《比例的意義》教學(xué)設(shè)計

1、比例的意義教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】課程標(biāo)準蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（下）第 40頁“比例的意義”、練一練及練習(xí)九的 37 題?！窘滩姆治觥浚核窃趯W(xué)生認識了比的意義和初步理解了圖形的放大和縮小的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通 過第一課時的教學(xué)，學(xué)生理解了“圖形的放大和縮小”的意思，形象地感受“圖形的放大 和縮小”這種變化能直觀形象地顯示比例的本質(zhì)內(nèi)涵。教材是繼續(xù)聯(lián)系圖形的放大和縮小 理解比例的意義，讓學(xué)生在認識比例、判斷比例、應(yīng)用比例的過程中進一步體會數(shù)學(xué)領(lǐng)域 不同內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力， 豐富解決問題的策略 為學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1 聯(lián)系圖形的放大和縮小理

2、解比例的意義，通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解、掌握比例的 意義。2.理解比例的意義，掌握組成比例的關(guān)鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。3 通過多樣化教學(xué)，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括 能力、和數(shù)學(xué)的思維能力。4.學(xué)生在認識比例的過程中，聯(lián)系列表策略，初步體會數(shù)學(xué)領(lǐng)域不同內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系， 建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，促進有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重、難點】：教學(xué)重點：比例的意義。教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。【突破重難點設(shè)想】：在本節(jié)心內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過比的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)比的相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同

3、時，讓學(xué)生計算比值，觀察四個式子的比值 發(fā)現(xiàn)相同點，從而寫出比例真正了解比例的基本性質(zhì)課堂中，將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給 學(xué)生，讓學(xué)生通過知識的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、練習(xí)卡、小黑板等?！窘虒W(xué)流程】：教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑復(fù)習(xí)有關(guān)新舊知1.復(fù)習(xí)舊知比的知識識的聯(lián)系，觀察課件復(fù)習(xí)舊知識師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)比的知識，下面請你們回憶一中的四面為新知識打下，關(guān)于比，你有哪些了解？國旗牢基礎(chǔ)指名匯報：感受生活中的國預(yù)設(shè)（比一一比的基本性質(zhì)一一比的各部分名稱）2.導(dǎo)入旗，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、探究解其實，在我們生活當(dāng)中，比是隨處可見的，讓我們一塊

4、來 看大屏幕?。?）點擊課件出示：（天安門升國旗2），同學(xué)們，你們知道這是什么場景嗎？你知道它的長、寬是多少嗎？那，讓老師 老告訴你們出示：長 5m,寬3/10m。（2）接下來，讓我們來看看，學(xué)校里舉行升旗儀式時用 的國旗，（第幾課件出示：學(xué)校升國旗3），這面國旗的長寬又是 多少呢？ 出示：長 2.4m,寬1.6m。決問題（3）懸掛在我們教室上方的國旗（點擊課件出示：教室國旗4）,它的長是60cm,40cm（4） 還有我們國家進行外事交流時，也要擺放國旗。（點 擊課件出示5）這面國旗的長是15cm,10cm1.揭題（1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點擊課件出示 6）：不同的 場合，國旗的大小一樣嗎

5、？師：對，這是我們中華人民共和國的國旗，是我們國家的 象征和標(biāo)志，我們每個人都要尊重和愛護它。其實，在制作國 旗的尺寸當(dāng)中，也存在著有趣的比例。今天我們就一起來學(xué)習(xí) 比例的意義。（2）板書課題：比例的意義二、互動解疑1自主探究（1）現(xiàn)在就請同學(xué)們，算一算這四面國旗的長、寬之比， 并求出比值。（點擊課件7）指名匯報：課件同步出示答案。（2）引導(dǎo)：從這里，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報：一一課件出示，（比值都是3/2 ）（3）小結(jié)：其實不僅僅是這四面國旗，在國旗法中規(guī)定，感受國旗 中存在比 例比較四個比值說發(fā)現(xiàn)小組合作 根據(jù)比值 組成等式齊讀定義尊重學(xué) 生的主體足 夠自主的空 間、足夠活 動的機會的

6、 教學(xué)，讓學(xué) 生自探明 之，自求得 之。倡導(dǎo)合 作學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)的教 學(xué)，才能有 效地增進學(xué) 生的發(fā)展， 創(chuàng)建一種開 放的、浸潤 的、積極互 動的課堂文 化。在所有的國旗中，它們的長、寬之比都必須按 3： 2來制作，而 且也只有指定的企業(yè)才能夠制作國旗，這也是尊重！2. 小組合作：根據(jù)比值組比例（1）讓我們接著看大屏幕（點擊課件 8）,這里有四個比， 它們的比值相等。那么，你能不能從中任選兩個比把它們組成等式呢？（2）先思考，再把你的想法在小組里說一說。（3）指名匯報：一一誰來說一說你們小組的等式。（4）根據(jù)回答板書：15:10=60:405:10/3=15:10241.6=60:403.

7、（ 1）（點擊課件9）揭示：像這樣兩個比相等，我們就說 這兩個比可以組成比例，這就是比例的意義。（2）板書：定義（3）齊讀：2遍三、啟思導(dǎo)疑1. 啟思（1）思考：比例可以寫成這樣的形式外，還可以寫成分數(shù) 的形式，你會嗎？試一試?。?）指名匯報：（1名）（3）板書:2.4/1.6=60/402. 導(dǎo)疑（1）看四個數(shù)或兩個比能否組成比例，要滿足什么條件？ 和同桌說一說。觀察、思考說一說說 說木目木目J Qj、J Qj、說一說說 說“學(xué)而 不思則罔，” 學(xué)了內(nèi)容要 能結(jié)合著內(nèi) 容進行思 考，總結(jié)規(guī) 律和方法， 從而達到舉 一反三的效 果。（2）指名匯報:2至3名）（3）小結(jié)：看四個數(shù)或兩個比能否組成

8、比例，要計算出比 值，看比值是否相等。四、實踐運用1.做一做下面哪組中的兩個比例可以組成比例 ？把組成的比例寫出 來。（點擊課件10）（1）6： 10 和 9： 15（2）20： 5 和 1： 4 （點擊課件 11）（3）1/2 : 1/3 和 6： 4（4）0.6:0.2 和 3/4 : 1/42.（點擊課件12）下面各表中相對應(yīng)的兩個量的比能否組 成比例？如果能，把組成的比例寫出來。年齡/歲1214身高/m1.41.6箱子數(shù)量/個28質(zhì)量/kg30120時間/時23路程/km3040衣服數(shù)量/件510計算說一說比一比組一組在小組內(nèi)說一說思考，獨立完成， 把方法和 同桌進行 交流。這一環(huán) 節(jié)通過談話 的方式讓不 同水平的學(xué) 生談心情， 讓學(xué)生回顧 參與學(xué)習(xí)活 動的全過 程，有利于 反饋信息， 檢查效果。讓學(xué)生 的學(xué)習(xí)因問 題而精彩起 來，延續(xù)下 去?？們r/元1002003. （點擊課件13）寫出比值是5的兩個比，并組成比例。 （思考，獨立完成，把你的方法和同桌進行交流。）4. （點擊課件14）用圖中的4個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？ 把組成的比例寫出來。五、總結(jié)評價1. 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？（點擊課件15）2. 拓展：相同質(zhì)量的水喝冰的體積之比是 9： 100 一塊體積