滬教版七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(練習(xí))

滬教版七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）A癱瘓（hun）撒謊（s）菜畦（q）倏忽（shu）B禱告（do）傷疤（b）棲息（q）竦峙（sng）C花瓣（bn）攲斜（q）磕頭（k）肥碩（shu）D憔悴（su）柳絮（x）爭(zhēng)執(zhí)（zh）吝嗇（ln）2 . 選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完有誤的一組（ ）A殫精竭慮國(guó)殤慘絕人寰篡改B殺戮酷似抵賴彰顯C眼花潦亂由衷振聾發(fā)潰遁形D桅桿浩瀚輕盈嫻熟3 . 下列選項(xiàng)中搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）A水滸元末明初施耐庵B西游記清朝吳承恩C紅巖中國(guó)羅廣斌、楊益言D鋼鐵是怎樣煉成的蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基4 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A一個(gè)善于思考，富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。B全國(guó)人民都要有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，都要有衣服穿，有飯吃，有事做，有書(shū)讀，總之要各司其職。C春節(jié)期間，親朋好友濟(jì)濟(jì)一堂，盡情地談笑。D他性格孤傲，常常妄自菲薄，同學(xué)們都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。5 . 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A為了避免今后不再犯類似的錯(cuò)誤，我們正在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。B學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子建立并健全了一整套班級(jí)管理制度。C這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。D我不但支持他，而且連反對(duì)過(guò)他的人也支持他了。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成題目。我的母親老舍母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢(qián)買(mǎi)酒肉食，這使她臉上羞得緋紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今，我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有幾十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勞動(dòng)困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校制服，飯食，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清鍋冰灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！6 . 閱讀原文，簡(jiǎn)要概括文章寫(xiě)了母親哪些事？7 . 文章多次寫(xiě)母親的“淚”請(qǐng)結(jié)合上下文，參照示例，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)感情。語(yǔ)句情感示例她的淚會(huì)往心里落。母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。（1）而后含淚把我送出去。_（2）她的回答只有一串串的眼淚。_8 . 文中畫(huà)波浪線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。（1）母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。（2）唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！9 . 理解第段畫(huà)橫線的句子說(shuō)說(shuō)“我”為什么流淚。10 . 閱讀下文，完成下列各題英 雄匆匆趕到醫(yī)院時(shí)，母親已經(jīng)神智不清，只是看醫(yī)生和護(hù)士忙著給她輸氧、輸液。氧氣罩罩著她的臉，她艱難地呼吸著，但神情卻安詳、鎮(zhèn)定，沒(méi)有疼痛襲身時(shí)，那種難以忍受的表情。相形之下，醫(yī)生和護(hù)士的表情卻顯得特別嚴(yán)峻。我站在病房的一個(gè)角落，有點(diǎn)手足無(wú)措。我突然想起了四十年前，還在讀初中的我，跟母親去一所鎮(zhèn)醫(yī)院就診。當(dāng)時(shí)我風(fēng)濕熱發(fā)作，幾個(gè)大關(guān)節(jié)紅腫疼痛，舉步維艱。醫(yī)院沒(méi)有電梯，母親背著我，從底樓的門(mén)診室一直背到四樓的病房。我下巴擱在母親的肩頭，側(cè)著臉?biāo)坪蹩吹搅四赣H的鼻尖，有一滴汗珠，隨著搖晃的身子，搖搖欲墜。我很想騰出一只手，把母親鼻尖上的汗輕輕抹去，但一時(shí)間害羞起來(lái)，終于沒(méi)有伸出手去。到了病房，值班醫(yī)生把我安頓在床上，他是我家的鄰居，跟我們都熟悉，他大概也看到了母親臉上的汗，就笑著說(shuō)：“別冒汗了，你兒子住院是可以享受一半醫(yī)保的，不會(huì)花太多的錢(qián)?！蹦赣H笑了起來(lái)當(dāng)時(shí)我家的經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)ji j我真不知道，母親的冒汗，是因?yàn)楸澄姨?，還是在為醫(yī)藥費(fèi)擔(dān)心。但當(dāng)她隨著醫(yī)生的玩笑話笑起來(lái)時(shí)，我卻笑不出來(lái)。其實(shí)，母親一直比我更樂(lè)觀、更勇敢，也更有力量。五十年前反修防修，我父親因?yàn)楸辉┩鞒伞疤貏?wù)”正在接受隔離審查，所以家人經(jīng)常成為游行者騷擾的對(duì)象。我家是臨街的老房子，那天有游行隊(duì)伍從我家經(jīng)過(guò)時(shí)，我母親正用一只大臉盆在門(mén)外邊給我和姐姐依次洗頭。走在隊(duì)伍前面兩位領(lǐng)大家喊口號(hào)的人，看見(jiàn)了我們，突然換了口號(hào)內(nèi)容，把反修防修變成了喊打倒我父親的名字。游行隊(duì)伍很長(zhǎng)，連綿的口號(hào)洶涌而來(lái)，我和姐姐聽(tīng)到了先是一愣，接著就大哭起來(lái)。母親當(dāng)即把我倆推進(jìn)門(mén)里，然后端著那一大盆水，沖到隊(duì)伍前面，把一長(zhǎng)串隊(duì)伍硬是攔了下來(lái)。我和我姐躲在門(mén)里，看涌上來(lái)的人把母親圍起來(lái)，母親被人群湮沒(méi)了，彼此說(shuō)什么根本聽(tīng)不清，只覺(jué)得街上吵成一鍋粥。最后不知怎么一回事，游行隊(duì)伍就此散掉，母親毫發(fā)無(wú)損回到家里，嘴里還嘀咕著：“他們?cè)趺纯梢宰哉f(shuō)自話喊口號(hào)，喊什么口號(hào)都由上級(jí)規(guī)定的，還以為我不知道呢，我踩正了道理，還怕他們不成？”一邊嘀咕，一邊微微顯出得勝回頭的樣子。我眼睜睜地看著母親獨(dú)自一人，當(dāng)街把那么一長(zhǎng)串游行隊(duì)伍攔下來(lái)，對(duì)我母親佩服得不得了，簡(jiǎn)直把她當(dāng)成了電影里的英雄?，F(xiàn)在，我依然相信母親，相信母親是一位英雄，能夠鎮(zhèn)定地面對(duì)死亡，能夠獨(dú)自一人，把死神的陰影，擋在我們的家門(mén)之外。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：ji j（2）全文回憶了關(guān)于母親的兩件事，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。時(shí)間起因經(jīng)過(guò)結(jié)果四十年前我風(fēng)濕發(fā)作（1）在醫(yī)生的善意玩笑后，母親笑了。五十年前（2）母親一個(gè)人攔下了游行隊(duì)伍，據(jù)理力爭(zhēng)。（3）（3）文章第段寫(xiě)道“母親笑了起來(lái)”和“我卻笑不出來(lái)”，根據(jù)上下文， 母親“笑了”是因?yàn)?；“我笑不出?lái)”是因?yàn)椋?）聯(lián)系全文，概括文中母親的形象并說(shuō)說(shuō)文中母親的具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)：樂(lè)觀勇敢的母親具體表現(xiàn)：“我”風(fēng)濕熱發(fā)作的醫(yī)治，給本不寬裕的家庭又添負(fù)擔(dān)，母親依然微笑面對(duì)。具體表現(xiàn)：（5）文章最后一段在全文所起的作用，理解最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A為母親鎮(zhèn)定地?cái)r下一長(zhǎng)串游行隊(duì)伍的英雄事跡而自豪。B表達(dá)了“我”對(duì)母親這次也能戰(zhàn)勝病魔的堅(jiān)定的信心。C表達(dá)了“我”對(duì)樂(lè)觀、勇敢、有力量的母親的敬佩之情。D點(diǎn)明了母親在“我”心中是英雄，呼應(yīng)題目，升華主題。三、句子默寫(xiě)11 . 按要求默寫(xiě)。（1）數(shù)風(fēng)流人物，_。（毛澤東沁園春雪）（2）為什么我的眼里常含淚水，_。（艾青我愛(ài)這土地）（3）閑來(lái)垂釣碧溪上，_。（李白行路難（其一）（4）_，蠟炬成灰淚始干。（李商隱無(wú)題）（5）_，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）（6）山水之樂(lè)，_。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（7）默寫(xiě)許渾咸陽(yáng)城東樓后四句_,_。_,_。四、課內(nèi)閱讀12 . 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）非學(xué)無(wú)以廣才（2）淫慢則不能勵(lì)精（3）綴行甚遠(yuǎn)（4）恐前后受其敵（5）目似暝，意暇甚（6）一狼洞其中（7）穿井得一人（8）丁氏對(duì)曰（9）若屈伸呼吸（10）其人舍然大喜五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。 夏日登車(chē)蓋亭蔡 確紙屏石枕竹方床，手倦拋書(shū)午夢(mèng)長(zhǎng)。睡起莞然成獨(dú)笑，數(shù)聲漁笛在滄浪。（注釋）蔡確：嘉祐四年（1059年）中進(jìn)士。元豐五年（1082年），拜尚書(shū)右仆射，元祐元年（1086年），罷知陳州。元祐二年（1087年）因?yàn)槭芷涞懿檀T牽連，被貶知安州。紙屏：紙糊的屏風(fēng)。13 . 詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了一幅怎樣的圖景？請(qǐng)用自己的話加以描述。14 . 你從第三句中的“獨(dú)笑”中讀出了詩(shī)人怎樣的一種心情？六、綜合性學(xué)習(xí)15 . 下圖為2017年各國(guó)國(guó)民年閱讀量的統(tǒng)計(jì)排名，仔細(xì)觀察回答問(wèn)題。各國(guó)國(guó)民年平均閱讀量排名單位:本(1)概括從上圖中你獲得的主要信息。(2)當(dāng)今社會(huì)，快節(jié)奏的工作和學(xué)習(xí)生活是人們例讀量下降的主要原因，很多人選擇利用閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，被稱為碎片化閱讀。有人說(shuō)，碎片化閱讀也是很有益的，只要把零散時(shí)間利用起來(lái)，也可以實(shí)現(xiàn)閱讀量的提升:但是有人認(rèn)為，正是碎片化閱讀的輕松化、簡(jiǎn)易化，使人們產(chǎn)生情性閱讀思維，只是淺顯快速地閱讀而沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，有效性差。對(duì)此，你怎么看，并說(shuō)明理由。(3)在本學(xué)期的閱讀課中你肯定學(xué)習(xí)了新的讀書(shū)方法，當(dāng)讀西游記時(shí)，面對(duì)一些精彩的章節(jié)，比如_需要我們透徹理解和聯(lián)想，就可以采用_的方法；遇到與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，可以采用_的方法。七、作文16 . 作文淡淡的云，淡淡的淚，淡淡的年年歲歲；流逝的風(fēng)，流逝的夢(mèng)。流逝的歲歲年年。未來(lái)不會(huì)憑空而來(lái)，往事也不會(huì)隨風(fēng)而逝，會(huì)在我們心中留下或深或淺的痕跡，讓我們?cè)谛鷩汤锬耢o氣，在往事里浮想聯(lián)翩。請(qǐng)以“痕跡”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）立意自定；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；（3）字跡工整，不少于600字。17 . 以下兩題選作一題。要求：1內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；3字?jǐn)?shù)不少于600字；4凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大寫(xiě)字母代替；5不得抄襲。病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長(zhǎng)奔波于街巷買(mǎi)來(lái)的山海經(jīng)，快樂(lè)了魯迅的童年；信客忍受風(fēng)塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善