《金色的魚鉤》PPT課件

金色的魚鉤PPT課件 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：通過各種形式的讀文，小組合作認(rèn)識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。掌握“支吾（zh w），收斂(shu lin)、抽噎（chu y）、奄奄一息（yn yn y x）”等詞的正確讀音。 2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。通過體會作者樸實的語言，娓娓的敘述，體會對老班長的深切懷念。 練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。 教學(xué)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的七律長征嗎?（PPT出示：七律長征）。 是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。 板書：金色的魚鉤 （1）看到這個題目你有哪些疑問？ （2）故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會是金色的呢？ 二、初讀課文，整體感知： 下面，讓我們?nèi)ソ忾_魚鉤與老班長之間的謎底。請大家用速讀的方法去熟悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。讀的時候，注意這幾點要求 （PPT出示） 解決生字詞，將課文讀通讀順。(顴骨 兩鬢 青稞 搪瓷 熬過 收斂 疙瘩 抽噎 紅 銹 支吾 粗糙 嚴(yán)厲 宿營地 喜出望外熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒 奄奄一息) 了解課文主要講了一件什么事。(在長征過草地途中，一位老炊事班長接受黨的囑托，照顧 三個生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。) 想一想：讀了課文，你覺得老班長是一個什么樣的人？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識班長: 讓我們來認(rèn)識今天故事的主人公。 PPT出示： “炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！?“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” （1）大家讀一讀,這是屬于哪一種描寫方法？ （2）你讀出了什么？想到了什么？ 是啊，一個快四十的人怎么會有五六十歲老人的外貌特征呢？ 從這些外貌描寫可想而知，如此蒼老消瘦的老班長在長征途中必定是飽經(jīng)風(fēng)霜、生活非常的艱苦。他是多么平凡樸素，但是 _一個平凡的紅軍戰(zhàn)士卻挽救了三個年輕戰(zhàn)士的生命，這其中肯定有很多感人的片段。接下來同學(xué)們以小組的形式合作探究選擇令你最感動的片段多讀幾遍,體會老班長的崇高品質(zhì)。 PPT出示： 課文中幾次喝魚湯?請同學(xué)們默讀課文，找出令你感動的地方，有感情地多讀幾遍。想一想這位“老班長”是一個怎樣的人，你是從哪些地方感受到的？邊讀邊畫出相關(guān)的語句，在感受深的地方做批注。要借助老班長的外貌描寫，以及語言、神態(tài)、動作描寫，體會老班長的崇高品質(zhì)。 四、入情入境，了解班長 接下來，請同學(xué)們用心好好感悟，說說你了解的老班長。 很多同學(xué)都已經(jīng)有了收獲，來，把你們的收獲讀給大家聽。 （1）學(xué)習(xí)“找野菜、做魚鉤”片斷 PPT出示： 第3自然段： 到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。 老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。 老班長欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題，請大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？ 什么叫“合不攏眼”？老班長又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？ 是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機的大草原。 PPT出示： 課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余公里，海拔在3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風(fēng)雹來去無常。過草地是紅軍長征中最艱難的行軍。行軍時，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對革命必勝的信念和鋼鐵般堅強的意志，戰(zhàn)勝千難萬險，走出了人跡罕至的茫茫草地。 如果再找不到食物，他們也將長眠于此，你說，老班長還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？ 正當(dāng)老班長為找不到吃的而憂慮時他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。這一憂一喜之間，你看出來這是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士??！ “他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來” （日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。） （板書：盡職盡責(zé)） （2）學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段： 老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密。誰能說一說是什么秘密？ PPT出示第8自然段 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么?” 抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞說明食物少既難吃又硬。當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，我的心情如何， 你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達出來嗎？（指名朗讀）體會老班長的品質(zhì)。（教師范讀，學(xué)生練讀） 老班長為什么不喝魚湯卻在這里吃這些難以下咽的東西呢？ PPT出示 第13自然段 “他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！?“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？老班長既是“上級”，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。 同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？ 為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？ （板書：忠于革命） （3）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段： 發(fā)現(xiàn)秘密知道原因后雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？ （PPT出示20、21、22） 他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！” 老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。 老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 老班長前后的表情有什么變化？從笑著說收斂了笑容露出一絲笑意，為什么有這樣的變化？這說明了什么？ （老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。） 可當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的我，能喝下這碗魚湯嗎？讓我們一起來讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”“千斤重”是什么意思？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？ 五、入情入境，告別班長 （4） 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段： 每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得住？好景不長，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。 PPT出示 (28至30自然段） 老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我?我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？ 指導(dǎo)分角色朗讀： “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？ 是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長啊！ 、老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。 、為救老班長時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。 （過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息不肯喝魚湯的老班長，你會說：） 、老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。 （過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”） PPT出示（老班長！老班長！） （板書：舍己為人） 六、品味金色，懷念班長 過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。課文中對老班長的神情，動作、語言的描寫，讓我們仿佛能看到、聽到、體會出他崇高的內(nèi)心世界。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 1. 出示最后一段話。 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！ 2. 思考：“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。 總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，而這種品質(zhì)也將在我們的心里永遠放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們，做共產(chǎn)主義接班人。（放中國少先隊隊歌我們是共產(chǎn)主義接班人）希望同學(xué)們能夠繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好燦爛的明天。 七、布置作業(yè) 課下同學(xué)們要完成以下的作業(yè)： 1、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎么向前來參觀的人介紹這個金色的魚鉤呢？請 金色的魚鉤-資料 這篇課文敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。先寫了指?dǎo)員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃，最后寫老班長犧牲了，“我”把老班長留下的魚鉤保存起來，以教育后代。 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 一知識與能力： 1 學(xué)習(xí)重點字詞 2 訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法 3訓(xùn)練朗讀能力 4培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力 二過程與方法： 1概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨 2討論法、問答法、點撥法 三情感態(tài)度價值觀： 學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。 教學(xué)重點：理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用 教學(xué)難點：理解小病號（“我”）的描寫與中心的關(guān)系 教學(xué)過程： 一情境導(dǎo)入： 魚鉤是什么顏色的? 可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢? (板書:金色的魚鉤) 二 . 新授： （一）展示目標(biāo)：見上面? (ppt課件) （二）. 前提測評： 1聽寫字詞：（之后互評） 2正音. (flash中的多音字) （三）： 1. 師背景介紹：（flash） 2. 長征路線圖展示（flash） （四）： 1快速讀文，本文講了一件什么故事？（ppt課件第四個） 生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。 生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。 （學(xué)生概括完后打開flash 的表格） 2再讀課文理清文章順序。（flash） 3. 劃分段落。 我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號”-“班長救病號”-“病號救班長”-“懷念班長”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？（flash） （ 一 12 二 323 三24-33 四 34） 4. 課文的主要人物是誰呢？（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。 A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段） 含義：劃出描寫班長外貌的詞句 全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是： 課文第2節(jié)，班長一出場就寫了他的外貌：個兒挺高，.兩鬢都斑白了。 第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他皺緊眉頭硬咽下去。 課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，班長皺起眉頭。 課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。 課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯。 B動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說） Cppt的第5個展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。 5 這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。) 6 本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論) （反面襯托） 7 分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人? 忠于黨和人民 8 品讀老班長犧牲的段落（2833） （1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。 9 .選讀你喜歡的語句。（要飽含真情） 10 .討論，提高思想認(rèn)識。（ppt課件） A . 作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里