KSU推薦專題自然界的水循環(huán)同步課件上學(xué)期高一地理同步課堂人教版必修

1、第三章 第一節(jié),人教版 地理（高中,自然界的水循環(huán),課堂導(dǎo)入,相互聯(lián)系的水體,1,數(shù)量最少 但分布最廣,數(shù)量最大 分布次之,僅高緯、高山或特殊條件下,96.53,供應(yīng)人類所需的淡水,十年磨一件 范國雄（新浪微博：愛弄PPT的老范） 高中地理課件/第三代 電話QQ：1476360113,觀察圖中河流徑流量的變化特點，并思考圖示反應(yīng)了哪個因素與河流徑流量之間的關(guān)系？ 可能是由圖3.2中的哪種水體提供的補給？受該種補給的影響，河流的汛期出現(xiàn)在什么季節(jié)？ 該種補給在我國主要分布在什么地區(qū),十年磨一件 范國雄（新浪微博：愛弄PPT的老范） 高中地理課件/第三代 電話：15986

2、495527 QQ：1476360113,西藏仁龍巴冰川（帕隆藏布江源頭,積雪融水,雨水,等潛水位線,等潛水位線,課堂活動,我國個地區(qū)，分別以什么補給為主,南方地區(qū)：主要靠大氣降水補給，集中在夏季。例如長江 東北地區(qū)：春季是季節(jié)性積雪融水補給，夏季是大氣降水補給；一年有春、夏兩個汛期。例如黑龍江、松花江 西北地區(qū)：主要靠永久性冰川積雪融水補給；一年只有一個汛期，集中在夏季；冬季可能斷流。例如我國最大的內(nèi)流河塔里木河,湖泊水,河流水,地下水,冰川、積雪,大氣水,融化,降雨,豐水期,枯水期,豐水期,枯 水 期,融化,知識小結(jié),課堂活動,判斷：以下古詩詞體現(xiàn)了水體如何相互轉(zhuǎn)化,湖泊水與大氣水,冰雪融

3、水補給河流,地下水與河流水,大氣水與湖泊水,大氣水與河流水,君不見 黃河之水天上來 奔流到海不復(fù)回,水循環(huán)示意圖,水循環(huán),2,課堂活動,判斷：下列現(xiàn)象參與的是哪種循環(huán),海陸間循環(huán),海陸間循環(huán),陸地內(nèi)循環(huán),海陸間循環(huán),海上內(nèi)循環(huán),人類活動對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響,人工增雨、人工消雨,植樹造林、破壞植被、圍湖造田、修筑水庫、 城市化,圍湖造田、修筑水庫、 跨流域調(diào)水、城市化,植樹造林、破壞植被、城市化,課堂活動,應(yīng)用水循環(huán)原理來解釋城市內(nèi)澇的原因,降水強度； 城市地面大面積硬化，下滲作用減弱，地表徑流增加； 城市植被較少，涵養(yǎng)水源的能力低，地表徑流增加,課堂活動,如何緩解城市內(nèi)澇,海綿城市是指城

4、市像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用,水體處于不斷更新，維持了全球水的動態(tài)平衡 最活躍的能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過程之一 不斷塑造地表形態(tài),課堂小結(jié),典例分析,考點一：河流的主要補給 【2018天津市武清區(qū)楊村第三中學(xué)高三月考】下圖根據(jù)我國某著名河流下游水文觀測站多年觀測數(shù)據(jù)統(tǒng)計繪制而成。讀圖，完成下面小題。 1圖中河流補給 類型依次是 A.淺層地下水；永久性積雪冰川融水；雨水；季節(jié)性積雪融水 B.季節(jié)性積雪融水；雨水；永久性積雪冰川融水；淺層地下水 C.永久性積雪冰川融水；季節(jié)性積雪融水；淺層地下水；雨

5、水 D.雨水；淺層地下水；季節(jié)性積雪融水；永久性積雪冰川融水,B,典例分析,考點一：河流的主要補給 【2018天津市武清區(qū)楊村第三中學(xué)高三月考】下圖根據(jù)我國某著名河流下游水文觀測站多年觀測數(shù)據(jù)統(tǒng)計繪制而成。讀圖，完成下面小題。 2圖示河流最可能位于我國的 A.南方地區(qū)B.北方地區(qū)C.西北地區(qū)D.青藏地區(qū),C,典例分析,考點二：水循環(huán)的過程 【（2018北京高一期末）】讀下面“水循環(huán)示意圖”，完成下列小題,海陸間循環(huán),1）圖示水循環(huán)類型為_ _， 其對人類活動重要的意義是_（單項選擇題） A.促進陸地水體的更新 B.降低表層海水溫度 C.促進海洋水體的更新 D.提高陸地地表溫度,A,典例分析,考點二：水循環(huán)的過程 【（2018北京高一期末）】讀下面“水循環(huán)示意