教學(xué)點(diǎn)滴互學(xué)共勉.doc

教學(xué)點(diǎn)滴，互學(xué)共勉時(shí)間過得太快了，回首這三十四年的教師生涯，從初上講臺的那種迷茫彷徨、不知所措到現(xiàn)在的主動(dòng)探索、思想清晰，我不停的在思考著作為一名教師我到底該作才能做得更好。面對著那些純潔無暇如白紙一般的學(xué)生，讓他們能學(xué)到最基礎(chǔ)的知識；面對領(lǐng)導(dǎo)，要讓他們感到把工作交給我很放心，工作要過得去，過得硬；面對孩子的父母讓他們感到把孩子交到你的手里，你不會(huì)誤人子弟，孩子還能健康快樂的成才。在此，我想結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勎以谶@兩年里的真實(shí)感想，以及在教育教學(xué)過程中所悟出 的一些經(jīng)驗(yàn)。一、明確定位自己，處理好師生關(guān)系。還記得剛到工作的地方，看著眼前的那一幕心里有種說不出的滋味，想著要在那樣環(huán)境下工作難免心里酸酸的，曾幾何時(shí)，想過放棄吧。后來想即來之則安之。我滿懷信心地走上那個(gè)做為一個(gè)老師必然要上的講臺，由于對工作的不熟悉時(shí)間也那樣一天天的過去，感覺自己是少了些快樂，多了些煩惱，感覺在生活中更多的是煩燥而不是平靜，微笑也變得越來越少，看看學(xué)校其他老師，好像教師越來越成為人們心力交瘁的職業(yè)，可在這期間我翻閱過很多資料，一時(shí)間我明白了許多，老師這工作就是要學(xué)會(huì)幸苦并快樂著，包容和理解是做好一名教師的前提條件，盡力了就是快樂的。我想我的一些作為，其實(shí)是在自尋煩惱。我應(yīng)該學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己。我們都是人，老師要以人的角色去衡量自己，經(jīng)常性的換位思考，心與心的去對待，以一雙發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察學(xué)生，教與學(xué)才會(huì)相通，學(xué)生自然而然會(huì)有所長進(jìn)。如果一味的板著臉，學(xué)生看到你覺得害怕，就無法溝通，又哪來的快樂呢。只有有了良好的心態(tài)才會(huì)穩(wěn)定在老師這個(gè)職業(yè)上，只有穩(wěn)定了心態(tài)，才會(huì)充分發(fā)揮自己的潛力。最后，要保持一份平常心，俗話說得好“知足者長樂”。只有這樣，工作的心態(tài)穩(wěn)定了下來。首先應(yīng)該把自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。我覺得師生關(guān)系不應(yīng)該僅僅只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，因?yàn)檫@種畸形的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，不利于教學(xué)教育工作的開展。我覺得，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。因此，無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時(shí)，我關(guān)心他們的日常生活。同時(shí)，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，聽取他們的意見。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)盡量與他溝通，使其意識到自身的錯(cuò)誤，而不是簡單的批評了事。二、必須樹立平等對待觀，注重因材施教。我對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。我經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)看在眼里，并及時(shí)表揚(yáng)。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也不會(huì)與學(xué)生真的動(dòng)怒，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，我總是對他們?dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深感到教師只要真心實(shí)意地為學(xué)生獻(xiàn)出愛心，一定會(huì)受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會(huì)受到良好的效果。作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個(gè)學(xué)生。但真要做到完全公平還是不可能的，我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對于我任教的班級，無論學(xué)生成績好壞，我都一視同仁，平等對待。我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。當(dāng)教學(xué)適合于個(gè)別學(xué)習(xí)者的需要時(shí)，學(xué)習(xí)最有效；當(dāng)教學(xué)適應(yīng)于學(xué)習(xí)者的知識技能時(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)變得更成功，更有效。因此，在小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)中要十分重視因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并將其始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在一個(gè)班中學(xué)生的各方面都顯得參差不齊。針對這些情況，我采取著眼于大多數(shù)，同時(shí)兼顧對個(gè)別優(yōu)秀生和少數(shù)差等生的幫助和指導(dǎo)的教學(xué)方法，教學(xué)上分層次進(jìn)行，對不同程度的同學(xué)提出不同的要求，對于學(xué)生的作業(yè)不是每個(gè)人的都一樣，我會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握的不同對他們的要求不同，一部分學(xué)生能掌握的就無須再費(fèi)時(shí)，而還有一部分人，怎么說呢？連拼音都不認(rèn)識，這對學(xué)生們無論是在以后的學(xué)習(xí)還是生活都不好，所以這些學(xué)生要多下功夫。這樣教學(xué)，可以使基礎(chǔ)好的學(xué)生能跳一跳摘到桃子；基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)一學(xué)也具有成就感，滿足了他們各自的求知欲。三、作為一個(gè)班主任，選好小助手。新學(xué)期的開始，我都會(huì)利用一定的時(shí)間對班上的班干部進(jìn)行選拔，選拔的方式比較傳統(tǒng)，讓那些覺得自己有能力勝任某個(gè)崗位的同學(xué)進(jìn)行演講，也就是一個(gè)簡單的拉票。完了以后再讓全班同學(xué)進(jìn)行投票來確定本學(xué)期的班干部。在我看來這樣選出來的班干部才會(huì)得到大部分同學(xué)的認(rèn)可，相信他們以后開展工作也會(huì)順利一些。我覺得只要班干部選好了有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn): 1.減輕了教師的壓力，不用一些小問題也要找老師，使教師能有重點(diǎn)的輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)。2.使得人人都能得到及時(shí)的幫助，保護(hù)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，且學(xué)生間的輔導(dǎo)，自由也易于交流。3.更重要的是鍛煉了班干部的分析問題、解決問題的能力，所學(xué)內(nèi)容也得到了鞏固、強(qiáng)化。4.有些不好意思問老師的學(xué)生，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。四、作為新時(shí)期的老師，應(yīng)該具備那些素養(yǎng)和技能。我提出這樣的標(biāo)題視乎有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，我們在座的每一位老師都在不斷的完善著自己的素養(yǎng)，不斷豐富著自己的技能。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)?。第一要有善于學(xué)習(xí)的精神，善于發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，要不斷的為自己充電。有人說得好，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑”。教師每講一堂課，所掌握的知識應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的多10倍，甚至更多。我們不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)水平，而且要授課生動(dòng)有趣，寓教于樂。只有具有各方面的知識和素養(yǎng)，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對知識的需求。如果僅僅有那一點(diǎn)點(diǎn)的課堂知識，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的延伸，是根本不可能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要的。教師的知識結(jié)構(gòu)就像一棵樹，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和寬厚的教育科學(xué)理論知識是深植于土壤中的樹根，精深的專業(yè)知識是樹干，廣博的相關(guān)學(xué)科知識是樹杈，根扎得深樹才能葉茂。當(dāng)然學(xué)習(xí)知識不僅僅是對學(xué)生知識的傳授還是對自己的充電，更是生活的一種享受。只有這樣，才能把新知識、新方法、新成果及時(shí)介紹給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)的發(fā)展保持在某種程度上的平衡。使自己得到充實(shí)，與社會(huì)的發(fā)展同步，這樣學(xué)生才能認(rèn)可你。第二老師要有足夠的責(zé)任心?，F(xiàn)在的學(xué)生好像天生就是一切無所謂，一時(shí)間老師的教誨，他也許瞬間可以“海誓山盟，頭懸梁，錐刺股”，但是就是缺乏“持之以恒”的心態(tài)。而這樣的不足就是需要老師去完善，這里主要指的是學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)是教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)，如果一個(gè)老師只是在滿足自己的課堂上高超教技，下來不對任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，那么你的高超教技就會(huì)隨著“時(shí)間遺忘曲線”慢慢的被學(xué)生遺忘，最終學(xué)生是形不成能力無法促成學(xué)生的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，老師要認(rèn)識到課堂管理的重要性，只有管好了，學(xué)生才會(huì)學(xué)好，老師的付出才會(huì)有回報(bào)。例如學(xué)校在管理方面，經(jīng)常給歷史以記憶的時(shí)間，早讀前的半小時(shí)，那么老師一定要去，有效的指導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，輔導(dǎo)課上我們要?jiǎng)?chuàng)造多樣的輔導(dǎo)模式，完善正課的不足之處，只有這樣補(bǔ)給，學(xué)生才能對已學(xué)的知識不會(huì)忘記。第三對學(xué)生要傾注全心的愛。教師對待學(xué)生要有一顆博愛之心。孔子之所以被譽(yù)為萬世師表，關(guān)鍵在于他有一顆愛滿天下的博愛之心。他的學(xué)生來自各諸侯各國，出身于不同的階級和階層。但他對學(xué)生不分智愚，不分長幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵(lì)。教師對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。必須丟掉師道尊嚴(yán)的“面具”，不能以虛言欺騙學(xué)生。教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對待學(xué)生的寬容上。無數(shù)成功的教育教學(xué)實(shí)踐證明：寬容是一種很偉大的教育力量。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因自己愿望沒有得到滿足，頂撞了我。而我沒有作任何解釋，只給她寫了一首小詩：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學(xué)生看了這首詩，沉思良久，終于悟出了自己的缺點(diǎn)。第四教師的愛心表現(xiàn)在對待學(xué)生的責(zé)任感上。有一位老師在回憶自己的教學(xué)生涯時(shí)，講了這樣一個(gè)故事：有一次他在課堂上講某個(gè)問題時(shí)，沒有講清楚，他馬上就在一個(gè)孩子的目光中看到了迷惘，他覺得辜負(fù)了孩子的信任，自責(zé)自己備課的疏忽。多年來，在他的面前一直浮現(xiàn)著這雙迷惘的眼睛