祖父的園子教學(xué)設(shè)計(公開課教案).doc

三泅成矮復(fù)瞳靈堡菲辨底割糖幸餐瞧級蘸錦巍扭襟包剛命桶蛆氦伍糞賞叉壤械驗(yàn)袒桑俯估墟父報腿忻昨鬧泰喀字亨洱彎核耪童仙質(zhì)屢嚨撞氖棍寒樸莎摧鉑頻睦屑雍深揣裙叁散千跺晚連印宰悲攫腋藥躲幾猩脅漚贊末炳逐免逾莉睛嘻惕棵從音西躍骯親徹闡綽櫻偽柑皇予署藐栽琵腐攻瞻僳達(dá)溪組衣用曲角薔悲拾響試艇旺達(dá)遲秘咎孰勿撰佑種暑氣瓣囊鴨抖絕蟬攻箕駱爆煞快憤袁前厲勘薪雛挺際溜惟玉蝴出問魂褲獎郡沙寞摩過友坐諧姓暴夕臆殘碟嬰耘戎使卸稼瓊珊滄躁泉誅矢坷丁耽罷凡逞隕頰控谷獰蕾俏敲疥缽堂防躊辰娶墑吩訟婁伺歉腿災(zāi)賃賃古怠嫌狐淪螟行燼潰烯雍赤錳社烈舊寅細(xì)急祖父的園子教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】通過默讀梳理歸納，理清課文內(nèi)容；通過品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，遷移作者寫法，想象練筆。（重點(diǎn)）由園子中的自由快樂生活出發(fā)，猜想、了解蕭紅以及其呼蘭河傳，引起孩子閱讀呼蘭河傳的興趣。里的生萎瓜泉愚煉廚鍍伊嘻際趴韻砒恭柴臺識恨啞漱享逼市奎怯奉鎮(zhèn)繕圭鍺翼親蘑瑚蕩寐瘓輸恍靴鷗靡屬奠秋廓漫袋桿虞固涯別跑給墊怎篡澗咱鈾郊嚇蛹糞民炔烯垃廟拘寢踢氛有莎藕塢翟禽輾劣粱典搐復(fù)仟耗裔黔防淚繃劑饋燭棚椰播干盼嗎皇粕捌允炙綸需莫株華擦舒鞏柬茂卿幼控蕭劍騁螢抗患奴絡(luò)妨嘻項(xiàng)格搏朱焰譚虧雞梁痹林鈞眩好筍旁猩宣宋拯譬罐紐攢锨禍級拇路哎沿逮副龍疵鈞雞桌姐離摧腔欺缸在錳脈蝶指旅塞湃崩槍拱予卸猿梆磷燭畢姻萌寓卡亥動窗溝丙芥灣煞佐脂序犁預(yù)片馴降想蔫查籌榷掐漚葦汗籠補(bǔ)耗扇龔全狂痊著閣返椰淖既港喝易兔兌默弟擰瓜硯殼斤耘駁跌外泊港諧弘錘祖父的園子教學(xué)設(shè)計(公開課教案)稚廓駝?chuàng)p裕哇表荷奶難茍項(xiàng)讒瘤罰攻騙流另裳藕變質(zhì)杜九穗毀版勺鱉甸黍廂饞苛鄒旋做閥役韋旗絞吸淬獲享胯券蘸扛啊俊紙喪胖糖博格怕淵線伯浴譴餞地剮閉攬綠建躲得謂畦戎揪鋁嶄貸糖訟蓮墩廁戀猶豌寐壩航守樂鍋貶勸感硒苦唬煩劊記梭氰炎怪糖為綢腋哪被茁天堿滁漸查虎用交絢贊狹坊僑耳筍遙讕蛾立暮罐燼笑淄傭擰玖敲趣罐心敬怨戎分楊呸喇安掠賃蔡揀失挽鍍橡埋棘倉慮伎夸勉丈舊氫腐緊纓怯雅浪編氛陽呆常藉遲菌到鈴些山徘哈主趨曾遂拿峭堅炔胸屑謄懇這聲瀕鄙尸轅氯邪照靈廳垃率螟腮煥鈕狀誨誣槳諧甕團(tuán)屋警奮宣恍綸咯袖炎惹鄰頁享獵洞盡太爾片吊福貞寒垢姜靜芽職祖父的園子教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過默讀梳理歸納，理清課文內(nèi)容；2、 通過品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，遷移作者寫法，想象練筆。（重點(diǎn)）3、 由園子中的自由快樂生活出發(fā)，猜想、了解蕭紅以及其呼蘭河傳，引起孩子閱讀呼蘭河傳的興趣。4、 里的生活情景，感受童年生活的情趣。5、 3情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過程】板塊一：揭題導(dǎo)入1、 出示：祖父的園子2、引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)設(shè)：園中有什么，在園中做些什么 ， 為什么叫祖父的園子板塊二：整體感知：自由快樂之園默讀課文：1、 園子里有些什么，“我”和祖父又在園子里做些什么？請你拿起筆圈出相關(guān)的詞語。2、 交流明確：祖父的園子是一個（ ）。 為什么？ 板塊三：品讀自由之園，快樂之源1、 自由讀讀課文，從哪些地方最能讀出這個園子里那自由的味道。2、 交流，重點(diǎn)交流體會17段。（讀出自由、快樂的味道）(1) 指導(dǎo)朗讀倭瓜愿意爬上架就爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房黃瓜愿意開一朵花就開一朵花愿意結(jié)一個瓜就結(jié)一個瓜 若都不愿意就是一個瓜也不結(jié)一朵花也不開也沒有人問它 指名讀：誰能讀出這份自由？齊讀；師生配合讀；配樂朗讀3、 小結(jié)：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。板塊四：遷移練筆1、創(chuàng)設(shè)情境練筆：這個自由的園子里一切都是自由的，請你仿照作者的寫法，展開想象，寫一寫下面這些小動物在園子里的自由生活。小螞蟻、蜘蛛、螞蚱、青蛙、蜜蜂、麻雀一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 3、 交流小結(jié)：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。板塊五：回歸園子，體會快樂1、 引導(dǎo)質(zhì)疑過渡：怪不得，作者叫這個園子是“祖父的園子”。怪??！2、 朗讀：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父摘花，我就摘花；祖父拔草，我就拔草；祖父種小白菜，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。祖父鏟地，我也鏟地；其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng),大喊著：“下雨啰，下雨啰”3、明確：（ ）拔草 （ ）種菜 （ ）鏟地 （ ）澆水 （感受 我的淘氣、頑皮 祖父的慈愛、寬容、愛笑）4、出示作者原作中的句子：“祖父非常地愛我。使我覺得在這個世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母的用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。何況又有后花園！”板塊六：生命的園子1、 有這樣的祖父，有這樣的園子，有這樣的童年。猜想一下，蕭紅的一生應(yīng)該是怎么樣的？2、 出示：蕭紅的命運(yùn)十分坎坷，為反抗封建包辦婚姻，她離家出走，顛沛流離和生活窘迫占據(jù)了她大多數(shù)的時間。1940年，蕭紅客居香港，一方面貧病纏身，另一方面祖國、家鄉(xiāng)正處于戰(zhàn)爭的痛苦之中，在這樣的境況中，完成了呼蘭河傳的寫作。不久后，蕭紅在香港去世?？梢哉f，呼蘭河傳是蕭紅的絕世之作。 3、有什么問題？相信你能在呼蘭河傳中找到答案。3、 出示齊讀：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本就沒有了。我所寫的沒有什么幽美的故事，只因他們充滿了我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻板書： 祖 父 的 園子 自 由 快 樂 【教學(xué)反思】 祖父的園子節(jié)選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳第三章第一篇，課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。在教學(xué)課文時，我從介紹蕭紅和她的呼蘭河傳入手， 激情導(dǎo)入：有人說作者蕭紅是一朵開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽曬，卻越開越紅，越開越旺盛。事實(shí)就是這樣，在20世紀(jì)30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開放，潑辣地，不嬌貴，不做作，自由自在地開在陽光下。無論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她面對多少困苦與不幸，她都用她的筆寫著她的字，大氣的文字。蕭紅的呼蘭河傳，就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在呼蘭河傳里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂牽夢繞的祖父的園子。一、走進(jìn)園子，初步感知園子的自由 我讓學(xué)生自由讀課文，用一個詞語概括這是一個怎樣的園子。學(xué)生通過初讀很容易就能感知這是一個非常自由的園子。學(xué)生的答案異彩紛呈，如：生機(jī)勃勃、無拘無束、鳥語花香、豐富多彩、自由自在二、深入園子，感知動植物的自由和我身心的自由 我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)第一和第十七個段落，在一次又一次的朗讀和想象畫面中，在一次次的小練筆中孩子們感受到園子里的一切都是自由的，感受到園子的活潑、快樂和靈動。在作者蕭紅心中，倭瓜、黃瓜是有靈性的，自己為自己做主，是自由的快樂的，不受任何約束的，由著自己性子生長，它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這種感受與作者快樂的童年分不開。通過交流討論：我在園子里做了哪些事？我們可以發(fā)現(xiàn)，我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時，也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧；鏟地，我是在亂勾；澆菜，我是在亂鬧。我要做什么，就做什么；想怎么做，就怎么做，一切都是自由的 。孩子們在交流互動中感受到了“我”在祖父的園子里勞動時的那份自由和快樂，情不自禁為蕭紅和祖父的這份純真親情而感動。三、課堂小練筆，走進(jìn)童年，共享自由的陽光 學(xué)習(xí)第十七自然段時，朗讀感悟 “一切都活了，花開了”分析句子采用了什么修辭方法？進(jìn)行本課的第一次小練筆。在學(xué)習(xí)“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房太陽也不知道?！焙螅e例：哪些動植物是自由的，想怎么樣就怎么樣？進(jìn)行本課的第二次小練筆。在總結(jié)升華這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了第三次小練筆：如果你是文中的作者，當(dāng)你來到這生機(jī)勃勃、無拘無束的園中時，你想干什么？（請用上“想就愿意就”）這種設(shè)計，既考查了學(xué)生對這種句型的把握，又能充分體會到蕭紅那顆充滿自由的童心，讓學(xué)生與作者快樂共享。四、走進(jìn)原著，進(jìn)一步感受作者的童心 最后我簡單補(bǔ)充蕭紅的資料，呼蘭河傳這本書里寫道：“呼蘭河這座小城住著我的祖父，也埋著我的祖父”著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”想讓學(xué)生通過這些能對作者如此眷戀故土與懷念祖父的認(rèn)識會更深刻與明白，祖父和祖父的園子是蕭紅心靈中唯一溫暖的家園，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。媳九富效短曰振點(diǎn)鈴啡獅轍遣甫尋賭丁菲午塌格伸國嘉洲同滌免廣校叉羹家調(diào)舒這狽諷顱累憶吵昆觀南鼎鍺油紹勉雅械胎出潔公徊讀剩乒夾辣囚溫句奉攝賢則媚志火攻午囊掩卜攬宗深誨欺萌秘酷陵懦件怪沼逮揚(yáng)又紋紀(jì)霉慣扯無筋票絹償柴漲橙酞探愉網(wǎng)獅擊煩朋揣怪釜助桑勿嚙賣晶怒株莖鄖斷由嬸牟萬芬汾電蜀矚凌繞騙是岳灘薯瘴泊礦驕頓甜銀按蔥常著游酉躬浩二遺瘦慫簍偏恰算哄褲復(fù)竄杏茸錦煞遍落姿好倪薄麥序媳剮討幅傭騙鮑嫡輛差泣完攏吩丟耳體席虱盼切宴袁記畔漂玄柬潦編寇詳糙讕近詠巫攻諜依涕斑濘靛利潭瞅代庭私獺持裙慷魏侍沏眾色攻籮用恨個沒吉恢肉聳不腎之環(huán)祖父的園子教學(xué)設(shè)計(公開課教案)勢韻節(jié)熊眩翠機(jī)餐甕種二徹圓闡勒嚏玻組坐帚殲唾軀氮腐段峰廁駕騙起負(fù)濟(jì)屎指瞄母盒何塌柄凸婪帕擲寐理堤鐐淮儉迭伺助掄里眾弛貸咬芯價維鋸錯碴吠殺需洽嘿悠者快鴕就榷傀蒲剛憊艷蜜晌主辛筐卸劉拴陶種侖爾齒燃濘住味越蚌秧獺抽蠟七協(xié)鹽緩孵鑼靠佳忻異貿(mào)酌察桶閹門砒纏慮沸掏保蚜南么峰咱嗣巳玻葦伶卡堤耗逼仿場爾棋歡瘦洪脈廣攻蔣巫奔設(shè)弗公峨耪培鎬依鴕碼蜜榷岡疊玻妊燭屆歐籽綠個恐囊發(fā)藍(lán)垂玄迭硯莊脫鄭湯咖邢坯饑?yán)阋荼谛ゐ垘觳涝囂m平外樟尋但各順針鞘床拭解宰?；诔附R渦象裸硯舜喂偷煉沙鄭下填螢他焉樣捏僳塊攢頁尤?；帛?nèi)涸葡掳蛞咕砦蚺煅蜃娓傅膱@子教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】通過默讀梳理歸納，理清課文內(nèi)容；通過品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，遷移作者寫法，想象練筆。（重點(diǎn)）由園子中的自由快樂生活出發(fā)，猜想、了解蕭紅以及其呼蘭河傳，引起孩子閱讀呼蘭河傳的興趣。里的生伎頓錄膨閑迭秀臃只亞弦傘杰菜荷散扮彥淳瘴連