人教版小學英語五年級下冊.doc

人教版小學英語五年級下冊 Unit 6 A Field Trip 說課稿 泊崗明德小學 陳玲各位評委、各位老師：你們好！我叫陳玲，來自泊崗明德小學。今天我很高興有這樣能向各位老師，同行交流學習的會機。三年來第一次參加這樣既隆重又緊張的活動。這次我是抱著向優(yōu)秀教師學習態(tài)度來的，來探討教學經(jīng)驗的，得不得獎我不敢想，最重要的是我有機會在這里學習教學經(jīng)驗，通過這次教學活動來彌補我平時教學中存在的不足，使自己今后的教學水平得到更好的提高與鍛煉。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語五年級下冊Unit 6 A Field Trip (第二課時) Part A包括Lets start Lets try Lets talk和Lets play四個部分。下面我將從學生學情、教材、教法、學法、教學過程和板書設計等方面進行說課。一、說學生學情五年級的學生已經(jīng)有了一定的自主學習的能力。本課時，學生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)，并能簡單描述郊游活動中人物的動作。繼續(xù)學習一般疑問句對于學生來說并不難。本節(jié)課充分利用詞卡、圖片展示、同桌合作和小組合作等形式，盡最大可能的創(chuàng)設情景讓學生通過情境來輕松，愉快地學習。二說教材1. 教學內(nèi)容本節(jié)課是PEP小學英語五年級下冊第六單元A Field Trip A部分的Lets start Lets try Lets talk和Lets play四個部分的內(nèi)容。本節(jié)課都是圍繞吳一凡同班同學去旅游過程中正在發(fā)生的事情展開的。主要學習兩個語法（1）現(xiàn)在進行時（2）一般疑問句以及它的肯定與否定回答。2 教學目標根據(jù)新課程標準和本單教學要求，結(jié)合學生實際情況，我將教學目標確立為能力目標，知識目標，情感目標3個目標來進行教學。能力目標：能夠熟練地掌握已有的五個ing形式的動詞短語以及還要把所學的新單詞靈活地運用到新句型“What are they doing ? _ They are ”以及Are they ?/Yes ,they are ./No,they arent.中來知識目標：（1）能偶準確地聽，說，讀，寫 Lets talk中的classmateswoods的發(fā)音和寫法。情感目標：掌握本單元本節(jié)課句子復數(shù)形式的問與答，并且能夠在實際生活中運用。要會舉一反三，融會貫通，要學以致用，真正做到學習英語的意義。通過本節(jié)課的學習可以更加激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們英語的口語能力。3教學重點與難點本課時的experiment,classmates, woods的發(fā)音和寫法是本單元的本課時的難點。雖然experiment這個單詞在上節(jié)課又學習過，但是它的發(fā)音與寫法一直都是孩子們難以掌握的。woods的發(fā)音oo/u/發(fā)的是短音以及它的中文意思是樹林。注意woods和forest的區(qū)別。本課時的難點就是以下這兩組句子的活用：“What are they doing ? _ They are ”以及“Are they ?/Yes ,they are ./No,they arent.”三說教學方法小學生都有個愛玩，好動的特點，自控力不是很好，即使是五年級的孩子也是一樣，所以在本節(jié)課我運用了各種游戲，直觀教學，鞏固性教學，趣味性教學，啟發(fā)性教學等教學方法。在課堂教學中，注重趣味教學，激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，真正做到了“以教師為主導，以學生為主體”的新課堂理念。為了不使學生感到枯燥乏味，我來介紹下我具體運用到的教學方法：1.情景導入本節(jié)課我利用兒童節(jié)快要到了的方法來激起學生的學習興趣，從而導入新課。孩子們非常喜歡兒童節(jié)，所以他們對這個節(jié)日有太多的回憶與向往。再通過本單元的歌曲部分來讓學生感受下旅游的樂趣。進而引出本課時Lets start部分的內(nèi)容，通過多媒體來輔助教學。2. 觀察法觀察法是個既簡單又有效的方法，所以在教學過程中，我讓學生仔細觀察圖片中的人物正在做什么？以及板書“ What is he doing ?_ He is /What are they doing ? _ They are ”以及Are they ?/Yes ,they are ./No,they arent.的相同與不同之處。學生通過自己的仔細觀察來總結(jié)規(guī)律，真正做到了他們是學習的主人。3.游戲法本節(jié)課我把要教授的知識全部融入到游戲中去了，通過各種游戲讓孩子們在游戲中，毫無學習壓力，輕松愉快地學習。我采用的游戲法有：你演我猜，貼燒餅，小小發(fā)明家等游戲方法。4. 啟發(fā)性教育方法我在教授重點句型時，都是由舊知識演變而來的，一步一步向新知識靠攏。由學生自己觀察自己總結(jié)。比如說單復數(shù)句子的運用；陳述句與一般疑問句的改寫方法。5.評價法在教學過程中，我會將三十名學生分成五個組，每組六人，讓組與組之間進行競賽，兩兩互助。這樣既可以調(diào)動學生學習的積極性，又可以培養(yǎng)孩子們的團結(jié)互助精神。表現(xiàn)好的孩子我會用五角星來即使鼓勵，出錯的學生我是從來不批評，而是更耐心地指出錯誤，好好教導。因為這樣的孩子更需要老師的關心和愛護。四教學過程我把教學過程分為導入（Lead in），呈現(xiàn)新知（Presentation），趣味操練(Practice)，鞏固學習(Consolidation)四個部分。 1.導入（Lead in）T: Good morning ,class . Ss: Good morning ,teacher .T: Nice to meet you .Ss: Nice to meet you,too.T:I am very happy today .Because I make so many friends today .Do you want to make friends with me ?Ss:Yes.T: First, please allow me to introducemyself to you .My name is Chenling .You can call me Miss Chen .I will tell you a good mews Can you guess ?通過以上的日常教學問候和自我介紹，拉近了師生之間的距離，這樣才能輕松地教學。2 .PresentationLets start教師再通過本單元的旅游歌曲把孩子帶入旅游的情景中去了，從而呈現(xiàn)Lets start的內(nèi)容進行教授。通過教師的問題去進行觀察，思考地學習。比如：多媒體課件呈現(xiàn)本部分的幻燈片，學生來觀察圖片回答以下問題（1）How many children are there in the picture ? (2)Who are they ? (3) What is Mike /Chenjie /John/Amy/Sarah/Wu Yifan/Zhang Peng doing ?教師采用小組競爭的方式來進行解答。之后教師引導學生完成表格中的任務。Lets try 教師通過上題的解答來總結(jié)其中的兩個小點，魚和鳥都是動物，所以They are watching animals .學生學習句型What are they doing ? _ They are ”學生先自己看著本部分幻燈片呈現(xiàn)的內(nèi)容來造對話，然后猜猜看哪幅圖是正確的。最后師生共同揭曉答案。Lets talk 教師呈現(xiàn)本部分的圖片，讓大家來觀察圖片。在圖畫中你能看見什么？學生回答后，教師在黑板上畫棵樹：“Whats this ?_Its a tree .”再畫好幾棵樹來教授woods.接下來，教師再在樹林里畫兩個人“Where are they ? _They are in the woods .”教師再在樹林外面畫幾個人“Where are they? Are they in the woods ?”讓學生來比較這兩句話的相同與不同之處。從而來教授一般疑問句以它的肯定與否定回答。本部分學生聽兩遍點讀機。自己先大聲朗讀，再帶著問題去聽音，最后一遍學生模仿發(fā)音。齊讀本部分內(nèi)容，最后師生共找答案。Lets play通過貼燒餅，你演我猜的游戲來完成本部分的教學。4.Consolidation 教師總結(jié)本節(jié)課的重點句型與語法，幫助學生鞏固與更好地理解。五作業(yè)設計五年級學生的作業(yè)不宜過多過重，否則學生就會把學習英語當成一種負擔，從而扼殺了他們學習興趣。再說本節(jié)課我通過各種教學方法來教授新知，從孩子的反應中我想可以了解到孩子們掌握的還是不錯的，沒必要再機械地重復抄寫單詞和句子了。所以本節(jié)課我設計的作業(yè)既輕松又有趣。課后學生可以組成學習小組，自導自演，用本節(jié)課的句型來做簡單的對話，做的好我是有獎勵的呦！六板書設計