三個(gè)月實(shí)習(xí)總結(jié)

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 三個(gè)月實(shí)習(xí)總結(jié)三個(gè)月實(shí)習(xí)總結(jié) 時(shí)光荏苒 歲月如流 仔細(xì)回味 為期一年的實(shí) 習(xí)生活即將結(jié)束 在這一年里 我付出辛勞 收獲成 功 與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè) 回過(guò)頭 我終于欣然發(fā)現(xiàn) 在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中 原來(lái)收獲頗 豐 一 新的實(shí)習(xí) 一切從陌生開始 雖然以前在學(xué)校我也曾多次見(jiàn)習(xí) 實(shí)習(xí) 但是來(lái) 到寧鄉(xiāng)玉譚鎮(zhèn)實(shí)習(xí) 陌生的學(xué)校 陌生的工作環(huán)境還 是讓我感到很緊張 在大學(xué)我就一直想著回避英語(yǔ)的 教學(xué) 然而這次實(shí)習(xí)我的主要任務(wù)確實(shí)英語(yǔ)學(xué)科的教 育教學(xué)及班工作 更加讓我體會(huì)到這次的實(shí)習(xí)將是一 次很大的挑戰(zhàn) 在第一個(gè)學(xué)期 我被分配到了寧鄉(xiāng)縣 玉潭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué) 在那里我見(jiàn)識(shí)到了什 么是真正的課堂英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)課堂的常規(guī)環(huán)節(jié)有哪 些 如何才能有效且有吸引孩子們的興趣來(lái)教學(xué) 如 何才能更好的組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)等 很感謝學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能跟著該校業(yè)務(wù)能力最強(qiáng)的英 語(yǔ)教師學(xué)習(xí) 所謂名師出高徒 雖然我在英語(yǔ)教學(xué)方 面還有很多不足 但總歸讓我進(jìn)了這張英語(yǔ) 教學(xué)之 門 了 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 二 理論與實(shí)際的運(yùn)用中慢慢成長(zhǎng)著 20 xx 年 x 月 我被分配到玉潭鎮(zhèn)南郊小學(xué)頂崗 實(shí)習(xí) 擔(dān)任該學(xué)校三 四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué) 總共七個(gè) 班 這是我真正離開學(xué)校老師的羽翼獨(dú)自飛翔的開始 壓力自然是有的 但是壓力即動(dòng)力 我拿出十分的努 力 十分的耐心 十分的熱心去對(duì)待工作 一分耕耘 一分收獲 現(xiàn)在回首 正是這種不服輸?shù)木袷刮乙?點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步 在平時(shí)的教學(xué)工作 我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材 深入研究 學(xué)生心里 根據(jù)學(xué)生心理教學(xué) 同時(shí)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的 老教師學(xué)習(xí) 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生是教 學(xué)的主體 因此 我盡量利用各方面的資源 充分了 解及分析學(xué)生實(shí)際情況 實(shí)事求是 具體問(wèn)題具體分 析 做到因材施教 其次 我用心備好每一堂課 堅(jiān) 持每堂課都帶教案進(jìn)課堂 沒(méi)節(jié)課后都有反思記事 因?yàn)槲疑钪实恼n堂教學(xué)才是真正吸引孩子們學(xué)習(xí) 的地方 也是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的基地 只有把自 己的教學(xué)水平提升上來(lái) 才是一名合格老師的根本 批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致 實(shí)習(xí)期間 實(shí)習(xí)學(xué)校與大學(xué)所交 代的工作與任務(wù) 我都按量的完成好 并且一學(xué)期以 來(lái)堅(jiān)持出滿勤 從未出現(xiàn)過(guò)遲到早退等現(xiàn)象 堅(jiān)持聽 取各科老師的課 并作好記錄以及聽課心得 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 生活中 我也是以為能與孩子們打成一片的老師 很多孩子經(jīng)常跟我說(shuō) 下課的時(shí)候感覺(jué) MissHe 更像 一名大姐姐 關(guān)系愛(ài)護(hù)著我們 雖然 我的教學(xué)能力 還不是學(xué)校最好的 但是我做到了自己給自己設(shè)定的 目標(biāo) 做一名受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師以及學(xué)生 家長(zhǎng)歡迎的 老師 另外 我還主動(dòng)跟班 幫班主任處理班級(jí)事務(wù) 從不因?yàn)樽约翰皇钦卑嘀魅味J(rèn)為班級(jí)事務(wù)與自己 無(wú)關(guān) 而學(xué)生的學(xué)習(xí)上 很多孩子有本來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科 畏懼 不敢開口讀 到現(xiàn)在的能大聲朗讀 盡自己最 大的努力來(lái)學(xué)習(xí) 還有的孩子開始喜歡上英語(yǔ)這門學(xué) 科 這都是我所希望的 因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信 興趣才是 最好的老師 三 實(shí)習(xí)接近尾聲 驀然回首 發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中 我彷徨過(guò) 郁 悶過(guò) 自信過(guò) 開心過(guò) 種種滋味在心頭 沒(méi)錯(cuò) 這 就是多姿多彩的頂崗實(shí)習(xí)生活 在這里 我不斷地努 力學(xué)習(xí) 越過(guò)重重障礙 力求塑造全面的自我 而今 實(shí)習(xí)即將結(jié)束 從此我將以此次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為起點(diǎn) 以 早日成為一名優(yōu)秀的人民教師而不斷努力奮斗 范文 20 xx 年 x 月起到現(xiàn)在 在新的環(huán)境中我又成長(zhǎng) 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 了三個(gè)月 我很榮幸能與各位同事共同學(xué)習(xí) 進(jìn)步 現(xiàn)總結(jié)實(shí)習(xí)期間工作如下 到公司報(bào)道后 我被分到 xxx 項(xiàng)目 剛到項(xiàng)目時(shí) 由于人員不熟和工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺 整天就只能看圖紙 遇到看不懂的結(jié)果就跑現(xiàn)場(chǎng)去結(jié)合實(shí)際讀懂它 慢慢 的和同事熟悉了 感覺(jué)工作起來(lái)快樂(lè)很多 雖然有很 多事情不懂 但是每當(dāng)問(wèn)到同事們時(shí) 他們總是耐心 的給我講解 讓我受益良多 其實(shí)我所在的項(xiàng)目已經(jīng) 處于完工階段了 主體結(jié)構(gòu)已經(jīng)封頂 對(duì)于初出校門 的我們來(lái)說(shuō) 不能直觀的接觸每個(gè)結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程 學(xué)習(xí)到的東西就十分有限 在熟悉圖紙的基礎(chǔ)上 開 始逐步的接觸算量 核對(duì)分包勞務(wù)的工程量 從中知 道 與學(xué)校學(xué)習(xí)的東西差別還是比較大的 在這期間 由于公司要升特級(jí)資質(zhì) 需要對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行信息化管 理 也就開始慢慢接觸信息平臺(tái)的錄入 雖然只是輔 助 但是也從中學(xué)到了不少東西 現(xiàn)在三個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了 雖然沒(méi)有直觀的見(jiàn)到主 體封頂以前的施工 但是在導(dǎo)師和同事的講解中 我 學(xué)到在進(jìn)行地基施工時(shí) 可采用土釘墻施工 土釘一 般是通過(guò)鉆孔 插筋 注漿來(lái)設(shè)置 但也有通過(guò)直接 打人較粗的鋼筋和型鋼 鋼管形成土釘 土釘墻施工 時(shí) 坡度不應(yīng)大于 1 0 1 土釘適用于地下水位以 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 上或經(jīng)降水后的人工填土 粘性土 弱膠結(jié)砂土的基 坑支護(hù)和邊坡加固 另外根據(jù)需要 也可采用護(hù)坡樁 施工 錨桿施工 冒梁施工等 在采用護(hù)坡樁施工時(shí) 每進(jìn)深一米 都要加模板并填充混凝土 防止坡面下 滑和地下水滲漏 且挖五米以上時(shí) 還應(yīng)考慮照明和 通風(fēng)的問(wèn)題 地基施工時(shí) 還應(yīng)注意樁間土的支護(hù) 以防止雨水滲透造成地基的不均勻沉降 鋼筋混凝土樓蓋按其施工方法可分為現(xiàn)澆式 裝 配式和裝配整體式三種 1 現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu) 整體剛性好 抗 震性強(qiáng) 防水性能好 適用于布置上有特殊要求的樓 面 有振動(dòng)要求的樓面 公共建筑的門廳部分 平面 布置不規(guī)則的局部樓面 防水要求高的樓面 高層建 筑和抗震結(jié)構(gòu)的樓面等 現(xiàn)澆梁板結(jié)構(gòu)按樓板受力和 支承條件的不同 又分為單向板肋式樓蓋 雙向板肋 式樓蓋 雙重井式樓蓋和無(wú)梁樓蓋等 2 裝配式鋼筋混凝土樓蓋 樓板采用預(yù)制構(gòu)件 便于工業(yè)化生產(chǎn) 在多層民用建筑和多層工業(yè)廠房中 得到廣泛應(yīng)用 此種樓面因其整體性 抗震性及防水 性能較差 而且不便于開設(shè)孔洞 故對(duì)高層建筑及有 防水要求和開孔洞的樓蓋不宜采用 若在多層抗震設(shè) 防的房屋使用 要按抗震規(guī)范采取加強(qiáng)措施 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 3 裝配整體式鋼筋混凝土樓蓋 其整體性較裝 配式好 又較現(xiàn)澆式節(jié)省支模 但這種樓蓋要進(jìn)行混 凝土二次澆灌 有時(shí)還需增加焊接工作量 故對(duì)施工 進(jìn)度和造價(jià)有不利影響 因此僅適用于荷載較大的多 層工業(yè)廠房 高層民用建筑及有抗震設(shè)防要求的一些 建筑 對(duì)于混凝土澆注 大體積混凝土的澆筑方式為 全面分層 分段分層 斜面分層 等混凝土終凝后 在 10 小時(shí)內(nèi)對(duì)混凝土面進(jìn)行復(fù)蓋或淋水養(yǎng)護(hù) 保持混 凝土表面處于潤(rùn)濕狀態(tài) 保養(yǎng)時(shí)間不少于 7 天 拆除 模板的時(shí)間要在與結(jié)構(gòu)同條件養(yǎng)護(hù)的混凝土試塊達(dá)到 規(guī)定強(qiáng)度時(shí) 或依據(jù)可靠的參數(shù)資料 確定混凝土已超 出標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度 但是混凝土澆注時(shí)也要注意由于它的表 面系數(shù)比較小 水泥水化熱釋放比較集中 內(nèi)部溫升 比較快 混凝土內(nèi)外溫差較大時(shí) 會(huì)使混凝土產(chǎn)生溫 度裂縫 影響結(jié)構(gòu)安全和正常使用 所以必須從根本 上分析它 來(lái)保證施工的質(zhì)量 產(chǎn)生裂縫的主要原因 有 水泥水化熱 外界氣溫變化 混凝土的收縮 早 期預(yù)防溫度裂縫的方法有 優(yōu)先采用水化熱低的水泥 如礦渣硅酸鹽水泥 減少水泥用量 摻入適量的粉灰煤或在澆注時(shí)投 入適量的毛石 放慢澆注速度和減少澆注厚度 采用 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人工降溫措施 澆注后應(yīng)及時(shí)覆蓋 對(duì)于預(yù)算員來(lái)說(shuō) 只有更好的了解施工過(guò)程和施 工方法才能更準(zhǔn)確的算量 才能保證所算的東西不會(huì) 漏項(xiàng) 在今后的工作中 我有了更好的目標(biāo)了 我在 實(shí)習(xí)期間知道了我所學(xué)知識(shí)中的很多不足 我會(huì)在今 后的工