嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案【精選】

1第1課神話故事中的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2過程與方法了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿神話人物形象。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放哪吒鬧海動(dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。2、播放哪吒鬧海動(dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢你能模仿一下他的動(dòng)作嗎（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎（3）你最喜歡他的哪些方面為什么4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。（設(shè)計(jì)意圖A以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。B安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來。C通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）二、課堂發(fā)展。1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問嗎有沒有不明白、想弄清楚的地方（什么是神話什么是藝術(shù)形象）（2）請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開。小錦囊神話是古時(shí)候流傳下來的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。2（設(shè)計(jì)意圖A讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。B準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小錦囊，揭開謎底。）2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如西游記中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。（2）為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢小結(jié)每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。（3）有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰，為什么小結(jié)神話故事人物除了表情、語言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。（設(shè)計(jì)意圖以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。（1）我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢從哪些方面來欣賞好呢請(qǐng)同學(xué)列舉一下。（2）我們選一個(gè)神話人物明星來分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢（4）出示哪吒的圖片，這是哪吒鬧海中哪吒的形象，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征（板書動(dòng)作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別（板書造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）（6）通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢小結(jié)神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。（設(shè)計(jì)意圖A引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。B通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。（1）同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎你可以從哪里找到證據(jù)呢（2）課本第5頁西游記的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同（3）你勢(shì)能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎（善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神）（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）5、欣賞評(píng)述。（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計(jì)意圖通過描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）3第2課科幻故事中的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2過程與方法了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿科幻人物形象教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。二、課堂導(dǎo)入1、提問你知道電影帝國反擊戰(zhàn)的內(nèi)容嗎2、播放電影中的經(jīng)典片段。3、啟發(fā)這部電影給你什么樣的感覺你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深它有哪些特征能說出了嗎與你們最熟悉的形象有何區(qū)別4、引導(dǎo)還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來深入了解。三、課堂發(fā)展1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。四、反思評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)42、作品的功能是否清晰、明顯合理3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎第3課假如我回到古代教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；（2）能自編個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事；能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2過程與方法收集資料觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；創(chuàng)作評(píng)價(jià)獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事；對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)要點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2教學(xué)難點(diǎn)如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3興趣點(diǎn)（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)要求1基本要求用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。2較高要求能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面3個(gè)性探究能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；畫面故事奇特有趣。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議（一）課前準(zhǔn)備1查閱古代建筑、車船、服飾等造型資2準(zhǔn)備兵馬俑簡(jiǎn)筆示意圖；（二）導(dǎo)入課題1檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的內(nèi)容圖中有什么人物或景物他們?cè)谧鍪裁茨闶窃趺粗赖?；屬于哪個(gè)朝代3如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；54、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代5再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過去自己會(huì)做什么。6如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。（三）欣賞交流，提示方法1引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材兵馬俑圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。2。教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方例如古代人在做什么“我”在做什么“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情4教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法構(gòu)思故事情節(jié)畫出作業(yè)草圖“我”在做什么最后畫出古代人（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣1、提出創(chuàng)作要求參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。（五）展示評(píng)價(jià)組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。2、教師總評(píng)，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。第4課我們來到25世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。2、過程與方法從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。6興趣點(diǎn)未來世界的科學(xué)故事；欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求1基本要求選擇一種表現(xiàn)方法描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫2較高要求畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3個(gè)性探究描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題1、談話導(dǎo)入老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見來到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來看3、播放一個(gè)科幻片片段4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。三、課堂發(fā)展，討論交流。1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會(huì)的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動(dòng)物3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐1、提出創(chuàng)作要求。（1）怎樣表現(xiàn)主題或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)（2）故事發(fā)生在什么地方有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物有什么交通工具（3）畫面中哪些是主要的哪些是次要的（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣次要的怎樣安排（5）還需要配上什么東西呢（6）表現(xiàn)技法提示簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。第5課我們的太空基地教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能7學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、2過程與方法暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；小組分工合作建立太空基地；分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3興趣點(diǎn)暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求1基本要求獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2較高要求小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。3個(gè)性探究太空基地各部分用途分明，造型奇特。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議1教學(xué)方法類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2教學(xué)程序音樂感受欣賞評(píng)訴示范制作設(shè)計(jì)草圖制作交流評(píng)價(jià)總結(jié)。3教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入（1）以教室作為暗室拉上窗簾、關(guān)上燈，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。（2）播放宇宙飛船升空的影片離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。（3）圖片展示出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來是個(gè)宇宙島。（4）主題引入我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想未來的太空基地。（二）討論交流、提示方法1、圖片欣賞如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。（1）用途居住、工作；（2）功能交通、通訊、能源84、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地）5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。6、小組匯報(bào)討論情況。（三）手工制作、實(shí)踐活動(dòng)1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。（四）作品展示、欣賞評(píng)價(jià)1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評(píng)價(jià)。第6課名人漫畫教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。2、過程與方法通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。2、教學(xué)難點(diǎn)如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求1、基本要求能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。2、較高要求能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。3、個(gè)性探究用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、觀察與發(fā)現(xiàn)人物肖像的采訪猜一猜他是誰（愛因斯坦）說一說你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎9看一看哪些外貌特征夸張了2、思考與構(gòu)思漫畫家是怎么想的。說一說肖像漫畫的美感在哪里漫畫家是怎么構(gòu)思的想一想夸張哪些外貌特征是最有趣的怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)3、嘗試與體驗(yàn)我也來當(dāng)漫畫家，說一說我要畫哪位名人想一想我該夸張這位名人的哪些外貌特征畫一畫我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。4、評(píng)價(jià)與交流看誰畫得夸張幽默。第7課三面畫教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解三面畫構(gòu)成的原理學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2過程與方法在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力3情感、態(tài)度與價(jià)值觀鍛煉學(xué)生的條理性和耐性培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作幅三面畫的技能技巧。2、教學(xué)難點(diǎn)如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照頂序黏合溝成件可以動(dòng)觀賞的工藝品3、興趣點(diǎn)從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求1基本要求能制作出一幅“三面畫”作。2較高要求三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3個(gè)性探究選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議活動(dòng)一分享、討淪；看一看欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎課本中的畫面是10如何變換的2活動(dòng)二嘗試、探索看一看、議一議為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形說一說觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。想一想課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息3活動(dòng)三創(chuàng)作、表現(xiàn)。做一做嘗試制作一幅有趣的三面畫。4活動(dòng)四展示、評(píng)價(jià)。誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。誰的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。第8課展翅的小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)參考教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）懂得制作傳動(dòng)裝置。（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。2、過程與方法（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。2、教學(xué)難點(diǎn)掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。3、興趣點(diǎn)民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng)；4、觀察點(diǎn)小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求1、基本要求制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。2、較高要求制作出一只既美觀可愛又能拍動(dòng)翅膀的小鳥。113、個(gè)性探究懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議活動(dòng)一觀察與發(fā)現(xiàn)（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥?；顒?dòng)二嘗試與探索1、玩一玩通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。2、比一比通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?；顒?dòng)三分享與評(píng)價(jià)。提出評(píng)價(jià)目標(biāo)一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動(dòng)的樂趣。第9課會(huì)打鼓的鳥教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。2過程與方法在合作創(chuàng)作中探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案；在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法3情感、態(tài)度、價(jià)值觀愛護(hù)鳥類保持生態(tài)平衡；感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。2教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3興趣點(diǎn)制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥。4觀察點(diǎn)關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求121基本要求能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。2較高要求能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具3個(gè)性探究能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一分享、討淪（1）看一看欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣為什么哪個(gè)搖鼓最美為什么（2）說一說你了解的民間玩具搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史活動(dòng)二嘗試、探索（1）看一看、議一議觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎不懂的地方與同學(xué)探討一下。（2）說一說哪些部分比較難解決你想到用什么方法解決嗎活動(dòng)三創(chuàng)作、表現(xiàn)（1）小組討淪準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。（3）說一說在制作過程中，遇到了什么問題你是如何解決的活動(dòng)四展示、評(píng)價(jià)。比一比進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。第10課會(huì)跳舞的鳥教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；2過程與方法（1）通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。133興趣點(diǎn)制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。4觀察點(diǎn)感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。作業(yè)要求1基本要求能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。2較高要求能制作出只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥。3個(gè)性探究能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議1活動(dòng)一分享、討論、看一看欣賞提線木偶戲。說一說你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎哪個(gè)地方最吸引你2活動(dòng)二嘗試、探索（1）看一看、議一議欣賞課本中兩組圖片鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品。圖片中的鳥，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征（2）選一選利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中（3）看一看、說一說仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分（4）玩一玩嘗試擺弄一個(gè)示范作品。（5）說一說提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)是怎樣制作的活動(dòng)三創(chuàng)作、表現(xiàn)。（1）小組討論準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型（2）做一做動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。（3）說一說在制作過程中，遇到了什么難題你是如何解決的4活動(dòng)四展示評(píng)價(jià)。比一比進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。第11課神州大地之旅情境我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。14任務(wù)學(xué)生通過活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。（2）對(duì)比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程（一）課堂發(fā)展，欣賞感受活動(dòng)一挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。1簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一我想了解（）。3向教師匯報(bào)。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)二沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一北京西安敦煌路線二黃山漓江九寨溝2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象為什么以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。4、教師分要點(diǎn)歸納建筑故宮、長(zhǎng)城、天壇等人文景觀雕塑秦始皇陵繪畫敦煌莫高窟壁畫實(shí)景圖片安徽黃山廣西漓江四川九寨溝自然景觀圖畫表現(xiàn)國畫黃山云、千峰競(jìng)秀活動(dòng)三欣賞和感受（微觀探究）小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。1、學(xué)生分組完成練習(xí)二我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。人文景觀故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀黃山、漓江、九寨溝2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三15相同的地方有色彩不同的地方有構(gòu)圖用筆用墨表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)1、邊游邊記一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美怎樣把這美好的瞬間留住呢同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。2、完成練習(xí)四選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評(píng)價(jià)、文字等）（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)拓展練習(xí)1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去完成拓展練習(xí)我來設(shè)計(jì)一條新路線（）（）（）（）2、提示下節(jié)課內(nèi)容。我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。成果通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么它給了什么樣的感受（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。評(píng)估評(píng)估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。第12課亞洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。2、過程與方法欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)16（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。2、教學(xué)難點(diǎn)如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點(diǎn)以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求1、基本要求能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。2、較高要求將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長(zhǎng)卷展示。3、個(gè)性探究以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題1教師將上一屆學(xué)生作品亞洲文化遺產(chǎn)長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。2請(qǐng)學(xué)生說說最想去的地方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如印度3教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。二、課堂發(fā)展深入學(xué)習(xí)1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。功能陵墓造型穹隆頂、尖拱、有塔尖材料大理石裝飾幾何圖案和阿拉伯文3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。17第13課歐洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；2、過程與方法欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。3、興趣點(diǎn)（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求1、基本要求能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。2、較高要求能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。3、個(gè)性探究用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題1、故事導(dǎo)入科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來就被命名為科林斯柱式。2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別分小組互功討論）第一層多立安式第二層愛奧尼亞式第三層科林斯式1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有18何不同（分小組互動(dòng)討論）古羅馬建筑園頂巴黎圣母院尖頂3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果巴黎圣母院6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。四、課后延伸教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。第14課非洲大地之旅教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。2、過程與方法通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)了解古埃及的文明成果。2、教學(xué)難點(diǎn)從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點(diǎn)探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、觀察點(diǎn)（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求1、基本要求能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。2、較高要求了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。3、個(gè)性探究19以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1提問同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)啬芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸娐剢?展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。3教師小結(jié)旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4出示課題非洲大陸之旅。二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)一通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片加入非洲鼓樂。2、作為個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。活動(dòng)二利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。金字塔神廟壁畫自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境木雕3、評(píng)選小導(dǎo)游。比一比誰講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游?；顒?dòng)三具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題這是用什么材料做成的它表現(xiàn)了什么內(nèi)容這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同你喜歡這些藝術(shù)作品嗎如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么請(qǐng)同學(xué)來模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來嗎說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧三、動(dòng)手實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。四、課后延伸1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢答案有三個(gè)網(wǎng)上查找資料20到圖書館找資料，翻看旅游雜志請(qǐng)教別人2、提示下節(jié)課內(nèi)容。我們將開始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。第15課美洲、大洋州之旅教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能對(duì)教材中的作品建筑、雕塑、壁畫、自然景觀進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。2、過程與方法欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點(diǎn)模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求1、基本要求能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。2、較高要求小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。3、個(gè)性探究運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求1、基本要求能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。2、較高要求小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。3、個(gè)性探究運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入211、故事導(dǎo)入在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰從哪里來又到哪里去了2、影片或圖片顯示墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。二、欣賞評(píng)述造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不樣的地方在托大森林里居住，周圍沒有河流2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別A金字塔側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體B帕倫克古城的金字塔側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。知識(shí)要點(diǎn)柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。技能要點(diǎn)具體分析教材中的石柱雕刻和羽蛇神的花紋圖案。相同點(diǎn)具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。不同點(diǎn)石柱雕刻采用“陽刻”手法，羽蛇神采用“陰刻”手法。5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問題如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)9、展示往屆學(xué)生制作的作品。10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來表現(xiàn)。用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。三、課后延伸教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。第16課難忘師生情教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征22與性格。2過程與方法（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。3興趣點(diǎn)（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。4教學(xué)觀察點(diǎn)由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求1基本要求用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。2較高要求能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。3個(gè)性探究大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、觀察與發(fā)現(xiàn)。（1）說一說留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。（2）想一想你想怎樣描繪你最敬愛的老師2、欣賞與感受畫家作品（1）感覺要素的描述這幅畫中的女教師五官有什么特征她在干什么（2）形式描述與分析畫面的主要色彩是什么運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比（3）美感與價(jià)值判斷你看了這幅畫中的女教師后有什么感受畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同你覺得這幅畫畫得好不好好，為什么不好，為什么3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。（1）構(gòu)思你所畫的教師是教什么的他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的（2）構(gòu)圖畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式主要人物與背景道具是怎樣安排的（3）評(píng)價(jià)自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。23第17課編本小書送母校教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。2過程與方法通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。2教學(xué)難點(diǎn)畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。3興趣點(diǎn)觀賞不同類型的畫冊(cè)、書籍裝幀藝術(shù)；編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書把形態(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。4觀察點(diǎn)作業(yè)畫冊(cè)的外形與封面。連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求1基本要求能夠小組合作編繪出一本小書。2較高要求既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。3個(gè)性探究書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)方法以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)編。2教學(xué)方法欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。3教學(xué)模式；開放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。教學(xué)活動(dòng)過程1創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場(chǎng)景也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡(jiǎn)單介紹。24明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。2分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。（2）提出問題趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法（3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問題的內(nèi)容。（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。3提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。4作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)（1）創(chuàng)設(shè)新書超市場(chǎng)景，教師提出購好書的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。（2）通過小組互評(píng)，以“贈(zèng)書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第18課再見了，母校教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；（2）綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。2過程與方法（1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)；（2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素；（3）在展示評(píng)價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）通過活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。教學(xué)要點(diǎn)L教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。2教學(xué)難點(diǎn)如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。3興趣點(diǎn)（1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；（2）以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。4觀察點(diǎn)（1）平面展示與立體展示的多種形式；（2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。作業(yè)要求1基本要求25把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。2較高要求以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。3個(gè)性探究展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1探究活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。說一說（1）播放校園音樂金色童年。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛母校的感情。（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校想一想你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品作品進(jìn)行展示范呢教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。2探究活動(dòng)二尋找合作伙伴。方案一接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。意圖能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。方案二互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。意圖同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。如平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。3探究活動(dòng)三探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。想一想課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里它們是用什么材料制作的呢說一說（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎（2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢試一試運(yùn)用什么形式展示我們的作品4探究活動(dòng)四創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。想一想（L）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)做一做運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。5探究活動(dòng)五欣賞與評(píng)價(jià)。主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。6課后延伸（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢（2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的26交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流27以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)專題13篇第一篇頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，按照學(xué)校的計(jì)劃要求，本人進(jìn)行了為期個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。這個(gè)月里的時(shí)間里，經(jīng)過我個(gè)人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)