七年級(jí)上冊物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案

聲音的產(chǎn)生與傳播教案聲音的產(chǎn)生與傳播教案 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 一 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 l 通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件 l 知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的 l 知道聲音傳播需要介質(zhì) 聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 2 過程與方法 l 通過觀察與實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的 聲音是如何傳播的 l 通過學(xué)習(xí)活動(dòng) 鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 l 通過教師 學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知 欲望 使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理 l 注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí) 二 二 設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想 以 從生活走向物理 努力構(gòu)建合作 探究的課堂文化 為基本指導(dǎo)思想 導(dǎo)入上緊扣書中彩圖 以 大象間是如何交流的 作引入 展開部分以探究 為主要體系 構(gòu)建課堂 雙主體 通過學(xué)生自己探究和觀察以及教師演示 使 學(xué)生從多角度明白聲音的產(chǎn)生和傳播 三 三 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 音叉 小槌 橡皮筋 玻璃鐘罩 抽氣機(jī) 收錄機(jī) 四 四 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 讓學(xué)生看 P10 大象的圖 讓學(xué)生思考 討論 1 關(guān)于大象你了解多少 大小 種類 生活習(xí)性等 2 你認(rèn)為大象之間如何進(jìn)行交流 閱讀 P11 文字 學(xué)生討論 猜測 大象可以用人類聽不到的聲音進(jìn)行交流 中的 聲音 指的是什么聲 3 你知道還有哪些動(dòng)物能產(chǎn)生人類聽不到的聲嗎 4 你知道哪些動(dòng)物能聽到人類聽不到的聲嗎 這些問題學(xué)過這一章后就可以解決了 用收錄機(jī)播放一段美妙的音樂 引出課題 聲音是如何產(chǎn)生和傳播的 一 聲的產(chǎn)生 探究 讓學(xué)生自己做各種活動(dòng) 使物體發(fā)聲 演示 敲響音叉 觀察發(fā)聲的音叉 張緊的橡皮筋 用手指撥動(dòng) 使其發(fā)聲 觀察課本 P12 四張圖 由學(xué)生自己觀察 思考 總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征 在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論 結(jié)論 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 想想議議 觀察 P13 插圖 教師介紹 蟬是通過腹部的發(fā)聲器官發(fā)出聲音 只有雄蟬才會(huì)鳴叫 因?yàn)樾巯s腹部有 發(fā)音器官 而雌蟬沒有 在腹部只有接收聲音的器官 二 聲音的傳播 探究 聲怎樣從發(fā)生的物體傳播到遠(yuǎn)處 聲要傳播出去 可能需要什么東西來作媒介 1 把兩張課桌緊挨在一起 一個(gè)同學(xué)輕敲桌面 另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在 另一張桌子上 2 兩張桌子離開一個(gè)小縫 再試一試 這里也可以事先布置學(xué)生制作 土電話 實(shí)驗(yàn)方法如上 總結(jié) 聲音可以在固體中傳播 聲音的傳播需要介質(zhì) 演示 將一只小電鈴放在玻璃鐘罩里 接通電源 然后用抽氣機(jī)逐漸抽 去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣 最后停止抽氣 讓空氣重新進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi) 請學(xué)生觀 察現(xiàn)象 總結(jié) 聲音可以在氣體中傳播 聲音不能在真空中傳播 問 聲音在空氣中是怎樣傳播的 教師稍作介紹 以水波作比較 略 總結(jié) 聲音是以聲波的形式傳播的 想想議議 請學(xué)生設(shè)計(jì)聲音在液體中傳播的小實(shí)驗(yàn) 或找出事實(shí)來支持 你的說法 例 1 人潛入水中后仍能聽見岸上的講話聲 2 魚在水中可以感受到岸 上風(fēng)吹草動(dòng) 總結(jié) 聲音在液體中也能傳播 小結(jié) 聲音的傳播需要介質(zhì) 聲音不能在真空中傳播 以上通過自己探究固體傳聲 教師演示氣體傳聲 學(xué)生設(shè)計(jì)液體傳聲 使學(xué)生明白聲音的傳播需要介質(zhì) 真空不能傳聲 三 聲速 自然界中的許多現(xiàn)象可以說明聲音的傳播需要時(shí)間 例如 雷聲 回聲等 田徑比賽時(shí) 在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧 后聽到槍的聲音 也是很好的例子 聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速 學(xué)生閱讀 P15 小數(shù)據(jù) 找出其中的規(guī)律 總結(jié) 聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān) 還跟介質(zhì)的溫度有關(guān) 15 時(shí)空氣中的速度是 340 米 秒 五 五 課后探究與實(shí)踐課后探究與實(shí)踐 1 給你以下器材 秒表一個(gè) 聽診器一套 塑料保鮮袋一個(gè) 大燒杯一只 和一些水 你能設(shè)計(jì)一個(gè)說明聲音能在液體中傳播的實(shí)驗(yàn)嗎 說出你的方法并 動(dòng)手試一試 2 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 器材器材 火柴盒 尺子和棉線 1 米左右 步驟步驟 1 把棉線的一端穿進(jìn)火柴盒 連在盒內(nèi)的火柴桿上 另一端拴在尺子上 如圖 1 2 一位同學(xué)手拿火柴盒緊貼在耳朵上 同時(shí)堵住另一只耳朵 另一同 學(xué)用手指甲在靠近拴線的尺子一端劃動(dòng) 這時(shí)把火柴盒貼在耳朵上的同學(xué)將會(huì) 聽