修改病句最新版本ppt課件

.,有話“好好說”,病句辨析與修改,.,辨析病句選擇題(客觀題）,語序不當(dāng),搭配不當(dāng),成分殘缺多余,結(jié)構(gòu)混亂,不合邏輯,表意不明,六大類型,修改病句主觀題(略),.,一、語序不當(dāng)1多層定語的次序不當(dāng)。多層定語的次序一般為：表領(lǐng)屬關(guān)系（誰的）或時(shí)間、處所的指代或數(shù)量的短語動(dòng)詞或動(dòng)詞短語形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前正例1：花園里那幾朵盛開的美麗的玫瑰花被人摘走了。正例2：我們學(xué)校的一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。,.,錯(cuò)例：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了（許多）（本廠）的客戶。改正：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了本廠的許多客戶。（帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前）注意：如果定語之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。如：錯(cuò)例：創(chuàng)新思想培養(yǎng)的是學(xué)生的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。,.,2多層狀語的次序不當(dāng)。多層狀語的次序一般為：表目的、原因或條件的介賓短語+時(shí)間狀語+地點(diǎn)狀語+范圍狀語+表語氣的副詞或?qū)ο蟮慕橘e短語+表情態(tài)或程序的短語+中心語。另外，表對(duì)象的介賓短語要緊挨中心語。如：正例1：許多代表今天早上在會(huì)議室里都熱情地同我們交談。錯(cuò)例1：昨天為使你們及早注意就清楚地對(duì)你們?cè)诮淌依镏v過。改正：為使你們及早注意，昨天在教室里清楚地對(duì)你們講過。,.,3定狀錯(cuò)位定語錯(cuò)放在狀語位置上，如：錯(cuò)例：這一事件在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。改正：這一事在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛的討論。狀語錯(cuò)放在定語位置上：錯(cuò)例1：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。改正：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。,.,4關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位規(guī)則：若兩分句主語同，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語后；若兩分句主語異，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語前。錯(cuò)例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。錯(cuò)例2：雖然他們?cè)趯ふ腋锩胬砗吞剿鞲锩缆分薪?jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。錯(cuò)例3：國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)家不但富了，而且人民也富了。,.,5邏輯順序不當(dāng)如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。錯(cuò)例1：學(xué)生討論并聽取了校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告。錯(cuò)例2：他用嚴(yán)肅的語氣望了一下周圍的同志說。改為：他望了一下周圍的同志用嚴(yán)肅的語氣說。錯(cuò)例3：八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)時(shí)，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。改為：洗劫并燒毀了,.,6復(fù)句中分句次序不當(dāng)（往往與邏輯不當(dāng)相關(guān)）錯(cuò)例1：在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流中，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。錯(cuò)例2：我們不僅能用馬列主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。,.,二、搭配不當(dāng)1主謂搭配不當(dāng)錯(cuò)例1：我縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。大踏步地向前發(fā)展改為大幅度地提高。錯(cuò)例2：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。惡化改為嚴(yán)重。錯(cuò)例3：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。精神改為“的光輝形象”,.,2動(dòng)賓搭配不當(dāng)錯(cuò)例1：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)水平提高自己的思想修養(yǎng)水平和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。錯(cuò)例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。擊退進(jìn)攻打敗敵人錯(cuò)例3：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無產(chǎn)階級(jí)感情。發(fā)揚(yáng)精神錯(cuò)例4：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。改為:.見到了旺盛的香火和感受了虔誠(chéng)的氣氛。,.,3修飾語與中心語搭配不當(dāng)（動(dòng)補(bǔ)、狀中、定中搭配不當(dāng)）錯(cuò)例1：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技方面的隊(duì)伍的歷史任務(wù)。改為科技人才錯(cuò)例2：他漸漸地爬起來，吃力地走著。改為慢慢地爬起來錯(cuò)例3：小明的心很細(xì)，做作業(yè)總是精打細(xì)算地演算數(shù)學(xué)題。認(rèn)真仔細(xì)地演算錯(cuò)例4：他那身半新的家做黃布褂和勞動(dòng)布單帽都早已濕透了。那頂,.,4主賓搭配不當(dāng)錯(cuò)例1：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。錯(cuò)例2：秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。改為:秋天的北京是美麗的北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。,但工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品,.,5一面與兩面搭配不當(dāng)（也叫表述不周）包含正反兩方面意義的詞語配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。錯(cuò)例1：國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。,是否,.,6肯定與否定搭配不當(dāng)錯(cuò)例1：近幾年來，王芳無時(shí)無刻在搜集、整理民歌,在民歌創(chuàng)作中成就突出。無時(shí)無刻：沒有哪一個(gè)時(shí)刻。表示從未有過。時(shí)時(shí)刻刻后邊跟肯定句。我時(shí)時(shí)刻刻在想念你。而無時(shí)無刻后邊要跟否定句。如：我無時(shí)無刻不在想念你。無時(shí)無刻不=時(shí)時(shí)刻刻都錯(cuò)例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，我們不得不承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)了。不得不承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)=得承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)。意思發(fā)生變化，7關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)錯(cuò)例1：他雖然在工作中取得了一定的成績(jī)，而且還在努力學(xué)習(xí)技術(shù)。錯(cuò)例2：即使他來到了學(xué)校，但是他還是不會(huì)安心學(xué)習(xí)的。,.,三、成分殘缺或贅余,（一）成分殘缺,通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（濫用介詞造成主語殘缺，去掉通過或使）,1、主語殘缺,2、謂語殘缺扎西飛快，拿了短跑第一名。（飛快地跑）,.,3.賓語殘缺例：太陽傘具有抗紫外線，防曬。改：加的作用4.定、狀殘缺例：要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。改為：（“勞動(dòng)”前應(yīng)加上“艱苦的”）例：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和農(nóng)作物栽培等課程，使教學(xué)直接為四個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)。改為：（“開設(shè)”前加“分別”）二、成分贅余,.,定義：句子結(jié)構(gòu)本已完整，意思也很清楚，但還使用了一些不必要的詞語作句子成分。分類：從贅余的成分來看，有主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余。從贅余的性質(zhì)來看，有堆砌詞語、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。,.,一、從贅余性質(zhì)來看：A堆砌詞語例：他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。(“掌握管理”與前面的”負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語的毛病，將其刪去.B語義重復(fù)聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３?duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷愛“語意重復(fù)）C.虛詞多余為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）,.,2.謂語多余例：上次從你校借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（刪去“進(jìn)行”）3、賓語多余例：聽了老師的話，我心里感到又驚又喜的心情。（刪去“的心情”）例：全城都在歡慶今年在我市舉辦的富有傳統(tǒng)民俗特色的土家女兒會(huì)的到來。（刪去“的到來”）4.附加成分贅余。A定語多余例：在去年全國(guó)定貨會(huì)上，發(fā)生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。（刪去“雖然不大卻”或者“小”）,.,二、從成分贅余來看1、主語贅余。例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命。（刪去“這些革命戰(zhàn)士”）,.,B狀語多余例：袁隆平同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行雜交水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。（“多次”與“反復(fù)”雷同，去掉一個(gè)）C補(bǔ)語多余。例：小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（刪去“得很”）,.,四、結(jié)構(gòu)混亂,1句式雜糅,即把兩種格式或兩種說法混雜在一起組成一句話，造成句子語義不清晰，結(jié)構(gòu)混亂。,工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)越要更新知識(shí)。,混雜了“再也”格式和“越越”格式改為：工作再重再忙，也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)也要更新知識(shí)工作越重越忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)越要更新知識(shí)。,.,該公司上半年的營(yíng)業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。,A、比增加了B、跟(與)相比增加了,.,2.前后牽連,一句話的后半句本已說完整，但硬把這后半句話作為下一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，造成前后兩句糾纏不清。,例：馬克思的著作不容易翻譯得好，它要求翻譯人員具有高超的業(yè)務(wù)能力才能勝任。,分析：把“它要求具有能力”和“某人具有的能力才能勝任”硬連在一起。改為：1.某項(xiàng)工作,它要求翻譯人員具有高超的業(yè)務(wù)能力。2某項(xiàng)工作,翻譯人員具有高超的業(yè)務(wù)能力才能勝任。,.,當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。改法1：,我們大家有既光榮又愉快的感覺。,改法2：,我們大家有既光榮又愉快的感覺，這種感覺是頗難形容的。,.,一句話說了一半，忽然停止，重來一句。,3、中途易轍（偷換主語）（一件事還沒做完就去做另一件事，偏離原來的目的）,中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。,“中國(guó)人民馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民之后。,.,五、不合邏輯,是指句子的意思在事理上講不過去。,（一）概念不恰當(dāng),1、用錯(cuò)概念,作家通過自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，他們寫的小說、詩歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾斗爭(zhēng)的武器。,“作家”這個(gè)概念包括不了詩人，也包括不了漫畫家，應(yīng)把“作家”改成“藝術(shù)家”,.,2、混雜概念,這種船不僅航行速度超過其他同類的船只，并且裝備了大炮和各種武器。,.,（二）判斷不合理,1、自相矛盾,他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。,2.、否定不當(dāng),我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。,3.、主客倒置,在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。,我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。,.,六、表意不明1指代不明：代詞指稱的不明確例如：同學(xué)們一見到剛回來的德吉的姐姐，就對(duì)她打聽她的近況。改為：后半句第二個(gè)“她”指代不明，指的是德吉還是德吉的姐姐。,.,2歧義：是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種可能的句子.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了出席這屆迎新會(huì)。是本學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)還是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)？這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。這個(gè)人不認(rèn)識(shí)學(xué)校里的每個(gè)人包括校長(zhǎng)；這個(gè)人學(xué)校里的校長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí)他。我叫他去?！敖小笨衫斫鉃樽?、使、派，這個(gè)句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解為“喊、喚、招”等意思，這個(gè)句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。我校圖書館收藏了魯迅的書。我校收藏了一些書，是魯迅寫的；我校收藏了魯迅自己的書,.,這個(gè)人好說話。“好”為多音字可理解為“愛好”和“易于”兩種意思。他的發(fā)理得好。大家覺得他的新發(fā)型被理發(fā)師理得好看；他是理發(fā)師有理發(fā)的好手藝。小剛和小華的爸爸到學(xué)校里來了。小剛和小華為兄弟；小剛自己和小華的爸爸來到了學(xué)校。,.,總結(jié)：,方法一：“望”見介詞開頭的句子，檢查是否患主語殘缺病。方法二：“望”見有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)病。方法三：“望”見有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。方法四：“望”見句中有多音字、使令動(dòng)詞和連詞等檢查是否患有歧義病。方法五：“望”見有代詞的句子，檢查是否有指代不明的毛病。,.,大家一起來找錯(cuò),.,辨析修改病句的小秘訣,快記牢！,.,一、判斷下列各句是否存在語病，有則改之。,1、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。,2、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（05浙江卷）,“經(jīng)過”作狀語，使句子缺主語，去掉“經(jīng)過”,介詞結(jié)構(gòu)“在中”，使句子缺主語，刪掉“在中”,3、從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。（95上海卷）,介詞結(jié)構(gòu)“從中”掩蓋了主語，刪掉“從中”。,.,方法歸納（一）：,介詞開頭的句子，檢查是否患主語殘缺的毛病。,.,1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年全國(guó)）,二、判斷下列各句話是否存在語病，有則改之。,“刊”就是“雜志”，而且“報(bào)紙、雜志”都屬于“出版物”,2、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（05全國(guó)）,“羞辱”與“自己的不滿”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“羞辱廠家”,3、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。（95上海）,“討論、發(fā)現(xiàn)、解決”語序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”,.,方法歸納（二）：,有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)病。,.,A、垃圾車清理垃圾時(shí)不熄火，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)出噪聲與廢氣，對(duì)住戶的身心影響很大。,D、為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對(duì)我省“十一五”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。（06四川）,練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（）,B、目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。（02春季高考）,“發(fā)出”只能跟“噪聲”搭配，在“廢氣”前加“排出”,“提高”不能和“技術(shù)人員”搭配。,D,C、最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了以色列侵略巴勒斯坦的事件。,“傳媒”包括“報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)”等,.,1、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（05全國(guó)卷）,2、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷）,三、下列各句是否有語病，有則改之。,“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，去掉“能否”,“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，在“后繼有人”前加“是否”,.,方法歸納（三）：,有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。,.,A、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。,練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（）,B、機(jī)械質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。,D、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。（04全國(guó)卷）,C、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的冷暖。,C,.,四、下列各句是否有語病，有則改之。,1、這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。（03全國(guó)卷）,搭配不當(dāng)?！捌骄挲g僅20歲的作品”不通，應(yīng)改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”。,2、教委主任找了三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究新學(xué)期的工作計(jì)劃。,有歧義，“三個(gè)”既能修飾“學(xué)?！保帜苄揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。,.,方法歸納（四）：,句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義病。,.,練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（）,D、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。,C、工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。,A、與建國(guó)初期相比，目前江蘇省人均壽命已由37歲提高到74歲，躍居全國(guó)各省第三名。,B、那輛新進(jìn)口的小轎車，最高時(shí)速可達(dá)180公里以上。,“可達(dá)”與“以上”矛盾，刪掉“以上”,下降了90%,50萬朵花的花粉,A,.,五、下列各句是否有語病，有則改之。,1、今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。,2、最近，為某邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)站王站長(zhǎng)診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇跡般好了。,“自己”指代不明，指“老師”還是指“我”？應(yīng)改為“我”,“他”指代不明，指醫(yī)生自己還是指“王站長(zhǎng)”,3、欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，可見，他平時(shí)在這方面做了不少努力。,前面有“欣賞”和“創(chuàng)作”兩個(gè)方面，代詞“這”指代不明,.,方法歸納（五）：,有代詞的句子，檢查是否有指代不明的毛病。,.,課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？,1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。2.中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。,錯(cuò)在哪里？,.,參考答案,1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。2.中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。,.,1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。3、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。4、回顧“文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。,課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？,缺主語,觀眾,看到的身影,第二處語病