幼兒園大班教案《木頭人》含反思（通用）

幼兒園大班教學(xué)計劃木頭人帶反思大班木頭人課對大班游戲主題的教學(xué)活動進行了反思，使孩子們可以提高他們的競爭力，促進孩子們動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并在音樂節(jié)奏的樂趣中發(fā)揮樹林的樂趣，以及體驗游戲的樂趣。讓孩子們學(xué)習(xí)如何利用身體動作來匹配游戲玩法。來看看幼兒園班木頭人的幾點思考。教學(xué)目標(biāo)通過玩音樂節(jié)奏有趣的游戲來體驗游戲的樂趣。提高幼兒的競爭力，促進兒童運動的靈活性和協(xié)調(diào)性。使幼兒學(xué)習(xí)如何利用身體的動作來匹配游戲。主要難點：按照節(jié)奏創(chuàng)建動作來玩游戲活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗，音樂，統(tǒng)計活動程序：首先，導(dǎo)入游戲是為了激發(fā)興趣1.孩子們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再玩一次怎么樣？2，老師和孩子們一起玩，關(guān)鍵問題：嘿，那我想測試一下，什么時候木人游戲可以說哪個詞不能動？3，問：仍然有一個微笑，那么到底要放置哪個詞？4，總結(jié)：原來玩木頭的人在笑聲時會停下來擺姿勢。5.過渡：今天，我想與所有人一起玩音樂和木頭游戲，用音樂演奏木頭人，我?guī)硪皇滓魳罚锩嬗幸环N特殊的聲音，它將告訴您何時停止成為木人，讓我們聽聽！二，熟悉音樂，了解規(guī)則1，（播放音樂）問題：請告訴我們，您聽到的音樂中是否有特殊聲音？后續(xù)措施：發(fā)出嗶聲，長聲從何而來？后續(xù)措施：當(dāng)喇叭響起時我們該怎么辦？2，老師示范聽音樂和玩游戲關(guān)鍵問題是，我何時成為木人？回應(yīng)：發(fā)出長號后，我聽到“嗶”的聲音，變成一個木頭人。摘要：喇叭的聲音聽起來“嗶嗶”，告訴我們我們必須做好準(zhǔn)備。當(dāng)號角發(fā)出“嗶”的聲音時，就該成為木頭人了。3，孩子第一次嘗試游戲：大家都知道，一次怎么樣？“我們都是木頭人，不要笑，不要動，123，他們很快會變成木頭人，123，他們很快會變成木頭人，嗶嗶，改變！ 4.這次我想增加這個游戲的難度。聽這個。這首音樂有多少種特殊的聲音？聽你自己?。úシ乓魳罚╆P(guān)鍵問題：連續(xù)兩個喇叭聲，提醒我們該怎么做？簡介：有2種特殊聲音，并且這2次必須更改為2種不同的形狀。5.孩子們嘗試聽音樂。第三，挑戰(zhàn)游戲，創(chuàng)造行動1.鼓勵4組兒童挑戰(zhàn)比賽。一組比賽，另三組兒童作為評委，找出哪些兒童不能跟隨音樂改變？2.進入第二輪比賽。規(guī)則已更改，您必須先聽說明。孩子們嘗試玩一次。3.進行第二輪比賽。4.進入第三輪。一群年幼的孩子必須齊心協(xié)力。5，第四輪比賽，要根據(jù)兒童游戲的情況和時間安排。活動額外資訊：音樂停止了，每個組都必須變成橋梁。教學(xué)反思：保持紀(jì)律?；顒悠陂g，孩子們沒有聽指導(dǎo)，而是獨自玩耍。發(fā)出非常嘈雜的聲音。這時，我指著吵鬧的孩子，告訴他們不要吵鬧，但效果不是很明顯。賽后，王老師為這個問題提供了更好的解決方案-您可以贊美站在車站的好朋友，然后說“其他喜歡他們的孩子們學(xué)習(xí)！ 這可能會使孩子們安靜些。小科克：木人學(xué)習(xí)游戲的能力是靜態(tài)的。這種“木人”游戲被幾個孩子包圍。嘴里有句話：“三三