三年級音樂教案

1、YIN YUE JIAO AN音 樂 教 案（20112012學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)校：馬陵山鎮(zhèn)小周小學(xué)教師： 苗 增 田 年級： 三 三年級上冊音樂教學(xué)進(jìn)度計劃教學(xué)要求1、聆聽：（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。2、表演：（1）、參與各種演唱活動。背唱歌曲46首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源

2、合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。3、編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹洹⒊烧Z、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。教材簡析本學(xué)期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽”、“表演

3、”、“編創(chuàng)與活動”三部分。要求學(xué)生學(xué)會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。通過本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。 通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。 突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。 本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞

4、課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。教學(xué)措施1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；2注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；3在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；5合理安排

5、時間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識；6通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)；7在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；8利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能教學(xué)進(jìn)度課 題課時數(shù)起止日期備 注歌曲搖啊搖小酒窩29.1-9.9賞童年的回憶我們多么幸福29.12-9.16欣賞草原放牧 歌曲草原上29.19-9.23聽賞歌曲我是草原校牧民29.2

6、6-9.30歌曲奧蘇珊娜唱一唱原諒我 210.8-10.14國慶調(diào)休欣賞小放牛 唱放牛山歌210.17-10.21歌曲牧歌欣賞牧歌210.24-10.28聽賞媽媽之歌唱媽媽的心210.31-11.4歌曲唱給媽媽的搖籃曲 聽賞小白菜 聽賞與跟唱魯冰花211.7-11.11欣賞櫻花歌曲四季童趣211.14-11.18歌曲捉迷藏 欣賞雪花飛舞2111.21-11.25欣賞維也納的音樂鐘 歌曲鐘聲叮叮當(dāng)欣賞靈隱鐘聲演唱美麗的黃昏211.28-12.2演唱一只鳥仔 聽賞對鳥212.5-12.9 聽賞與跟唱空山鳥語歌曲小烏鴉愛媽媽212.12-12.16 欣賞豐收之歌歌曲桔梗謠212.19-12.23欣賞

7、豐收的喜悅 歌曲圓圓和彎彎212.26-12.30期末考試第 1 課時 （ 2011 年 9月 5 日 星期 一 ）課題搖啊搖課型綜合課前準(zhǔn)備錄音機、電子琴教學(xué)目標(biāo)學(xué)會歌曲搖啊搖。學(xué)習(xí)分辨音樂的三種速度。體驗人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。重點難點教學(xué)重點：體驗三種速度（較慢、中速、較快）。難點：感受六八拍的強弱規(guī)律。教學(xué)過程一、聆聽活動1、導(dǎo)：聽著這段音樂想到了什么？ （播放音樂童年的回憶）。 2、初聽全曲后，請學(xué)生說說。 （引導(dǎo)學(xué)生多描述小時侯的事情） 3、復(fù)聽，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動。 4、請學(xué)生說說圖形譜與速度記號的配對。 5、再次聆聽，由學(xué)生自己完成音樂的排序號及填空。 （水

8、彩筆）二、表演歌曲1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽聽好不好？ （教師邊范唱歌曲搖啊搖，邊做劃船動作） 2、請學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說說是怎樣的強弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系） 3、師生一起隨歌曲音樂律動。 4、請學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。 5、分男女生演唱。三、創(chuàng)編與活動1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。 2、小組討論并動手試試。（三角鐵） 3、反饋。第 2 課時 （ 2011 年 9 月 7 日 星期 三 ）課題小酒窩課型綜合課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲小酒窩；聽辨八分休止符。重點難點教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲小酒窩。 教學(xué)難點：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。 教

9、學(xué)過程1、學(xué)生律動進(jìn)教室。 2、師生問好。 1、導(dǎo)：老師請小朋友們找一樣?xùn)|西小酒窩。（學(xué)生互相找找誰有酒窩）在怎樣的情況下才能找到？（微笑） 2、聽歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。 3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個音嗎？ 4、請學(xué)生用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。 5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒有休止符的請學(xué)生聽辨，然后再重點練習(xí)） 6、分段分男女請學(xué)生接龍唱。 7、請個別學(xué)生演唱。 初次聆聽我們多么幸福，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。 第 3 課時 （ 2011 年 9 月 12 日 星期 一 ）課題草原上課型綜合課前準(zhǔn)備電子琴、錄音

10、機教學(xué)目標(biāo)1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。 2、有感情地唱好草原上，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。 3、唱準(zhǔn)“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。 重點難點教學(xué)重點： 有感情地唱好草原上，唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。并在聽、唱、奏等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)難點： 唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。 教學(xué)過程（一）律動導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著草原就是我的家的音樂，做蒙古族騎馬的律動，感受蒙古音樂的風(fēng)格特征。 （二）看一看、想一想： 1、師播放課件，師生展開關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)。（背景音樂草原上） 師：今

11、天老師帶著大家到一個少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請大家看后說出這是我國的哪個少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論） 2、師小結(jié)：大家說得非常好。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國的北方，過著自由、幸福的游牧生活。 （意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。） （三）說一說、動一動、比一比。 1、觀看課件，體驗民俗。（背景音樂：草原上） 2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?/p>

12、，他們在干什么？（騎馬、射箭、摔跤） （意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計蒙古族那達(dá)慕大會的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、用的、喜愛的活動等，拓展學(xué)生的音樂文化視野。） 師：孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會呢？ 3、動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。 師：請同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動作配音。（生分組進(jìn)行即興模仿和表演。） 師：請一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點喝的。（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶。） 師：請這組同學(xué)開始擠馬奶。 4、為動作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。 師：在這些動作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動作交朋友？ 擠奶 摔跤 射箭 騎馬 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 刷 刷 刷 刷 嘿 嗖嗖 嗖

13、 5、出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）。師選擇不同的畫面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢表演。（表演時，用草原上旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象。） 6、游戲：小羊找媽媽（感受3、5、6三音的音高） 師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高） 師：（在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽，我真為你們感到自豪。 師：可是，如果羊媽

14、媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。 （聽一聽，唱一唱。365 635 536 653） （1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌 （2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽。 （3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。 （4）將好聽的曲子大家一起唱一唱。 （意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵音樂創(chuàng)作，把動作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。） 四、唱一唱。 師 ：小朋友們，你們知道嗎？蒙古族的小朋友從小就學(xué)會唱歌、跳舞，如果不會唱歌、跳舞，那將回讓人認(rèn)為是一件很不體面的事情。我們剛才已經(jīng)了解了蒙古族的一些風(fēng)

15、俗習(xí)慣了，那么我們要學(xué)會什么才能象個體面的蒙古族小朋友？對了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。 師： 騎著馬兒上山坡 生：12 34 55 5 騎著馬兒下山坡 54 32 11 1 騎著馬兒走一走 5 6 5 6 騎著馬兒跑一跑 33 55 66 55 3 騎著馬兒跳一跳 6 3 5 3 馬兒馬兒快停下 176 54 32 1 師：（播放草原上）小朋友們，蒙古族人民的盛會熱鬧又動人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？讓我們獻(xiàn)上一首歌，表示對他們的祝福。 1、出示課題，生邊聽邊創(chuàng)編草原上的舞蹈，體驗歌曲情緒。 2、找節(jié)奏。認(rèn)真看一看曲譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)

16、奏是相同的？ 3、看譜邊唱唱名。 4、演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。 5、在中速、悠揚的歌聲中，請學(xué)生展開聯(lián)想和想象，投入到“草原上”的情景中去，邊唱邊跳。 6、請學(xué)生自由選擇打擊樂器進(jìn)行編配，比一比哪組表演得最入情。 7、分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演。 （意圖：打破以往傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，以律動切入，讓學(xué)生在創(chuàng)編表演蒙古族舞蹈的過程中感受音樂、體驗音樂、熟悉音樂、潛移默化地熟悉歌曲曲調(diào)，使接下來的歌曲學(xué)習(xí)變成一件很容易的是。每個學(xué)生全身心全方位的參與音樂活動，獲得愉悅的感受，在和同伴的創(chuàng)編過程中，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂

17、（音樂）既是樂（快樂）”的道理。） 師：今天，我們來到美麗的大草原做客，學(xué)會了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師真為你們驕傲。 第 4 課時 （ 2011 年 9 月 14 日 星期 三 ）課題我是草原小牧民 欣賞草原放牧課型綜合課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民，欣賞草原放牧，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對草原，對自然界的一切事物的摯愛之情。 讓學(xué)生從音樂中找節(jié)奏，從而復(fù)習(xí)鞏固“x 、x、x ”節(jié)奏。重點難點、教學(xué)重點： 運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動。 教學(xué)難點： 歌曲的節(jié)奏較緊密，學(xué)

18、生演唱有一定的難度。 教學(xué)過程（一）組織教學(xué)、律動導(dǎo)入 1、動一動 師生隨音樂草原上草原就是我的家律動（多媒體放大草原的畫面） 2、唱一唱 師生隨音樂草原上草原就是我的家復(fù)習(xí)演唱 3、說一說 師談話：小朋友們，今天我們又站在了草原上，草原上有些什么呢？ 生討論：（學(xué)生自由討論大草原上的風(fēng)土人情 ） 師談話：通過小朋友們的討論，老師知道你們又一次領(lǐng)略了大草原上草兒青，羊兒肥，人兒喜的美麗景象，小朋友們對大草原真是太熟悉了，原來“草原就是你們的家”，那你們就是草原小牧民。 （意圖：創(chuàng)設(shè)情景，再一次領(lǐng)略草原美麗的景色，同時復(fù)習(xí)了舊知，又自然而然地導(dǎo)入了新課。） （二）節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合 1、讀一讀

19、（師生配合讀節(jié)奏） x x x | x x | x x | x | x. x | xx x | （師）我是 個 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生讀 xx x | x x | x x | x | x x x x | x x x x | （師）手拿 著羊 鞭 多 自 豪 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 生讀 x x | x x | x x | x | x x | x x | （師）草 兒 青 青 羊 兒肥 刷 刷 刷 刷 生讀 x. x x x | x x x | x x | x | x | x | （師）美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生讀 2、議一議 （1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚鞭 勒韁

20、 硬腕 硬肩 擠奶） （2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈 3、跳一跳 （1）分組自選一條邊讀邊跳 （2）集體組合邊讀邊跳 （意圖：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步的“議一議、跳一跳”通過蒙古舞的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解蒙古人民的生活和草原風(fēng)景。） （三）歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌 師談話：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來了。（多媒體播放蒙古小牧民們在草原上載歌載舞的情景，音樂我是草原小牧民） 1、跳一跳 （1）出示歌曲我是草原小牧民。根據(jù)歌詞選用節(jié)奏練習(xí)中的舞蹈，分組練習(xí) （2）舞蹈練習(xí)（音樂我是草原小牧民） 2、唱一唱 （1）集體跟

21、唱 （2）尋找難點，解決難點（學(xué)生自己找難點，再請學(xué)生幫助解決） （3）啟發(fā)有感情地演唱曲調(diào) 3、讀一讀 按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞 4、聽一聽 唱一唱 （1）聆聽教師范唱 （2）學(xué)生自主練唱 （3）討論歌曲情感 （4）有表情地演唱 5、綜合體驗 （1）編一編 分組自由練習(xí) （a）用“x”和“x”選用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏（雙響筒 碰鈴 串鈴 沙球） （b）用舞蹈為歌曲伴奏 （2）演一演 集體表演 （四）、音樂欣賞 師談話：我們是一群快樂的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴。看，誰來了（多媒體播放草原小姐妹放牧的情景，音樂草原放牧） 1、聽一聽 想一想 草原小姐妹在干什么？此時此刻他們的心情怎樣？ 2、

22、聽一聽 看一看 說一說 分段欣賞 第一段 情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫面） 學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹快樂放牧的情景，表現(xiàn)了草原小姐妹放牧?xí)r愉悅、歡快的心情。 第二段 情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍然顯示草原小姐妹靜止的畫面） 學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的優(yōu)美舞姿，表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒發(fā)對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。 3、畫一畫 用線條或圖形表示每段音樂的情感 4、跳一跳 根據(jù)音樂的情緒用蒙古舞（揚鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶）來表現(xiàn)草原放牧的情景 5、動一動 選用“x”和“x”選用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏 （雙響筒 碰鈴 串鈴 沙球） 6

23、集體表演 （五）結(jié)束 師談話：美麗草原帶給我們富裕、美滿的生活，讓我們再一次來歌頌草原生活吧！ 在草原上、我是草原小牧民歌聲和舞蹈中結(jié)束本課 第 5 課時 （ 2011 年 9 月 19 日 星期 一 ）課題欣賞草原巡邏兵課型欣賞課前準(zhǔn)備錄音機、電子琴教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞草原巡邏兵，感受內(nèi)蒙古音樂的感覺，從音樂的角度模仿馬蹄聲！ 2、通過欣賞草原巡邏兵，在欣賞的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力發(fā)展他們的創(chuàng)造力。 3、初步了解民族吹管樂器“笙”，感受笙的音色，并可通過與木琴演奏的我是人民小騎兵的比較，感受不同民族樂器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂的不同感受！ 重點難點1、通過欣賞草原巡邏兵，在欣賞的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想

24、象力發(fā)展他們的創(chuàng)造力。 2、在進(jìn)行模仿馬蹄聲的活動時，教學(xué)難以組織，也很難將模仿馬蹄聲的活動提高到音樂的角度。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入： 1放音樂美麗的草原我的家（輕音樂版）老師做部分蒙古動作引導(dǎo)（二）欣賞草原巡邏兵 1、導(dǎo)入：聽，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過來了，讓我們聽聽看，他們都是一群怎樣的巡邏兵？ 2、聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂，學(xué)生發(fā)表言論。 3、請學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。 4、緊接著的一段音樂的情緒與先前的有什么不同呀？這段音樂又讓你想到怎樣的情景呢？（草原巡邏兵的第二段主題，學(xué)生發(fā)言-） 5、比較這兩段主題哪一段更有騎馬的感覺，為什么？ 6、繼續(xù)聽完全曲

25、，結(jié)尾部分的強弱變化又讓你聯(lián)想到什么？（放草原巡邏兵結(jié)尾部分，學(xué)生發(fā)言-） 7、再聽全曲，請同學(xué)們做出相應(yīng)的騎馬動作，但要注意有強弱的變化呀！ 8、聽完音樂后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事草原巡邏兵。（背景音樂草原巡邏兵） （三）活動ABA 1、復(fù)習(xí)草原上 要求：邊唱邊表演 2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民 要求：邊唱邊表演 3、分組活動 把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。 4、分組排練。 （四）師總結(jié)：草原是美麗的，可是有人不懂得保護(hù)草原，使草原變成了荒漠。草原被破壞會變成什么樣呢？（生）保

26、護(hù)草原，保護(hù)生態(tài)平衡，讓我們生活的環(huán)境變得更美麗。最后，讓我們再次模仿巡邏兵，聽著音樂，去草原巡邏吧！ 第 6 課時 （ 2011 年 9 月 21 日 星期 三 ）課題同伴進(jìn)行曲、噢！蘇珊娜 課型綜合課前準(zhǔn)備電子琴、打擊樂器教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂曲的相同樂段，并能學(xué)畫圖形譜。 2、聆聽和演唱歌曲噢！蘇珊娜，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、經(jīng)過兩首歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受友誼的珍貴。重點難點教學(xué)重點：經(jīng)過學(xué)習(xí)感受友誼的珍貴。 教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：1、聽同伴進(jìn)行曲進(jìn)教室。 2、師生問好。 3、師生交談（你們有好伙伴嗎？好伙伴給你什么幫助？）二、聆聽活動：1、談話導(dǎo)入，介紹同伴進(jìn)

27、行曲的創(chuàng)作背景。 2、初聽樂曲的（2）部分，請同學(xué)說說聽后的感受。 3、運用圖形譜把（1）（2）部分進(jìn)行對比，讓學(xué)生說出樂曲的不同之處。 4、初聽第（3）部分，設(shè)問：這段音樂與前兩段音樂中哪一段相同。 5、復(fù)聽第（3）部分，讓學(xué)生畫出圖形譜。 6、完整聆聽樂曲，根據(jù)樂曲的變化做出不同的表演。三、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入：同伴之間要相互幫助，相互關(guān)心，對外國朋友也不能例外，今天老師請來了一位外國朋友，蘇珊娜。 2、初聽音樂并說說歌曲內(nèi)容。 3、再聽音樂，學(xué)生簡單律動。 4、用鈴鼓為歌曲伴奏（打強拍）。 5、請同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞（慢速）。 6、跟老師的伴奏填入歌詞。（慢速）。 7、說說歌曲所表達(dá)的情緒

28、，討論用怎樣速度來演唱較合適。 有感情的演唱歌曲。（原速）四、實踐活動1、出示打擊樂器，讓學(xué)生選擇一件樂器，看著書本上的節(jié)奏徒手練習(xí)。 2、請個別同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)聆聽，討論選擇合適的速度、力度來伴奏。 3、教師介紹伴奏要求。 4、分音樂小組，組長分配角色（演唱、伴奏、律動）。 5、個別小組匯報表演，老師和同學(xué)評價。集體實踐表演。五、課終小結(jié)：朋友之間的友誼是真誠美好的，我們要珍惜同學(xué)之間、朋友之間友情。 六、聽噢！蘇珊娜律動出教室。第 7 課時 （ 2011 年 9 月 26 日 星期 一 ）課題噢！蘇珊娜、原諒我 課型綜合課前準(zhǔn)備音響設(shè)備、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱原諒我讓學(xué)生了解真誠

29、的友誼也要敢于承認(rèn)錯誤。 2、能夠流暢地唱好歌曲噢!蘇珊娜并能為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)能力。 重點難點教學(xué)重點：了解真誠的友誼及承認(rèn)錯誤后的歡快心情。 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：1、聽噢！蘇珊娜律動進(jìn)教室。 2、師生律動，跑跳步練習(xí)。 說說朋友之間應(yīng)該怎樣相處？如果遇到不愉快的事該怎么辦？做錯事該怎么辦？二、 學(xué)唱歌曲。1、初聽歌曲原諒我，并說說歌曲的情緒，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱歌曲。 2、結(jié)合你自己說說自己有沒有向別人承認(rèn)過錯誤？ 3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。 4、跟著老師的琴聲填入歌詞。 5、第一句第二句對比演唱，找找相同與不同之處。 6、說說應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱歌曲。（內(nèi)疚的情緒） 7、附點八分

30、音符的難點處理，通過語氣強調(diào)“我”的唱法，重一點，稍長一點。 8、請同學(xué)表演唱（一個傾訴，一個傾聽），其他同學(xué)給予評價。 9、集體有感情的表演唱。 10、選擇打擊樂器，為歌曲伴奏 （1）、請同學(xué)上臺伴奏，選擇合適的聲音、節(jié)奏（強弱弱） （2）、請同學(xué)分小組練習(xí)。 （3）、集體合奏、演唱。三、 實踐創(chuàng)編1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你向你的朋友傾訴錯誤，在獲得原諒時，你的心情會怎樣？ 2、用歡快的情緒演唱哦！蘇珊娜。 3、編邀請舞 （1）練習(xí)基本舞步 （2）創(chuàng)編動作邀請自己的好朋友一起來跳。四、課終小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們明白了什么？ 聽原諒我律動出教室。第 8 課時 （ 2011 年 9 月 28 日

31、星期 三 ）課題船歌、原諒我 課型綜合課前準(zhǔn)備音響設(shè)備、電子琴教學(xué)目標(biāo)、聆聽了解二聲部合唱譜，感受樂曲所表達(dá)的真誠友誼。 、在歌曲原諒我的創(chuàng)編活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 、通過復(fù)習(xí)總結(jié)讓學(xué)生體會朋友之間友誼的珍貴。 重點難點學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽船歌律動進(jìn)教室。 2、師生問好二、聆聽歌曲：1、導(dǎo)入：同學(xué)們剛才你們聽的歌曲好聽嗎？聽了音樂你想做什么動作？ 2、初聽音樂船歌，學(xué)生律動（劃船） 3、多媒體出示歌詞，學(xué)生復(fù)聽歌曲。 4、有感情的朗讀歌詞。 5、師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。 6、出示合唱譜，復(fù)聽合唱部分，讓學(xué)生畫出二聲部圖形譜。 7、指導(dǎo)學(xué)生了解合唱就像兩個親密

32、無比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好聽。 8、整曲聆聽，學(xué)生自由律動。三、歌曲創(chuàng)編1、播放原諒我，學(xué)生有感情的齊唱。 2、請同學(xué)說說同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。 3、分組創(chuàng)編歌詞 （1）小組商量，確定所編歌曲的主題。 （2）小組成員分工，編寫13段歌詞。 （3）小組試唱，修改。 （4）分組匯報演唱，老師同學(xué)評價及時幫助修改。 （5）評選出創(chuàng)編最好的一首歌，大家一起來唱。四、在老師的帶領(lǐng)下，跟唱友誼地久天長在歌聲中結(jié)束本課。第 9 課時 （ 2011 年 10 月 10 日 星期 一 ）課題小放牛放牛山歌。課型綜合課前準(zhǔn)備磁帶、電子琴、大歌紙等教學(xué)目標(biāo)1、聆聽樂曲小放牛，感受祖國

33、豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。 2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。 3、復(fù)習(xí)3 5 6，學(xué)習(xí)6 1 2的音高及八分音符的時值 4、聽辯音高，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識、技能的學(xué)習(xí)。重點難點教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲放牛山歌 教學(xué)難點：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲放牛山歌的山歌風(fēng)味 教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽歌曲小放牛進(jìn)教室 播放音樂小放牛 2、師生問好。向?qū)W生問好二、聆聽小放牛1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你看見過放牛嗎？你有沒有放牛的親身經(jīng)歷？ 2、介紹歌曲小放牛 師：剛才我們聽到的歌曲名字叫做小放牛，是一首河北民歌。這首歌曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對唱，

34、描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，輕松活潑。這首歌曲在我國各地普遍流行。 出示譜例，教師范唱歌曲 3、我們的書本上也有一首小放牛，可是它是一首樂曲，我們一起來欣賞一下，仔細(xì)聽，與剛才我們聽的歌曲小放牛有些什么聯(lián)系。 4、指名回答 5、提問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？ 6、介紹嗩吶 7、播放音樂，再次聆聽，聽到音樂有變化的時候請舉手 分析兩段音樂，旋律上 速度上 表現(xiàn)情景上 8、分析音樂與學(xué)生一起討論交流 9、指名回答問題三、表演歌曲放牛山歌1、導(dǎo)入。剛才我們聆聽了樂曲小放牛，接下來我們來學(xué)唱一首放牛山歌 2、播放歌

35、曲，教師范唱。 3、教師指導(dǎo)念歌詞，提示：注意歌中的“啥”、“喲喂”等四川土語，要有感情的念 4、播放音樂。練唱第1720小節(jié)譜子，學(xué)習(xí)la do re及八分音符 復(fù)習(xí)mi sol la ,并從柯爾文的手勢圖中了解la do re的音高位置 加手勢唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置；由教師帶領(lǐng)唱到學(xué)生自己帶領(lǐng)唱） 游戲：曲調(diào)問答 復(fù)習(xí)四分、二分音符，學(xué)習(xí)八分音符的時值跑 教師編輯兩小節(jié)曲譜練唱 學(xué)生創(chuàng)編并指名出示練唱 練唱歌曲第1720小節(jié)譜子，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏 練唱歌曲，注意咬字以及情緒（要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱） 站在山上地理位置比較高，用高亢、嘹亮的聲音

36、來演唱 小組為單位編動作并進(jìn)行表演唱 6、幫助學(xué)生建立音高的位置 7、指導(dǎo)學(xué)生的咬字及情緒四、課終小結(jié)今天我們聆聽了嗩吶與樂隊演奏的樂曲小放牛，學(xué)唱并表演了歌曲放牛山歌，讓我們再一次領(lǐng)略到我們中華音樂文化的豐富多彩、各有特色；也再一次被音樂獨特的魅力所吸引和征服。簡單的音符組成美妙的音樂相信你也可以做音樂的小主人。第 10 課時 （2011 年 10 月 12 日 星期 三 ）課題聆聽樂曲牧歌演唱歌曲小牧笛課型綜合課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機教學(xué)目標(biāo)1、聆聽樂曲牧歌，感受音樂的獨特風(fēng)格、音色色彩及情緒。 2、有感情地演唱歌曲小牧笛，并創(chuàng)編表演唱。 3、了解音樂與地區(qū)的密切關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族

37、音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。重點難點教學(xué)重點：演唱歌曲小牧笛，唱出牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民歌風(fēng)格 教學(xué)難點：聆聽牧歌與小放牛進(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對比 教學(xué)過程一、 組織教學(xué)1、教師播放小牧笛音樂 2、師生問好二、復(fù)習(xí)6、1、2聽聽老師彈奏的是色塊中的哪個音？請跟琴唱一唱。（見書本P19） 1、當(dāng)聽到上面的音時請站起來，聽到下面的音時坐著不動 2、聽辯后唱一唱 3、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，體驗兩個音的高低2三、聆聽牧歌1、教師導(dǎo)入 我們的這一個單元的名字叫放牧，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片綠色的大草原上，一望望不到邊際，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱

38、了。 2、教師清唱牧歌 3、出示歌詞 4、播放音樂 設(shè)問：民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？也就是你舉了幾次手？ 5、指名回答并進(jìn)行分析 8、與學(xué)生一起討論 四、表演牧笛1、接下來我們再來學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的牧歌 播放歌曲，指導(dǎo)體會情緒 2、出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主 指導(dǎo)感情 3、播放音樂 4、教師彈琴 5、巡回指導(dǎo)，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。教師提示： 可變換角色進(jìn)行演唱表演 6、做觀眾，看表演 7、幫助學(xué)生進(jìn)行交流五、小結(jié)學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個同學(xué)都會感嘆我們國家的豐富多彩的民族音樂文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂曲，我們要熱愛我們祖國的民族音樂，長大后能夠

39、為我們的民族音樂文化作出自己的貢獻(xiàn)。第 11 課時 （2011 年 10 月 17 日 星期 一 ）課題媽媽的心課型課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)過程1、播放音樂迎接學(xué)生的到來 隨著音樂律動進(jìn)教室 2、向老師問好 出示四分休止符“0”的卡片 講解四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍 認(rèn)識四分休止符“0”的形狀 了解四分休止符的停頓時間為一拍 1、師：有一只小喜鵲，它在媽媽的撫育下，慢慢地長大了，它能在藍(lán)天里自由的飛翔了，有一天，小喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了，那它臨走時應(yīng)該向誰告別，向誰說聲“謝謝”呢？ 生：聽了小喜鵲的故事，知道了小喜鵲應(yīng)該向媽媽告別，向媽媽說“謝謝”，應(yīng)該想著自己的好媽媽 2、

40、完整地播放欣賞曲媽媽之歌 生靜靜聆聽，深深地感受媽媽的愛 3、引導(dǎo)學(xué)生，用自己的話表述所理解的意思 用一、二句話表述自己所聽到的內(nèi)容 提問：這首歌是有男聲唱？女聲唱？童聲唱？（女領(lǐng)、童齊） 在聆聽中了解歌曲由女聲領(lǐng)唱、童聲齊唱的 要求學(xué)生跟著錄音看著歌詞唱一唱 跟著錄音輕輕哼唱，以體驗?zāi)缸拥纳钋?1、 師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門了也不忘了自己的媽媽，那我們小朋友呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，說說自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 2、提問：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？ 學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問題 3、提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟著錄音哼唱 看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱 4、設(shè)問：小朋友們，你們有沒有發(fā)

41、現(xiàn)歌譜上 “0” 的符號，指一指在哪些地方？ 生仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號 5、提問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？ 相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心） 6、要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念） 有感情地朗誦歌詞 7、教師伴奏，學(xué)生唱歌詞 跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞 1、播放音樂，向?qū)W生揮手再見 隨著音樂律動出教室，向老師說再見第 12 課時 （ 2011 年 10 月 19 日 星期 三 ）課題唱給媽媽的搖籃曲課型新授課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲的曲調(diào) 為歌曲媽媽的心配打擊樂 教育學(xué)生要愛自

42、己的媽媽，要為媽媽做些自己力所能及的事情重點難點學(xué)唱唱給媽媽的搖籃曲的曲調(diào) 用打擊樂器為歌曲媽媽的心伴奏 教學(xué)過程1、播放音樂迎接學(xué)生的到來 2、向?qū)W生問好 3、教師放慢速度彈鋼琴，要求學(xué)生吐字清晰 隨著琴，填唱歌詞（注意休止符的停頓） 4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 輕聲地演唱歌曲（帶著一種對媽媽的愛的情感） 5、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏 教師彈旋律 練習(xí) （1）徒手操作（注意第一聲部雙響筒的強拍休止） （2）分兩個聲部分別練習(xí)敲擊 （3）兩個聲部敲擊合奏 學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練 6、和學(xué)生一起為歌曲表演 全體參與，唱、奏、跳表演媽媽的心， 指導(dǎo)學(xué)生唱唱學(xué)過的 “6 、1、2、3、5、6

43、 ”幾個音 跟著電子琴唱準(zhǔn)這幾個音 引導(dǎo)學(xué)生了解6個音的不同高低 讓學(xué)生通過聽辨一一找到圖上的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱準(zhǔn)每一個音 師：小時候，總是媽媽給你唱搖籃曲，聽著聽著就進(jìn)入了美好的夢鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息一下，我們也為媽媽唱個搖籃曲吧。 1、聽老師說，去感受媽媽的愛 引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲時要安靜 靜靜地聆聽歌曲錄音 、師：既然我們要哄媽媽睡覺，那么，我們應(yīng)該唱一首好聽的搖籃曲，那首先我們從音符開始吧。 隨著琴視唱歌曲旋律（教師加以指導(dǎo)） 4、指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞，要求注意個別音的時值和“一字多音” 輕聲地唱歌詞 7、引導(dǎo)學(xué)生把歌曲原先的歌詞編成一個故事用自己編的故事講給其他同學(xué)聽

44、一聽 8、播放音樂，和學(xué)生說再見 隨著音樂律動出教室，向老師說再見第 13 課時 （ 2011 年 10 月 24 日 星期 一 ）課題唱給媽媽的搖籃曲 欣賞魯冰花、小白菜課型綜合課前準(zhǔn)備電子琴錄音機教學(xué)目標(biāo)鞏固歌曲唱給媽媽的搖籃曲，并為歌曲進(jìn)行情景表演 能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 通過鞏固歌曲，再次讓學(xué)生覺得應(yīng)該匯報媽媽，為媽媽做一些事情重點難點為歌曲進(jìn)行情景表演 在欣賞歌曲時，感受歌曲所蘊涵的意境 教學(xué)過程一、播放音樂迎接學(xué)生的到來 1、隨著音樂律動進(jìn)教室 2、向老師問好 二、與學(xué)生一起唱 脫離琴的伴奏，與老師一起唱旋律 1、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱歌曲：（1）分

45、男女同學(xué)唱；（2）教師和學(xué)生分段唱 2、根據(jù)教師所提供的演唱方式進(jìn)行練習(xí) 3、歌曲分析提問： （1）歌曲中有幾個人物？ （2）表演中有幾個動作？ （3）歌曲應(yīng)以怎樣的情感表演？ 4、學(xué)生分小組按老師的問題進(jìn)行創(chuàng)作、交流、排練 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺， 并給學(xué)生進(jìn)行表演點評 4、分小組進(jìn)行交流、表演 三、聽賞1、播放歌曲魯冰花、小白菜，并提問：這兩首歌曲講述的內(nèi)容是什么？聆聽歌曲，尋找答案 2、講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個小朋友的名字，一個叫魯冰花、一個叫小白菜。這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能說一說？ 2、通過思考，說說對歌曲的理解 3、播放歌曲錄音 提問：這兩首歌曲的演唱形式有

46、什么不同？ 4、復(fù)聽兩首歌曲，在心里跟錄音哼唱，體會兩首歌曲的不同演唱形式。（魯冰花是女領(lǐng)、童齊；小白菜是童聲無伴奏合唱） 師：小喜鵲喜歡自己的媽媽，歌曲中的小朋友為自己的媽媽唱搖籃曲，那你能為自己的媽媽干什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，說說自己可以為媽媽做些什么 播放音樂，向?qū)W生揮手再見 隨著音樂律動出教室第 14 課時 （ 2011 年 10 月 26 日 星期 三 ）課題四季童趣課型新授課前準(zhǔn)備電子琴錄音機教學(xué)目標(biāo)聆聽并學(xué)唱四季童趣，感受音樂的風(fēng)格情趣。編創(chuàng)與活動。 嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣，充分體現(xiàn)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。重點難點1、創(chuàng)編活動。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景

47、表演。 教學(xué)過程一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，坐成五人一小組 。 2、師生問好。（做手勢） 二、導(dǎo)入 1、（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答） 一年有哪幾個季節(jié)？（生答） 你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答） 師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。 師：隨畫面朗誦 春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。 板書：四季童趣 2、大自

48、然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！ （播放歌曲四季童趣錄音） 學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。 3、學(xué)唱曲譜： (1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí) (2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。 (3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。 4、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 5、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗感知，聆聽歌曲四季童趣范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、在學(xué)唱四季童趣這首歌之前，我們先來做發(fā)音練習(xí)。（出示小黑板） 發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲時

49、要按句聽唱與教唱。 4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。 （1）、請同學(xué)們聽著錄音為歌曲試著打拍子。 （2）、跟著電子琴，請同學(xué)用“La”模唱主旋律，注意難點。 5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動 1、編自己的歌。 例：2/4 6 1 2 3 5 6 5 3 2 1 6 （1）小黑板出示節(jié)奏 （2）請學(xué)生先自己試著 看著節(jié)奏揮拍念一念。 （3）請個別同學(xué)起來拍和讀節(jié)奏。 （4）講解二分音符、四分音符和八分音符。 （5）將“6 、1 、2 、3 、5 、6”用 、 、 組合，編一首自己的歌唱一唱。 （6）展示成果，請個別唱一唱。 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 自制碗琴。 （1）請同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子，每組五個。 （2）小組探究。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個杯子發(fā)出的音高組成do、re、mi、soi、la。 （3）試一試，敲一敲，聽一聽，唱一唱。 （4）請學(xué)生用自制有音高的“碗琴”為四季童趣的前奏配樂。 五、總結(jié)，下