幼兒園小班教案《三只熊》含反思（通用）

幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃三只熊帶反思小班教學(xué)計(jì)劃三只熊包含了對(duì)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們?cè)敢鉃槿恍艹栽绮停⒛艽竽懙乇磉_(dá)自己的想法。感受并發(fā)現(xiàn)故事情境中對(duì)象的數(shù)量，大小，高度，厚度和厚度。三只熊之間的關(guān)系，嘗試配對(duì)，根據(jù)故事的內(nèi)容理解角色的特征，讓我們看一下幼兒園班級(jí)010010的幾點(diǎn)思考?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感覺并發(fā)現(xiàn)故事情境中的數(shù)量，大小，高度，厚度和三只熊之間的關(guān)系。嘗試配對(duì)。2.我愿意為三只熊吃早餐，并能大膽表達(dá)我的想法。3.根據(jù)故事內(nèi)容了解人物特征。4，喜歡并嘗試創(chuàng)造故事的結(jié)尾，并愿意與他的同伴一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖片“熊的那個(gè)”，三種不同大小的盤子，三種不同的蜂蜜瓶，三種不同大小的玉米，六個(gè)蘋果和三種不同大小的魚箱。2，用于15個(gè)兒童的操作材料（手中有一個(gè)熊家庭的底部圖片，手中有一個(gè)裝有六個(gè)蘋果的小籃子）。繁重而艱巨的活動(dòng)：我很高興為三只熊吃早餐，并且能夠大膽地表達(dá)我的想法。感受并發(fā)現(xiàn)物體與三只熊的數(shù)量和大小之間的關(guān)系，并嘗試配對(duì)。活動(dòng)程序：首先，顯示圖片“ The Bears Family”以觀察其特征并激發(fā)幼兒的興趣。老師：就像小動(dòng)物。最喜歡的小動(dòng)物是什么？如今，老師上還有小動(dòng)物。你在看誰(shuí)？家庭中誰(shuí)在家？爸爸是哪個(gè)嬰兒是哪個(gè)？哪個(gè)媽媽查看您來(lái)自哪里，并說(shuō)說(shuō)您的原因。 “摘要:爸爸個(gè)子高，嬰兒又矮，媽媽又不矮也不矮。其次，通過(guò)熊的家庭，了解熊喜歡吃的食物。老師：三只熊在做什么？他們吃早餐，你今天吃早餐了嗎？猜猜三只熊最喜歡什么？孩子們可以自由回答。老師：“有可能?！蔽覀儊?lái)看看三只熊今天吃了什么早餐。呈現(xiàn)相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)孩子們牢牢記住這些事情。第三，為熊的家庭分配食物，并感知熊的大小，高度，厚度和數(shù)量之間的關(guān)系。1.比較相同的對(duì)象并區(qū)分大小。:老師的早餐即將開始。當(dāng)然，您應(yīng)該在吃早餐之前使用餐具。哪一個(gè)給熊爸爸？熊寶寶哪種顏色？什么顏色？熊的母親是哪一個(gè)？什么顏色？ 顯示圖片并談?wù)撃脑颉０职趾芨?，食欲大，吃得太多，所以爸爸想用最大的盤子。你同意嗎？嬰兒非常小，食欲不振，進(jìn)食少，因此嬰兒使用最小的盤子。你同意嗎？媽媽的胃口不是太大還是太小，所以要用小盤子，你同意嗎？ “老師：“三碗不同大小的碗，父親最大，碗最小給嬰兒，母親不大。 “2，比較同一種食物，區(qū)分高低。老師：“想吃早餐嗎？ （蜂蜜）三個(gè)瓶子都一樣嗎？不一樣嗎您覺得哪一個(gè)適合爸爸？為什么？ （中間的瓶子是最高的，里面的蜂蜜更多，所以我應(yīng)該把它交給我父親。）哪個(gè)是給我媽媽的？哪一個(gè)適合嬰兒？蜂蜜剛好又矮，但以下幾項(xiàng)都一樣高。3.比較相同的食物并區(qū)分厚度。老師：“我想吃第二件事，玉米（顯示圖片）（只是東西又高又矮，現(xiàn)在又一樣高，誰(shuí)來(lái)分一分？）哪個(gè)是爸爸的？哪個(gè)給媽媽？哪一個(gè)適合嬰兒？原因。孩子們談?wù)撚衩椎暮穸?，并要求孩子做個(gè)粗壯的運(yùn)動(dòng)。摘要：三個(gè)相同長(zhǎng)度的玉米，厚度不一樣，厚的一個(gè)多一點(diǎn)，薄的一個(gè)少一點(diǎn)。正確的計(jì)數(shù)方法可以指導(dǎo)幼兒根據(jù)蘋果的數(shù)量和熊的食欲大小來(lái)劃分食物。發(fā)芽的孩子關(guān)心父母的情緒。1.在熊家庭周圍放六個(gè)蘋果。老師：“有什么方法可以清楚地計(jì)數(shù)嗎？您算的第一個(gè)蘋果在哪里？ “2，劃分：6個(gè)蘋果和三個(gè)熊分開，您將如何劃分？是什么原因？ “3，劃分：“熊的家庭要這樣分割蘋果，熊的父親應(yīng)該多吃，熊的寶寶應(yīng)該少吃，熊的母親不多。 孩子們?cè)僦貜?fù)一遍。4，孩子操作，老師提醒。老師：“老師給每個(gè)孩子一個(gè)熊的家庭，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子。小籃子里有6個(gè)蘋果。請(qǐng)根據(jù)需要將籃子中的蘋果分發(fā)給三只熊。5.教師評(píng)價(jià)。第五，活動(dòng)范圍擴(kuò)大。擺放三個(gè)不同大小和大小的魚的盒子（盒子上寫著數(shù)字2、4、6）。老師：“你為爸爸想什么？”媽媽吃哪一個(gè)？給寶寶吃哪個(gè)？讓孩子們猜猜。打開盒子后，孩子可以發(fā)現(xiàn)它與東西的大小以及東西的數(shù)量有關(guān)?；顒?dòng)反思：三只熊是下學(xué)期三只熊的一小堂課。主題活動(dòng)中的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主要目的是讓孩子們通過(guò)故事獲得大，中，小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受到三者的不同形象大小不同的熊。按照我的期望，小班兒童很小，要注意短時(shí)間。只有那些生動(dòng)，有趣和圖像化的材料才能吸引他們的注意力。因此，在進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我嘗試以故事為載體，讓孩子們玩游戲。學(xué)習(xí)愉快，玩得開心。熊是孩子們熟悉并喜歡的動(dòng)物，因此在本次活動(dòng)中，我以熊為主要角色并改編了三只熊的故事。通過(guò)生動(dòng)的鏈接，孩子們可以感覺到并發(fā)現(xiàn)故事情境中的對(duì)象。數(shù)量，大小，高度，厚度和三只熊之間的關(guān)系更好地滿足了小班兒童學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是事實(shí)并非如此。在活動(dòng)的介紹部分，我展示了三個(gè)泰迪熊，讓孩子們觀察了這三個(gè)熊的大小，然后介紹了這個(gè)故事。課件吸引了孩子們的注意力。故事結(jié)束后，孩子們突然放