第一冊9加幾范文.doc

第一冊9加幾范文 一、學(xué)習(xí)要點 本課是第九單元的“9加幾”的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是第96-98頁。 課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象，適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)重點是：通過算法多樣化，使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運用“湊十法”口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算意識，教育學(xué)生多參加有益的體育活動，提高體素質(zhì)。 教學(xué)難點：掌握9加幾中的“湊十法”。 教具：課件或例1圖片若干份 學(xué)具：兩種顏色的小棒和圖片 二、教學(xué)過程 （一）數(shù)乒乓球 出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。 1、提問：你看到了什么？你問什么？允許學(xué)生從不同的角度提出問題。 2、引導(dǎo)或抓住問題“一共有多少個乒乓球？”請學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過程。 學(xué)生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法： （1）點數(shù)，一個一個數(shù)出結(jié)果。 （2）接著數(shù)，盒內(nèi)有9個，從9起接著數(shù)出結(jié)果。 （3）“湊十法”盒內(nèi)有9個，放進(jìn)1個黃球湊成10。 3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法？為什么？ （設(shè)計意圖：學(xué)生在直觀的實物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。） （二）運動場上的故事 你們平時做哪些體育運動？多做運動有哪些好處？ 展示例1圖片（或課件），引導(dǎo)學(xué)生翻書96頁。 1、你看到了什么？小組內(nèi)交流，再請學(xué)生發(fā)言。 2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。 “在他們之前別的同學(xué)拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒？”你是怎么知道的？ 把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說一說。 請學(xué)生匯報小組交流結(jié)果，并指著圖片說。 如果要最快看出，“還有多少盒？”，哪個小組的辦法最合適？ 學(xué)生發(fā)言討論，復(fù)述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標(biāo)識出“湊十”。 3、誰能根據(jù)“還有多少盒？”列出一道算式？ 請學(xué)生快速答，教師板書：9+4= 誰知道得數(shù)是幾？你能在圖上指著說嗎？抓住“湊十”過程，逐步板書： 9+4= 1013 4、請學(xué)生拿出學(xué)具，擺一擺9+4的計算過程，并在小組內(nèi)說一說。 （學(xué)生可以用不同的學(xué)具，如：小棒、圖片等。） 并請一名學(xué)生演示。 5、用同樣的方法，你能計算9+6嗎？ 小組內(nèi)進(jìn)行，一個邊說邊做，一個檢查，然后交換做。 請2、3名學(xué)生上臺演示，教師板書： 9+6= 15 6、誰能出一道9加幾的算式讓同學(xué)們算一算？可以口算，也可以擺學(xué)具算。 小組內(nèi)互相出題算。 7、觀察例1的整個畫面，你還能提出什么問題？ 根據(jù)學(xué)生問題，教師用筆在圖上圈出問題范圍。（備注：準(zhǔn)備若干份主圖。） 如：踢鍵的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？ 用比較粗的筆把踢鍵的與跳遠(yuǎn)的人圈在一起，再請學(xué)生說說解答方法及算式。 8、小結(jié) 今天，我們主要學(xué)習(xí)9加幾，（板書：9加幾）誰能說一說9加幾怎樣算最快？ 教師說明：從另一個數(shù)里拿1個和9湊成10，這樣的方法，我們叫做“湊十法”。 （設(shè)計意圖：靈活運用主題圖，從生活中認(rèn)識數(shù)學(xué)；培養(yǎng)小組交流能力，體會、運用“湊十法”；在數(shù)一數(shù)，擺一擺的教學(xué)中掌握9加幾的計算方法。） （三）快看快答 1、看圖片（或課件），學(xué)生說說怎樣數(shù)，教師演示“湊十”數(shù)的過程。 2、小組內(nèi)討論填寫例2，請學(xué)生展示。 （設(shè)計意圖：教學(xué)從課本出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。） （四）鞏固練習(xí) 1、完成98頁“做一做”，第1、2、3題。 第一題，用“湊十法”圈出10個，再寫得數(shù)。 第二題，觀察圖畫，將算式寫完整。 第三題，要求用口算。（但對學(xué)困生可以放低要求，用學(xué)具。） 2、今天你學(xué)會了哪些9加幾的算式？請學(xué)生說，教師羅列出來。 （設(shè)計意圖：從有實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則。） （五）總結(jié)。今天你學(xué)到了用什么方法數(shù)物體？你是怎樣算題的？ （設(shè)計意圖：在學(xué)生腦海中形成整體記憶，幫肋理解。） 三、教學(xué)提示 1、本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生滲透鍛煉身體，增強體質(zhì)的思想教育。 2、教學(xué)材料