幼兒園大班教案《木頭人》含反思（通用）

幼兒園大班教學計劃木頭人帶反思大班木頭人課對大班游戲主題的教學活動進行了反思，使孩子們可以提高他們的競爭力，促進孩子們動作的靈活性和協(xié)調性，并在音樂節(jié)奏的樂趣中發(fā)揮樹林的樂趣，以及體驗游戲的樂趣。讓孩子們學習如何利用身體動作來匹配游戲玩法。來看看幼兒園班木頭人的幾點思考。教學目標通過玩音樂節(jié)奏有趣的游戲來體驗游戲的樂趣。提高幼兒的競爭力，促進兒童運動的靈活性和協(xié)調性。使幼兒學習如何利用身體的動作來匹配游戲。主要難點：按照節(jié)奏創(chuàng)建動作來玩游戲活動準備：經驗，音樂，統(tǒng)計活動程序：首先，導入游戲是為了激發(fā)興趣1.孩子們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再玩一次怎么樣？2，老師和孩子們一起玩，關鍵問題：嘿，那我想測試一下，什么時候木人游戲可以說哪個詞不能動？3，問：仍然有一個微笑，那么到底要放置哪個詞？4，總結：原來玩木頭的人在笑聲時會停下來擺姿勢。5.過渡：今天，我想與所有人一起玩音樂和木頭游戲，用音樂演奏木頭人，我?guī)硪皇滓魳?，里面有一種特殊的聲音，它將告訴您何時停止成為木人，讓我們聽聽！二，熟悉音樂，了解規(guī)則1，（播放音樂）問題：請告訴我們，您聽到的音樂中是否有特殊聲音？后續(xù)措施：發(fā)出嗶聲，長聲從何而來？后續(xù)措施：當喇叭響起時我們該怎么辦？2，老師示范聽音樂和玩游戲關鍵問題是，我何時成為木人？回應：發(fā)出長號后，我聽到“嗶”的聲音，變成一個木頭人。摘要：喇叭的聲音聽起來“嗶嗶”，告訴我們我們必須做好準備。當號角發(fā)出“嗶”的聲音時，就該成為木頭人了。3，孩子第一次嘗試游戲：大家都知道，一次怎么樣？“我們都是木頭人，不要笑，不要動，123，他們很快會變成木頭人，123，他們很快會變成木頭人，嗶嗶，改變！ 4.這次我想增加這個游戲的難度。聽這個。這首音樂有多少種特殊的聲音？聽你自己！（播放音樂）關鍵問題：連續(xù)兩個喇叭聲，提醒我們該怎么做？簡介：有2種特殊聲音，并且這2次必須更改為2種不同的形狀。5.孩子們嘗試聽音樂。第三，挑戰(zhàn)游戲，創(chuàng)造行動1.鼓勵4組兒童挑戰(zhàn)比賽。一組比賽，另三組兒童作為評委，找出哪些兒童不能跟隨音樂改變？2.進入第二輪比賽。規(guī)則已更改，您必須先聽說明。孩子們嘗試玩一次。3.進行第二輪比賽。4.進入第三輪。一群年幼的孩子必須齊心協(xié)力。5，第四輪比賽，要根據兒童游戲的情況和時間安排。活動額外資訊：音樂停止了，每個組都必須變成橋梁。教學反思：保持紀律?；顒悠陂g，孩子們沒有聽指導，而是獨自玩耍。發(fā)出非常嘈雜的聲音。這時，我指著吵鬧的孩子，告訴他們不要吵鬧，但效果不是很明顯。賽后，王老師為這個問題提供了更好的解決方案-您可以贊美站在車站的好朋友，然后說“其他喜歡他們的孩子們學習！ 這可能會使孩子們安靜些。小科克：木人學習游戲的能力是靜態(tài)的。這種“木人”游戲被幾個孩子包圍。嘴里有句話：“三三