是認識自己。二二一二二一年二月十三日2021年2月13日星期六3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。07:582.13.202107:582.13.202107:5807:58:472.13.202107:582.13.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.13.20212.13.202107:5807:5807:58:4707:58:475、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。二月 21星期六, 二月 13,