工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)（課堂PPT）

1、1 教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合一體化課程23/9/20223工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)流程工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)流程行業(yè)企行業(yè)企業(yè)調(diào)研業(yè)調(diào)研課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)課程轉(zhuǎn)化課程轉(zhuǎn)化課程實(shí)施課程實(shí)施調(diào)研報(bào)告確定人才培養(yǎng)目標(biāo)提取典型工作任務(wù)召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)人才培養(yǎng)方案（課程體系框架）教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)PPT教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃考核方案教學(xué)方法備課資料庫(kù)建設(shè)課程來(lái)源課程來(lái)源課程與教材課程與教材企業(yè)調(diào)研企業(yè)調(diào)研企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)提取典型工作任務(wù)提取典型工作任務(wù)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)5關(guān)于課程與學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)3/9/20221.課程名稱(chēng)來(lái)自企業(yè)典型工作任務(wù)，是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2.學(xué)習(xí)任

2、務(wù)來(lái)自企業(yè)代表性工作任務(wù)3. 根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.學(xué)習(xí)任務(wù)要求是開(kāi)放性的。鏈接：典型工作任務(wù)列表課程與學(xué)習(xí)任務(wù)課程與學(xué)習(xí)任務(wù)6學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)3/9/2022一、課程與學(xué)習(xí)任務(wù)的地位二、學(xué)情分析三、學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么寫(xiě)？7教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)的依據(jù)3/9/2022n一體化課程描述n學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)n課程標(biāo)準(zhǔn)n教學(xué)活動(dòng)策劃n學(xué)習(xí)工作站設(shè)備設(shè)施n教學(xué)對(duì)象8n請(qǐng)確定您的設(shè)計(jì)選題： 專(zhuān) 業(yè)：xxx 課 程：xxx學(xué)習(xí)任務(wù)：xxx教學(xué)對(duì)象：xxx8工作任務(wù)工作任務(wù)2如何選如何選專(zhuān)業(yè)？專(zhuān)業(yè)？如何選如何選課程？課程？如何選如何選學(xué)習(xí)任學(xué)習(xí)任務(wù)？務(wù)？如何選如何選教學(xué)對(duì)教學(xué)對(duì)象？象？9教學(xué)內(nèi)容分析

3、教學(xué)內(nèi)容分析3/9/20221.分析本題目在職業(yè)活動(dòng)中的價(jià)值地位。2.分析本選題（學(xué)習(xí)任務(wù)）在課程中的地位，以及本課程在專(zhuān) 業(yè)課程體系中的地位3.分析與本選題銜接的上一層級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系4.分析本學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系5.從能力培養(yǎng)的角度，分析本學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)鏈接：參考人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)描述等教學(xué)指導(dǎo)文件10n請(qǐng)您獨(dú)立工作：完成選題價(jià)值欄。10工作任務(wù)工作任務(wù)3 113/9/2022專(zhuān)業(yè)能力能力（綜合職業(yè)能力）人才目標(biāo)方法能力社會(huì)能力。課程目標(biāo)的具體化12關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)3/9/2022 學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是預(yù)期的教學(xué)效果。教育的有效性體現(xiàn)在學(xué)生行

4、為的變化上。 1.目標(biāo)描述以目標(biāo)描述以學(xué)生為主語(yǔ)學(xué)生為主語(yǔ)，而不是以教師或教學(xué)內(nèi)容為主語(yǔ)。，而不是以教師或教學(xué)內(nèi)容為主語(yǔ)。 有效的教學(xué)是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)工作學(xué)習(xí)獲得職業(yè)能力的提升，是通過(guò)完成任務(wù)體現(xiàn)的，可測(cè)量的，外顯的結(jié)果。 通常表述為：學(xué)生通過(guò)本課程（任務(wù)）的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)能夠： 完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠： 13關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)3/9/2022n2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要使用學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要使用輸出性動(dòng)詞輸出性動(dòng)詞 要判斷教學(xué)效果的有效性，目標(biāo)往往不是看教師給學(xué)生輸入了多少，而是看學(xué)生輸出的語(yǔ)言行為是否達(dá)到目標(biāo)要求。 不使用：了解、熟悉、掌握（輸入性動(dòng)詞） 可使用：查閱、敘述、分析、排除、執(zhí)

5、行（輸出性動(dòng)詞） 了解汽車(chē)自動(dòng)變速器的使用掌握自動(dòng)變速器的工作原理熟悉自動(dòng)變速器擋位傳動(dòng)n會(huì)使用汽車(chē)自動(dòng)變速器n能正確敘述自動(dòng)變速器的工作原理n能講出自動(dòng)變速器擋位傳動(dòng)n學(xué)習(xí)的本質(zhì)是可以觀察的行為變化，可觀察可測(cè)量n 3.3.學(xué)習(xí)目標(biāo)有三種具體形式（與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)有三種具體形式（與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)）n二段式：行為+結(jié)果。如：學(xué)生應(yīng)能制作一個(gè)臺(tái)虎鉗n三段式：行為+標(biāo)準(zhǔn)+結(jié)果。如：學(xué)生應(yīng)能根據(jù)作業(yè)指導(dǎo) 書(shū)要求制作一個(gè)臺(tái)虎鉗。n四段式：行為+條件+標(biāo)準(zhǔn)+結(jié)果。如：學(xué)生應(yīng)能在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)下獨(dú)立根據(jù)指導(dǎo)書(shū)要求制作一個(gè)臺(tái)虎鉗。n4.4.學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，是屬于從新手到高手的那一階段？是專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，是屬于從新手到高手的那一階段？是專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)還是綜合職業(yè)能力目標(biāo)？目標(biāo)還是綜合職業(yè)能力目標(biāo)？n學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次問(wèn)題 再現(xiàn) 重組 遷移 應(yīng)用 四個(gè)層次再現(xiàn)-通過(guò)提示性詞語(yǔ)復(fù)述已學(xué)過(guò)的內(nèi)容重組-根據(jù)自己的理解和已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)知識(shí)技能加工整理遷移-把所學(xué)的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的相類(lèi)似的情境中解決相關(guān)問(wèn)題應(yīng)用-創(chuàng)造性地利用所學(xué)知識(shí)和技能解決從未遇到過(guò)的新問(wèn)題n5.5.目標(biāo)與內(nèi)容、目標(biāo)與評(píng)價(jià)相呼應(yīng)！目標(biāo)與內(nèi)容、目標(biāo)與評(píng)價(jià)相呼應(yīng)！17n請(qǐng)您獨(dú)立工作：學(xué)習(xí)目標(biāo)17工作任務(wù)工作任務(wù)3 建議：4-