天津市南開區(qū)南江小學(xué)卓紅第七期小數(shù)作業(yè)

1 南開區(qū)南江小學(xué) 卓紅 1 說明綜合與實踐的基本環(huán)節(jié) 每個環(huán)節(jié)具體任務(wù) 選題 選題 第一 自主選擇的課題的過程 依賴于了學(xué)生的經(jīng)驗 能力 知識和興趣等各個方面因素 的綜合 其中突出體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力 能否將身邊的問題 有效的轉(zhuǎn)化成研究 的課題 第二 隨著初選的結(jié)束 選題將進(jìn)入小組甄選這一環(huán)節(jié) 教師也將重點參與其中 關(guān)注并 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次選擇進(jìn)一步明確研究的目標(biāo) 排除無關(guān)的問題 它也成為了整個研究 的核心點 第三 在討論分析環(huán)節(jié) 學(xué)生將進(jìn)一步明確研究活動的目的 分析研究的背景及可行性 為研究的開始尋找依據(jù) 第四 教師要有目的引導(dǎo)學(xué)生 開始預(yù)設(shè)活動開展的計劃 通過計劃的預(yù)設(shè)達(dá)到對題目的 再次理解和甄別 在初步確定研究活動計劃的前提下 進(jìn)行小組分工 明確小組成員任務(wù) 和職責(zé) 這是研究活動得以順利開展的重要保障 第五 在預(yù)設(shè)活動計劃的過程中 教師還要讓學(xué)生去關(guān)注 活動實施過程中可能遇到的各 類困難 以及相關(guān)的應(yīng)對方法 一方面可以為研究活動的實施提供保障 另一方面 也有 助于自命題研究的學(xué)生 對研究內(nèi)容的補充與完善 做出必要的調(diào)整 開題 做題開題 做題 自主學(xué)習(xí) 研究方案 嘗試操作 調(diào)整突破 分工實施 結(jié)題 反思結(jié)題 反思 整理數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)甄別 數(shù)據(jù)分析 調(diào)整補充 確定報告 交流共享 研究報 告與反思 2 設(shè)計一個綜合實踐的案例 小學(xué)綜合實踐活動案例 我對一元錢的體驗 一 活動背景 隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高 家長給學(xué)生零花錢也越來越多 部分家庭用金錢代替了對子女的教育 使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受 鋪張浪費的不良習(xí)慣 為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易 養(yǎng)成 勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣 我思考力求通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費行為 正確引導(dǎo)消費方向 更好為 學(xué)生的健康成長服務(wù) 二 活動方案 1 活動主題 我對一元錢的體驗 2 活動目標(biāo) 通過活動 讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 提高 學(xué)生的思想素質(zhì) 通過活動 發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力 形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能 力 養(yǎng)成自主 合作 進(jìn)取等良好的個性品質(zhì) 3 活動形式 組織形式 2 個人 小組 班級活動相結(jié)合 邀請家長 實踐形式 調(diào)查訪問 研究 設(shè)計和勞動 小組合作交流 規(guī)劃 表達(dá) 反思 4 活動安排 本次活動計劃分為四個階段 第一階段 確定課題 分組制定活動計劃 第二階段 深入實際調(diào)查 訪問 總結(jié)交流 第三階段 體驗賺錢 體會賺錢的艱辛 第四階段 花自己賺的錢 說說和花以前父母給的錢有何不同 三 活動實施過程 第一階段 確定課題 制定活動計劃 1 課題的確定 周一上午 幾個同學(xué)告訴我 他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象 每當(dāng)上學(xué) 放學(xué)的這段時間 學(xué)校商店里總是擠滿 了學(xué)生 爭著購買各種各樣的零食 我心中產(chǎn)生了疑問 同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢 這些錢是從 哪里來的 可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題 于是 我建議他們聯(lián)系微機老師把這情 景拍下來 再組織大家談?wù)?他們紛紛行動起來 實踐活動課上 大家看到這情景 也都有同樣的疑問 于是我和同學(xué)們一致決定開展 小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究 的實踐活動 2 分組制定計劃 課題確定后 全班同學(xué)展開了討論 經(jīng)過討論 決定分為兩組 一組用問卷調(diào)查 采訪的形式對全校學(xué)生 的零花錢來源 數(shù)目 用途進(jìn)行調(diào)查 二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度 等情況進(jìn)行調(diào)查 第二階段 調(diào)查研究 1 學(xué)生情況調(diào)查 問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源 數(shù)目 用途 制定完計劃 一組幾位同學(xué)對中高年級的 200 位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查 見附件一 并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行 統(tǒng)計 設(shè)計了 小學(xué)生零花錢來源統(tǒng)計圖 小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖 小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計圖 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的 200 人當(dāng)中有 194 人的零花錢是從父母或長輩那里要來的 沒有自己試著賺過零 花錢 200 位同學(xué)中竟有 150 位用零花錢買了零食或玩具 統(tǒng)計完后 同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴 采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源 數(shù)目 用途的情況 王文靜 采訪前覺得挺容易的 可是真正做起來就不是那么回事了 許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的 情況都不敢說 趁我們不留神就跑了 后來 我們調(diào)整了 作戰(zhàn) 方案 分頭行動 先交代我們的采訪目的 利用錄音或錄象的形式 記錄采訪內(nèi)容 采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易 因為每次向父 母要父母就給了 我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問 這一元錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎 2 家長情況調(diào)查 同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系 二小組同學(xué)每天放學(xué)后的 在校門口對家長進(jìn) 行問卷調(diào)查和采訪 調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計 令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入 很高 寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦 調(diào)查完家長后 同學(xué)們一起交流時 心靈上受到了很 大的震撼 3 交流探討 調(diào)查結(jié)束了 全班同學(xué)坐在一起交流 幾個小組的同學(xué)反應(yīng) 在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為一元 兩元來的很容易 采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查 發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢 買了零食或玩具 大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦 忽然有一位同學(xué)說 我們可以自己去試一試呀 體驗賺這一元 兩元 新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了 引導(dǎo)學(xué)生親身體驗賺錢 在我的指導(dǎo)建議下 同學(xué)們把 3 課題延伸為 一元錢的體驗 自己去體驗賺錢 第三階段 體驗賺錢 1 組織討論 用什么方法去賺錢 學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法 撿廢紙 賣蔬菜 賣水果 拾瑪鋼廠廢棄的鐵 摘棉花等 同學(xué)們自愿組成了賺錢小組 制定了行動計劃 做了一些行動前的準(zhǔn)備工 作 開始行動以前 要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記 2 交流賺錢的體會 同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢 終于到了集中活動的時間 同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話 體驗是那 么的深刻 成功的喜悅 失敗的煩惱 第四階段 花自己賺的錢 用自己賺的錢 感覺怎么樣 學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費 活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受 有的同學(xué)說 花自己的錢 很有些舍不得 不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了 有的說 到商店里買東西總是覺得東 西太貴了 現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了 因為賺錢太不容易了 最后一次集中活動 同學(xué)們邀請了家長來參加活動 采訪組的同學(xué)對來參加活動的家長進(jìn)行了現(xiàn)場采訪 家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認(rèn)識 采訪記錄 學(xué)生 阿姨你好 歡迎你代表家長參加我們這次活動 聽黃勇說你不想讓他去體驗賺錢是嗎 能說說當(dāng)時 為什么不想讓他去嗎 家長 一開始覺得他在家里什么事也不會做 怎么能去賺錢呢 而且說心理話有點不舍得 每次需要零花 錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺 學(xué)生 通過這次活動 我們有了這么多的收獲 你對本次活動有什么新的認(rèn)識 家長 活動的過程中 我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的 因為他去摘棉花 回來就告訴我 媽 媽 你說賺錢怎么就這么辛苦啊 我才摘了一上午就腰酸背疼的了 你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很 累吧 以前他從沒說過這樣體貼的話 我突然覺得好感動 覺得他確實進(jìn)步了 學(xué)生 如果以后再開展這樣的活動 你會支持他去參加嗎 家長 我一定會支持的 因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力 讓他在實踐中獲得深刻的體驗 開展這 樣的活動很好 我很支持 學(xué)生 謝謝阿姨 此時 聽了家長的話 學(xué)生們又有了幾分自豪與成功的喜悅 于是把目光轉(zhuǎn)向了黃勇 有沒有什么話想對 媽媽講呢 此時的黃勇有幾分激動 望著媽媽 媽媽我想對你說 兒子以前太不懂事了 為了自己看電 視每天都不讓你好好休息 我想對你說 我已經(jīng)長大 懂事了 我要用優(yōu)異的成績來報答你 其他的同學(xué)此時似乎也有幾分歉意想表達(dá) 都靜靜地舉起了手 四 活動反思與評價 通過本次活動 我們班的同學(xué)都長大了 懂事了 懂得關(guān)心 體貼父母了 懂得如何合理利用零花錢了 在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做 有的說 我們要利用課余的時間去賺零花錢 把它花在有用的地方 有的說 我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童 讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí) 成長 1 學(xué)生的評價 2 教師評價 本次活動以學(xué)生為中心 讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點 取材 定題 讓學(xué)生在自己感興 趣的主題中進(jìn)行實踐體驗 充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性 學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多 4 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用 尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差 但又聰明好動的學(xué)生 在這次活動中更是表現(xiàn) 出色 動手實踐能力相當(dāng)強 可見 尺有所短 寸有所長 學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力 關(guān)鍵 是如何挖掘他們的潛在能力 充分調(diào)動他們的積極性 在活動實施過程中 同學(xué)們采訪 調(diào)查 設(shè)計統(tǒng)計 圖 遇到問題嘗試用不同的方法來解決 顯示了他們強烈的主人翁意識 我對一元錢的體驗 是 小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究 綜合實踐活動的主題成果展示課 在主題成果展示之前的所有活動中 讓學(xué)生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題 引導(dǎo)學(xué)生確定研究子課 題 學(xué)生能夠進(jìn)行合理的分工研究 能夠從多個角度 多個方面 利用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究 如 從學(xué) 生和家長入手 利用采訪 問卷調(diào)查等形式進(jìn)行調(diào)查 調(diào)查后進(jìn)行交流總結(jié) 設(shè)計統(tǒng)計圖 調(diào)查活動人人 參與 人人有任務(wù) 分工合作 學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng) 并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 處理和 分析能力 并讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學(xué)生自己身上的問題 體現(xiàn)了知識的綜合 性 學(xué)生具有較強的問題意識 匯報交流時能夠進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查本班學(xué)生零花錢使用情況 與課前的調(diào)查情況進(jìn) 行對比 學(xué)生的應(yīng)變能力也較強 課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進(jìn)行采訪 對不同的情況 提出了不同的問 題 有針對性的解決了問題 此外 能邀請家長參與這次活動 讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化 更使學(xué)生有了深深 的體驗 這是本次活動的一個亮點 小