新人教版八年級下學期期中語文試題

新人教版八年級下學期期中語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 下列關于莊子與惠子游于濠梁之上的表述不正確的一項是（ ）A莊子說魚是快樂的，其實反映出來的是他心情的不愉悅。正因心情不快，見到魚如此快樂，他才受到魚的感染，高興了起來。B最后，莊子又返回到爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。C莊子與惠子游于濠梁之上雖然寫的是莊子和惠子二人的辯論，但帶給人的是一種輕松閑適、詩意盎然的味道。D莊子一書善用寓言故事和比喻，文筆時有幽默、詼諧之趣，汪洋恣肆，有浪漫主義風格。2 . 下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（ ）A羈絆pn揩油 ki扒竊 p恪盡職守 gB枯燥zo驀然 m嫉妒 j靡靡之音 mC一綹l腦髓su貧瘠j令人作嘔 uD瞭望 lio躋身 q祈求 q九曲連環(huán) q3 . 下列語句中，沒有語病的一項是（ ）A長沙市計劃實現(xiàn)大約20余條城鄉(xiāng)中巴線路公交化改造。B如果老街巷承載了長沙城的歷史印記，那么軌道交通就是這座城市的現(xiàn)代杰作。C能不能養(yǎng)成好的閱讀習慣，是提高文學素養(yǎng)的前提。D中國促進傳統(tǒng)文化工作委員會的宗旨是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、發(fā)揚與繼承。二、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成各題。在人人都有手機的今天，信息源不再被少數人或組織所壟斷，每個人都隨時可以成為信息發(fā)布者，直接反應社會的各個角落。這是好事還是壞事呢? 因為人的素養(yǎng)參差不齊，有發(fā)布正能量的，也有斷章取義、 慫恿作祟的，各種信息等著你去辨別真?zhèn)?。這就是現(xiàn)代人認知的寫照： “你所親眼見到的未必就是真相”！ 4 . 文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（ ）A反應B參差不齊C斷章取義D寫照5 . 文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（ ）ABCD三、現(xiàn)代文閱讀閱讀語段，回答問題1-4題。 (14分)雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。6 . 文中畫線句寫出了春雨什么樣的情狀?三個比喻句分別寫出了春雨什么特點?(4分)_7 . 有人說“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”中“靜默”一詞用得精妙，請你賞析。(3分)_8 . 第段中引用俗語“一年之計在于春”有何作用?(3分)_9 . 段的三個比喻分別寫出了春天什么特點？它們的順序能否調換？為什么？(4分)_現(xiàn)代文閱讀森林地球的“水泵”位于南美亞馬孫河流域和非洲的大片蓊郁蔥茂的熱帶森林，經常被人們喻為地球的“肺”。但它們不僅是“肺”，而且還是地球的“心臟”哩。科學家們很早以來就意識到森林在全球水循環(huán)過程中所起的重要作用。落到熱帶雨林中的降水，將近一半會通過樹木蒸發(fā)到大氣中去；而從海洋吹來的風把這些水汽散布到更廣的地區(qū)，形成降水。在這幅圖景中，森林的確扮演了地球之“肺”的角色。我們以前只聽說過森林可以降低風速,但是現(xiàn)在有兩位俄羅斯學者提出了新的理論：森林還可以產生風，把水汽逐步輸送到內陸地區(qū)。那么森林怎么產生風呢？我們知道，從海洋和沿海森林蒸發(fā)的水汽很快會凝結成小水滴。當水蒸氣變?yōu)橐后w時，體積會大幅度縮小，這就使得當地的氣壓急劇下降。而因為森林對陽光的吸收率比海洋大，所以森林比海洋的蒸發(fā)強度要大。這樣，一旦水汽凝結，沿海地區(qū)森林上空的氣壓要比海洋上空的低，結果，海洋上空的潮濕空氣就會朝森林地區(qū)流動形成風?？墒秋L一旦形成就有慣性，從而把水汽輸送到更遠的內陸地區(qū)。這個過程就好比用一個水泵把水從海洋不斷抽送到內陸地區(qū)。在這幅新的圖景中，森林不僅起到地球“肺”的作用，還扮演著“水泵”或者“心臟”的角色。于是氣象學家稱森林為“生物泵”。在傳統(tǒng)的氣象學模型中，大氣流動的唯一驅動力是大氣溫差，沒有人考慮過隨著水蒸氣凝結而來的氣壓下降會導致風的形成，也解釋不了內陸地區(qū)是如何保有濕潤氣候的。而新理論可以為這些現(xiàn)象提供答案。如果這個理論是正確的，就意味著是大片森林在推動著地球上的水循環(huán)。世界環(huán)保組織一直以來對亞馬孫河流域熱帶雨林的日益減少憂心忡忡。曾經有人警告說，如果整個地球的氣溫上升4攝氏度，地球上85%的森林將遭受滅頂之災。而如果按照目前這個理論，那么亞馬孫熱帶雨林也許將消失得更快。因為水汽的輸送對森林的變化極為敏感，只要亞馬孫河下游地區(qū)的熱帶雨林被砍伐，那么亞馬孫河流域中部地區(qū)降水就減少_%，而降水的急劇減少又會造成森林的大面積死亡。同樣的情況在其他森林地區(qū)也會發(fā)生，比如非洲中部。這個理論還暗示，人類對全球氣候的影響比我們想象的還要嚴重。澳大利亞歷史上一度覆蓋著大片的森林，如今大部分是沙漠。這可能是澳洲的土著居民破壞了沿海的森林，“關閉”了生物泵，從而使整個大陸由濕潤轉為干旱。兩位學者還指出，美國直到近代還覆蓋著大片森林，但如今隨著沿海一帶森林的消失，中部地區(qū)將面臨著沙漠化的威脅。但另一方面，這個理論帶給我們的也不完全是壞消息。如果天然森林能夠產生降水，人造森林也將一樣可以，那么在沿海地區(qū)植樹造林，重建生物泵，就能把雨水召回來?；蛟S有一天我們還可以通過這種方式來綠化沙漠。10 . 根據原文內容，下列理解和分析，不正確的一項是（ ）A森林在全球水循環(huán)過程中所起的重要作用，的確扮演了地球之“肺”的角色。B人類對全球氣候的影響很嚴重，如果沿海一帶森林消失，中部地區(qū)將面臨著沙漠化的威脅。C在傳統(tǒng)的氣象學模型中，大氣流動的唯一驅動力是大氣溫差，而不是隨著水蒸氣凝結而來的氣壓下降會導致風的形成。D我們通過人造森林產生降水，在沿海地區(qū)植樹造林，來綠化沙漠。11 . 下列對文章寫作特點的分析，不正確的一項是（ ）A全文按照邏輯順序首先介紹了森林是地球的生物泵，然后具體講述了森林如何充當水的搬運工，最后講述保護森林的重要性。B選文第段運用比喻，把熱帶森林比作“肺”和“心臟”，生動形象地引出說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，引出下文對森林的重要作用的介紹。C選文第段運用設問的形式，突出強調了森林產生風的特點。D選文第段中加點詞語“可能”表示推測，說明澳洲的土著居民破壞了沿海的森林導致澳大利亞如今大部分是沙漠的觀點只是一種推測，是不確定的，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。12 . 下列關于第段中畫線句子運用的說明方法及其作用的說法，正確的一項是（ ）水汽的輸送對森林的變化極為敏感，只要亞馬孫河下游地區(qū)的熱帶雨林被砍伐，那么亞馬孫河流域中部地區(qū)降水就減少95%，而降水的急劇減少又會造成森林的大面積死亡。A使用列數字、作比較的說明方法，形象生動寫出了森林推動著地球上的水循環(huán)特點。B使用列數字、舉例子的說明方法，形象生動寫出了森林推動著地球上的水循環(huán)特點。C使用列數字、作比較的說明方法，準確又突出了森林推動著地球上的水循環(huán)特點。D使用列數字、舉例子的說明方法，準確具體地說明森林推動著地球上的水循環(huán)特點。四、句子默寫13 . 填空。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，_ ? （杜甫茅屋為秋風所破歌）_，而死于安樂也（兩章）零落成泥碾作塵，_。 （陸游卜算子詠梅）五、課外閱讀閱讀下面的文言文，回答問題。陳幼學，字志行，無錫人，萬歷十七年進士。授確山知縣。政務惠民，積粟二千石以備荒，墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭，核黃河退地百三十余頃以賦民。布政使劉渾成弟爛成，助妾殺妻，治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法，立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學得禍，言于撫按注，調中牟。秋成時，飛蝗蔽天。幼學率民捕蝗，得千三百余石，乃不為災。縣故土城，卑且圮。給饑民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼學疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱引入小清河，民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。越五年，政績茂著。以不通權貴，當考察拾遺，掌道御史擬斥之，其子爭曰：“兒自中州來，咸言中牟治行無雙，今予殿，何也？”乃已。遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月，禾盡死。幼學大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加按察副使，仍視郡事。幼學年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復出。天啟三年，起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。(有刪改)（注釋）撫按：官職名。14 . 下列句中的“于”與“言于撫按”中的“于”的意義和用法相同的一項是（ ）A每假借于藏書之家B苛政猛于虎也C天將降大任于是人也D達于漢陰15 . 解釋下列句中加點的詞。(1)立捕治之 (2)咸言中牟治行無雙 (3)御史以聞(4)明年卒16 . 下列對文章內容理解有誤的一項是（ ）A陳幼學擔任確山知縣時，致力于施惠百姓，積粟米二千石以備荒年，墾荒田八百多頃。B陳幼學任職中牟期間，率領百姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，中牟最終沒有出現(xiàn)蝗災。C陳幼學不結交權貴，盡管他的兒子為他爭辯，最終還是被權貴上報給朝廷。D陳幼學勤政愛民、秉公執(zhí)法、孝順母親，去世后，中牟、湖州兩地百姓為他立祠祭祀。17 . 翻譯下面的句子。(1)幼學執(zhí)敏置諸獄。(2)幼學大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。六、詩歌鑒賞相見歡（宋）朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。（注）靖康之難后，作者朱敦儒南渡，作此詞。中原亂：指公元1127年（宋欽宗靖康二年）金人侵占中原的大亂。倩：請。18 . 詞上片的景物描寫營造了怎樣的意境？有什么作用？19 . 整首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。七、名著閱讀五、名著閱讀(4分，各2分)1956年2月29日夜親愛的孩子:昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了（傅雷家書節(jié)選）23傅雷家書被稱為“苦心孤詣教子篇”，傅雷教育兒子（_）（姓名）勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮辱感。八、綜合性學習一、基礎運用為了豐富同學們的傳統(tǒng)文化知識，學校團委開展了“傳統(tǒng)文化嘉年華”活動。下面是此次活動的部分內容，請根據要求，完成小題。A. B. C. D.21 . 【走近漢字】漢字是集形、音、義于一體的文字。甲骨文是漢字的早期形式，原始圖畫文字的痕跡還比較明顯。請從下面的選項中任選一個，用楷體規(guī)范書寫這個字，并根據圖畫推測它的意思。選擇：_書寫這個字：_推測它的意思：_22 . 【遇見對聯(lián)】“析字聯(lián)”是指對聯(lián)中采用拼拆漢字形體的技巧，或分或合而成的對聯(lián)。傳說清代名士紀曉嵐一次出游，見清泉汩汩，小溪潺潺，風景甚是怡人，便駐足欣賞。又見一位老樵夫在溪邊休息，恰逢其小女送飯而來。如此情景令紀曉嵐心頭一動，隨口吟出一聯(lián)：“白水泉邊女子好，少女最妙?！睕]想到老樵夫聽了也應聲對出一聯(lián)：“山石_下古木_，此木為_?！奔o曉嵐聽罷，與老樵夫相視而樂。請根據對聯(lián)與漢字的知識，將老樵夫對出的一聯(lián)補充完整。23 . 【欣賞書法】欣賞書法作品，既能領會書法藝術之妙，又能提高一個人的藝術修養(yǎng)。下面是有關書法欣賞的一個語段，其中畫線部分的詞語結構不夠整齊，還有一句話標點符號使用不當，請加以修改。書法藝術講究氣韻生動。要做到這一點，就要寫出有彈性、有力度的線條。使用毛筆書寫得法，線條便能產生剛健、遒勁、秀逸、凝重的生動效果。書寫所用的墨汁，凝而不板，濃重卻不滯澀，清而不弱形成生動的墨韻。用墨的干濕濃淡也使書法的線條表現(xiàn)更加生動傳神，線條提按頓挫，粗細徐疾，迂曲剛柔的變化，讓人如癡如醉。語句修改：將_改為_。標點修改：第_句，改為_。24 . 下面是一幅有關論語的書法作品，四位同學從不同角度欣賞，其中表述不恰當的一項是A運筆輕快自然，筆畫流暢。B用墨濃淡相宜，富于變化。C字體方正端莊，挺拔遒勁。D線條粗細徐疾，柔中有剛。九、命題作文25 . 以下文題，任選其一。作文（1）青春有痛亦有夢作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。芳華，漢語詞匯，亦作“芳花”。其釋義有：1.香花。2.美好的年華。3.茂美。芳華