四年級(jí)上下冊(cè)預(yù)習(xí)單.doc

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1、觀潮預(yù)習(xí)單讀一讀 1、課文按( )順序?qū)懙?，先?xiě)( )，再寫(xiě)( )，最后寫(xiě)( )。 2、觀潮的最佳時(shí)間是_，地點(diǎn)是_。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。 生字：籠 ( ) 罩( ) 薄 ( ) 霧( )屹( ) 昂( ) 鼎 ( ) 沸( ) 騰( ) 貫( ) 顫( ) 霎( ) 多音字：薄霧( ) 悶雷( ) 注意：“鼎、薄、貫”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 若隱若現(xiàn) 昂首東望 山崩地裂 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼想一想 你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，課上讀給大家聽(tīng)。挑戰(zhàn)難關(guān)1 你還知道哪些天下奇觀？2 如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹呢?2、雅魯藏布大峽谷預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。 生字：穆 ( )瑪( )涓( ) 滔( )脈( )卉( )罕( ) 注意：“穆、滔”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解。人跡罕至 神秘莫測(cè) 千姿百態(tài) 不容置疑 郁郁蒼蒼找一找1、讀課文，填空。在號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最：一個(gè)是世界最高的山峰 一個(gè)是世界最長(zhǎng)的河流峽谷 。 2、雅魯藏布大峽谷，長(zhǎng) ，平均深度 ，最深處達(dá) ， 是不容置疑的世界第一大峽谷。想一想 世界之最我知道世界上最高的山峰世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷我還知道許多世界之最，讓我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)3、鳥(niǎo)的天堂預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。生字：sn zh jing b jn zhng ch b jn( ) ( ) ( ) ( ) yng ji b xi ( ) 多音字注音：泊( ) 縫( ) 數(shù)() 注意：“簇、隙、巢”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 顫動(dòng) 照耀 靜寂 縫隙 應(yīng)接不暇 不可計(jì)數(shù)想一想作者和他的朋友幾次去了“鳥(niǎo)的天堂”？各在什么時(shí)？ 分別見(jiàn)到了什么景物？請(qǐng)用“ -”在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子在“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！”一句中兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂有什么不同？挑戰(zhàn)難關(guān)1、試著完成課后作業(yè)。 2為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？?4、火燒云預(yù)習(xí)單讀一讀 1、課文是按什么順序火燒云的？寫(xiě)了火燒云的什么特點(diǎn)？認(rèn)一認(rèn) 給下列生字和多音字注音。生字：盈（ ） 檀 ( ) 恍（ ） 惚（ ） 廟（ ） 猛（ ） 多音字：一模一樣( ) 模糊( ) 注意：“盈、惚、檀”的寫(xiě)法和筆順。 想一想 欣賞火燒云上來(lái)時(shí)的色彩美：讀句子、談體會(huì)抓住個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。” 我的體會(huì)挑戰(zhàn)難關(guān)學(xué)習(xí)火燒云一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開(kāi)想象，以云為題寫(xiě)一個(gè)片斷5、古詩(shī)兩首預(yù)習(xí)單讀一讀 1、讀順古詩(shī)。我把古詩(shī)讀了（ ）遍。2、背誦古詩(shī)。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。 莫（ ）臘（ ）渾( ) 2.多音字：橫（ ） 看 山重 ( ) 水復(fù)注意“疑”的寫(xiě)法和筆順。1.搜集蘇軾和陸游的相關(guān)資料。2.搜集兩句含有哲理的詩(shī)句。找一找題西林壁描寫(xiě)了 變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng) ，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。想一想 思考：題西林壁中，詩(shī)人為什么會(huì)“不識(shí)廬山真面目”呢?6、爬山虎的腳預(yù)習(xí)單讀一讀1、認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語(yǔ), 并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。并給劃線字詞注音?；?占 鋪 均勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐 蛟 寫(xiě)一寫(xiě)認(rèn)真觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，練習(xí)寫(xiě)一遍，看你能把它們寫(xiě)的美觀，正確嗎？想一想 1.課文寫(xiě)爬山虎的 和爬山虎的 具體形狀和特點(diǎn)，以及爬山虎怎樣用腳爬墻，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的 告訴我們只有 才能寫(xiě)出具體。2.你最欣賞課文中的哪一部分的描寫(xiě)？認(rèn)真讀一讀，把自己喜歡的理由或讀后的感受批注在旁邊。7、蟋蟀的住宅預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1.讀正確，并注音。宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 掘 搜 傾 2 理解詞語(yǔ)。隨遇而安 粗糙 隱蔽 想一想 1自己不明白的詞語(yǔ)或地方可以查閱工具書(shū)，還可以記下來(lái)和同伴討論交流。找一找1.搜集法布爾的相關(guān)資料。2.搜集蟋蟀的相關(guān)資料。填一填課文通過(guò) 的觀察，介紹了蟋蟀的 的特點(diǎn)和建造的過(guò)程，說(shuō)明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程，贊美了蟋蟀 、 不肯隨遇而安的精神。8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn) 1、 自學(xué)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：謐 （ ）振( ) 枉（ ） 浩（ ） 資（ ） 召（ ） 源（ ）2|、理解詞語(yǔ)。枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 吻合|想一想1、 文章主要寫(xiě)了一件什么事？2、 從課文的哪些地方可以體會(huì)到魏格納勇于探索大自然的奧秘的執(zhí)著精神？3、 仔細(xì)閱讀課文，找到自己認(rèn)為深刻的詞句。在課文旁邊做批注：自己的感悟和體會(huì)。查一查什么是大陸漂移假說(shuō)。9、巨人的花園預(yù)習(xí)單讀一讀 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。認(rèn)一認(rèn) 讀讀記記下列詞語(yǔ), 并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。鮮花盛開(kāi)、鮮果飄香、洋溢、允許、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi) 找一找1、巨人給你留下了怎樣的印象？從哪些句子知道的？2、花園的景物有什么變化？想一想 通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？10、幸福是什么預(yù)習(xí)單讀一讀1、認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語(yǔ), 并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。劃線詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。彼此 詫異 清澈 枯枝敗葉 謙虛 義務(wù) 強(qiáng)健 爪印勤勤懇懇背一背搜集并背誦下列有關(guān)幸福的名言1、建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。阿巴巴耶娃2、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話(huà)。徐特立3、人類(lèi)的一切努力的目的在于獲得幸福。歐文想一想理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。11、去年的樹(shù)預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn)讀正確下列的詞語(yǔ)，畫(huà)線詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。融化 伐木 煤油燈 細(xì)條條兒 點(diǎn)燃想一想這篇童話(huà)故事贊美了什么？你從中感受到了什么？找一找 關(guān)于童話(huà)的作者“新美南吉”，通過(guò)查閱資料，我還了解到_12、小木偶的故事預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，并給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)查找完成。認(rèn)一認(rèn) 1、表情詞：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭。 2、 特色詞：ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸、興 沖沖；AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可憐巴巴。 3、 強(qiáng)調(diào)字音：“毛茸茸”中的“茸”，字音 是“rng”，但是，在詞語(yǔ)中變調(diào)讀 “rng”。想一想小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)最后一段話(huà)的體會(huì)。編一編小木偶有了所有的情感后，來(lái)到外面的世界，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們接著續(xù)編下去。13、白鵝預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，并給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)查找完成。認(rèn)一認(rèn)1、 以下詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？頭頸 厲聲叫囂 狗吠 一絲不茍 高傲 鄭重 京劇 倘若 侍候 脾氣 責(zé)備 鄰近 局促不安 毫不相讓 從容不迫 揚(yáng)長(zhǎng)而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩凈角 供養(yǎng)不周 引吭大叫 步調(diào) 看守 大模大樣（多音字）想一想1. 課文中的白鵝給你留下了怎樣的印象？作者是從哪幾個(gè)方面具體表現(xiàn)鵝的這一特點(diǎn)？編一編1、 課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，用上文中的一些詞語(yǔ)向別人介紹自己?jiǎn)?？我是一只_的白鵝14、白公鵝預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，并給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)查找完成。認(rèn)一認(rèn)一、認(rèn)讀下面生字，不懂的詞語(yǔ)查字典解決。榮膺： 引人注目： 掂量： 漣漪：攀談： 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：耀武揚(yáng)威：從從容容：想一想1、白鵝和白公鵝的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？2、了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白公鵝的特點(diǎn)？寫(xiě)一寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文中優(yōu)美的句子摘抄在采蜜本上。2、認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，作好觀察日記。15、貓預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，并給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)查找完成。認(rèn)一認(rèn) 1讀讀下列詞語(yǔ)，把難讀的詞語(yǔ)圈出來(lái)，難寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙跌倒 開(kāi)辟 抓癢 踩印 撞疼溫柔可親 豐富多腔 粗細(xì)各異 變化多端 屏息凝視 想一想2讀讀課文，到文中找一找，老舍筆下的貓有哪些性格特點(diǎn)？能寫(xiě)幾個(gè)就幾個(gè)？貓的性格特點(diǎn)有編一編例句：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們模仿例句把下面這段文字寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。16、母雞預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，并給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)查找完成。認(rèn)一認(rèn)我來(lái)寫(xiě)：這篇課文中的生字有（ ）個(gè)，每個(gè)字的筆順都了解清楚后，我要把每個(gè)字寫(xiě)正確、美觀：想一想在這篇課文中，哪些詞語(yǔ)的意思是你不懂的？或者你覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)的意思很重要，要提示大家的？那好，就請(qǐng)你把這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面，并且準(zhǔn)備和大家來(lái)分享你的思考吧！搜一搜1、本文的作者老舍是一位非常了不起的作家。那么，我們就來(lái)查查資料，了解一下老舍先生更多的事情吧！2、查找一些關(guān)于寫(xiě)母愛(ài)的文章閱讀，欣賞有關(guān)母愛(ài)的歌曲。溫馨小提示：你可以把這些資料抄寫(xiě)、剪貼或者打印下來(lái)！17、長(zhǎng)城預(yù)習(xí)單讀一讀 1、我把課文讀了（）遍。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 嘉峪關(guān) 方磚 屯兵 堡壘打仗 智慧 氣魄雄偉 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 找一找1搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。想一想 為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？18、頤和園預(yù)習(xí)單讀一讀1、認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語(yǔ), 并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。并給劃線字詞注音。長(zhǎng)廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映 堤岸 雕刻 聳立 佛香閣 金碧輝煌 隱隱約約 姿態(tài)不一 寫(xiě)一寫(xiě)認(rèn)真觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，練習(xí)寫(xiě)一遍，看你能把它們寫(xiě)的美觀，正確嗎？想一想1、 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文中的那些語(yǔ)句可以看出來(lái)？在文中畫(huà)出來(lái)。2、 長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同，作者描寫(xiě)的方法也不一樣，找出描寫(xiě)這些景物的句子，讀讀，體會(huì)下。闖一闖1、拼準(zhǔn)確，寫(xiě)規(guī)范。n din chn ln dio k z ti讀一讀讀祖國(guó)如畫(huà)102頁(yè)頤和園的廊和畫(huà)。19、秦兵馬俑預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1.讀正確，查字典理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。官吏 靴子 戈壁 所向披靡 躍躍欲試 惟妙惟肖 若有所思 舉世無(wú)雙想一想 1自己不明白的詞語(yǔ)或地方可以查閱工具書(shū)，還可以記下來(lái)和同伴討論交流。 找一找 運(yùn)用查閱書(shū)籍或上網(wǎng)的方式，搜集了解有關(guān)兵馬俑的資料。20、古詩(shī)兩首朗誦默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩(shī)。背誦古詩(shī)。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：孟( )浩( )陵( )辭( )唯( )舍( )君( )鶴( ) 多音字：朝( )雨客舍( ) 注意：“陵、君”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 故人煙花唯見(jiàn)客舍更盡資料1搜集作者李白和王維的相關(guān)資料。2搜集黃鶴樓的相關(guān)資料。理解內(nèi)容 1黃鶴樓送孟浩然之廣陵寫(xiě)了 送別好友 時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí) 的感情。 送元二使安西寫(xiě)詩(shī)人為好友 送行的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友的留戀、關(guān)切和祝福。 2你怎樣理解黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的“孤”“盡”“唯”三個(gè)字?21 搭 石朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：洪( )暴( )猛( )漲( )褲( )惰( )穩(wěn)( )俗( )衡( )序( )伏( )譴( )協(xié)( )綽( ) 多音字：猛漲( )別處( ) 注意：“褲、惰、衡”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 汛期譴責(zé)協(xié)調(diào)理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)資料搜集關(guān)于奉獻(xiàn)的名言理解內(nèi)容 1本文描寫(xiě)了鄉(xiāng)親們、的一幕幕情景，贊美了鄉(xiāng)親們的精神和 的傳統(tǒng)美德。 2這一行人走在搭石上，為何能做到如此協(xié)調(diào)有序，競(jìng)能像音樂(lè)一般，如畫(huà)一樣呢?22跨越海峽的生命橋朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：峽( )桂( )移( )灣( )彼( )襲( )余( )懷( )曠( )暫( )胞( )脈( )凋( )苞( )軀( ) 多音字：血脈( ) 空( )曠 注意：“峽、襲、余”的寫(xiě)法和筆順。資料搜集白血病和骨髓的相關(guān)資料。理解內(nèi)容 1本文通過(guò)講述 青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病， 冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座 的生命橋的故事，贊頌了兩岸同胞難以割舍的血脈親情。 2說(shuō)說(shuō)文中第2自然段中的“蒼白”“紅潤(rùn)”這組反義詞的作用。23、卡 羅 納朗誦1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：遭( )憫( )嚀( )咐( )啕( ) 多音字：沒(méi)( )來(lái)屏( )息堅(jiān)強(qiáng)( ) 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 叮嚀憐憫 號(hào)啕 目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟資料 1搜集作者亞米契斯的相關(guān)資料。 2搜集關(guān)于互幫互助的諺語(yǔ)。理解內(nèi)容 1本文講述的是小男孩在遭遇的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地他，熱情地他，默默地 他，使他感受到了 。 2讀第3自然段，你從老師勸解的話(huà)語(yǔ)中感受到了什么?挑戰(zhàn)難關(guān) 思考：課文哪些地方能夠體現(xiàn)出大家對(duì)卡羅納的理解和關(guān)愛(ài)?24、給予是快樂(lè)的預(yù)習(xí)單讀一讀1、我把課文讀了（）遍。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。想一想 我知道課文的主要內(nèi)容。 課文講述了（ ）前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的（ ），在短暫的相處中，( )的言行強(qiáng)烈地震撼了( )的心靈，使他深深體會(huì)到（ ）。 問(wèn)一問(wèn)通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。 1 2練一練 這篇課本對(duì)話(huà)比較多，讓我們練一練怎樣才能讀好人物的對(duì)話(huà)呢？試一試給下面對(duì)話(huà)中的人物加上心理活動(dòng)、表情、 動(dòng)作，讓它和圖片一樣生動(dòng)吧！ 媽媽?zhuān)骸拌F頭，洗過(guò)澡了沒(méi)？” 鐵頭：“洗了?！?媽媽?zhuān)骸澳窃趺疵磉€是干的？” 25、為中華之崛起而讀書(shū)預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。帝( )義( )伯( )租( )振( )范( )闖( )凡( )巡( )嚷( )婦( )懲( )崛( )鏗( )鏘( )想一想1本文主要寫(xiě) （ ）少年時(shí)親睹中國(guó)人在（ ）受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，深刻感悟到（“ ”）的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的 （ ）。挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 2思考：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻含義。26、那片綠綠的爬山虎預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。篇( )薦( )翻( )刪( )詞( )燥( )握( )洽( )昏( )糊( )暉( )楷( )多音字：模模糊( )糊一看( )想一想 1本文通過(guò)寫(xiě)（ ）先生給“我”（ ）作文，并請(qǐng)“我”去 （ ）的事，使“我”受益匪淺，表現(xiàn)了葉老先生對(duì)（ ） 一絲不茍，對(duì)人（ ）的品質(zhì)。 2作者為什么不寫(xiě)談話(huà)的內(nèi)容而寫(xiě)自己內(nèi)心的感受?挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 2思考：課文為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題?27、 烏 塔預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。 漱( )愜( )碼( )駁( )邏( )輯( ) 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。愜意語(yǔ)塞筋疲力盡蒙嚨旅居想一想 1課文主要寫(xiě)的是l4歲的( )國(guó)女孩( )獨(dú)自一人( )的故事，表現(xiàn)了她的（ ）意識(shí)和（ ）的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。 2課文第4自然段運(yùn)用了什么修辭手法?挑戰(zhàn)難關(guān)烏塔自強(qiáng)自立的性格是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?28、尺有所短寸有所長(zhǎng)預(yù)習(xí)單讀一讀我把課文讀了（），家長(zhǎng)簽名（在書(shū)上簽）這篇課文主要講了_生字新詞 冒昧 嫉妒 勾肩搭背 和睦 尺有所短，寸有所長(zhǎng) 告誡 受益匪淺 年逾古稀理解內(nèi)容 1這篇課文由兩封信組成。一封是（ ）同學(xué)向柯巖老師訴說(shuō)自己的（ ）。另一封信是柯巖老師的回信，信中幫張國(guó)強(qiáng)分析了原因，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴他要（“ ， ”）的道理。2課文第6自然段中的省略號(hào)有什么用意?挑戰(zhàn)難關(guān) 思考：從這兩封信中，你悟出了什么樣的道理?29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。生字：改( )程( )賴(lài)( )耕( )駕( )幻( )潛( )核( ) 多音字：奇( )跡 的( )確 注意：“耕、潛”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。呼風(fēng)喚雨 依賴(lài) 騰云駕霧 墮歸根到底 探索舒適 改善相關(guān)資料1搜集程控電話(huà)和因特網(wǎng)的相關(guān)資料。 2搜集資料，了解改變?nèi)祟?lèi)生活的發(fā)明。理解內(nèi)容 1課文介紹了20世紀(jì)一百年間（ ）的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給（ ）帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們( )科學(xué)、( )科學(xué)、( )科學(xué)的濃厚興趣。 2課文第5自然段引用羅素的名言的目的是什么?挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 質(zhì)疑問(wèn)難 通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。 1 230電腦住宅朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：倉(cāng)( )儲(chǔ)( )烹( )盜( )綜( )判( ) 多音字：為( )主人 即便( ) 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 分門(mén)別類(lèi) 儲(chǔ)存 烹調(diào) 倉(cāng)庫(kù) 集裝箱 調(diào)運(yùn) 自動(dòng)控制 防盜 判斷找一找 搜集資料，了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。想一想 本文寫(xiě)了的神奇和它給人們帶來(lái)的便捷、安全和舒適，使我們體會(huì)到給人們帶來(lái)的便利，喚起我們對(duì)美好未來(lái)的和對(duì)科學(xué)技術(shù)的與追求。挑戰(zhàn)難關(guān)思考：課文是按什么順序來(lái)介紹這棟電腦住宅的?具體介紹了住宅的什么便捷功能?質(zhì)疑問(wèn)難 通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。 1231 飛向藍(lán)天的恐龍朗誦 11本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦自己感興趣的部分。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。生字：恐( )兇( )笨( )鴿( )僅( )頓( )描( )繪( )噸( )盈( )敏( )捷( )嶄( )鈍( )凌( )相關(guān)資料 1搜集中生代和化石的相關(guān)資料。 2搜集恐龍的相關(guān)資料。理解內(nèi)容 1本文是一篇 文章，主要向我們介紹了 根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)： 很可能是一種小型恐龍的后代，課文既介紹了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯可系闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向我們開(kāi)啟了一扇的科學(xué)之門(mén)。挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 2思考：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?32、飛船上的特殊乘客朗誦 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：例( )篩( )輻( )汰( )肴( )尿( )堿( ) 多音字：載( )人遺傳( ) 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 篩選 浩瀚 遨游 美味佳肴 用武之地 美妙 變異 植株 淘汰相關(guān)資料 1搜集太空育種的相關(guān)資料。 2搜集資料，了解太空中的植物。理解內(nèi)容 1本文是一篇 ，向我們介紹了經(jīng)過(guò) 的植物種子所發(fā)生的變化、產(chǎn)生變化的原因，以及選育后的使用、藥用及他用，贊頌了 的科學(xué)工作者。 2課文第l自然段中的兩個(gè)疑問(wèn)句在全文中的作用是什么?挑戰(zhàn)難關(guān) 思考：從課文的哪些地方可以看出“特殊乘客”的變化很神奇?四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1、古詩(shī)詞三首預(yù)習(xí)單讀一讀 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順三首古詩(shī)詞。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。生字： 諳( ) 鏡( ) 孤( ) 厭( ) 暗( ) 境( ) 狐( ) 壓( ) 注意：“諳、厭、狐”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 青螺 舊曾諳想一想這三首古詩(shī)分別都描寫(xiě)了哪些事物？ （用橫線畫(huà)出描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并圈出景物的詞語(yǔ)）挑戰(zhàn)難關(guān)在課外，你還積累了哪些描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞？寫(xiě)下來(lái)2、桂林山水預(yù)習(xí)單讀一讀1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。生字：巒（ ）泰（ ）駝（ ）羅（ ）瀾（ ） 翡（ ）綿（ ）駱（ ）格（ ）兀（ ）瑕（ ） 多音字：似( ) 卷( ) 屏( ) 2在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 波瀾壯闊 峰巒雄偉 奇峰羅列 連綿不斷 拔地而起想一想 桂林山水結(jié)構(gòu)是（ ），“桂林山水甲天下”中“甲”的意思是，這句話(huà)的意思是：，“甲”字高度概括了，這句話(huà)在全文中的作用是： ，“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！碧魬?zhàn)難關(guān)展開(kāi)想象，仿照描寫(xiě)家鄉(xiāng)的山。3、古詩(shī)詞三首預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。生字：浙（ ）額（ ）蜿（ ）乳（ ）據(jù)（ ）源（ ）頸（ ） 桐（ ）簇（ ）濃（ ）稍（ ）多音字：轉(zhuǎn)( ) 旋( ) 應(yīng)( ) 系( ) 注意：“浙、蜿、簇”的寫(xiě)法和筆順。 2在文中圈出下列詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 明艷 稍微 漆黑 蜿蜒想一想本文的作者是 。作者游覽的地點(diǎn)是 ，時(shí)間是 。游覽的（ ）順序，先寫(xiě)了 ，接著寫(xiě) ，再寫(xiě) ，最后寫(xiě) 。挑戰(zhàn)難關(guān)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游語(yǔ)，為游客介紹內(nèi)洞的景象。也可以寫(xiě)幾句“溫馨提示”，提醒游客過(guò)孔隙時(shí)要注意的事項(xiàng)。4、七月的天山預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。生字：緞（ ）澗（ ）蹄（ ）延（ ）鱗（ ）縈（ ）絢（ ）洄 （ ）皚（ ）繽（ ）峭（ ）多音字：飲( ) 2在文中圈出下列詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。 俯視 矯健 絢爛 縈繞 五彩斑斕想一想讀了文后，我知道作者進(jìn)入天山主要描寫(xiě)的景物是 ；再往里走，他又描寫(xiě)了 ；走進(jìn)天山深處，他描寫(xiě)的景物是 。這樣的描寫(xiě)方法就叫移步換景挑戰(zhàn)難關(guān)小練筆：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，寫(xiě)一寫(xiě)校園的早晨，要求能抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)。5、中彩那天預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn)1. 我能把課文讀正確，讀通順，并讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，還能給下列加點(diǎn)字注音： 拮據(jù) 精湛 嶄新 興奮痕跡 教誨 中彩2需要掌握的詞語(yǔ)解釋拮據(jù)：精湛： 夢(mèng)寐以求： 饋贈(zèng)： 器重：想一想1、 自讀課文，想想課文講了一件什么事？ 提示： 什么時(shí)間？ 誰(shuí)在哪？ 干什么？ 給過(guò)怎樣？2、 父親面臨的道德難題指的是 。3、 父親是個(gè)怎樣的人交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的體會(huì)。6、萬(wàn)年牢預(yù)習(xí)單讀一讀1、有感情地朗讀課文，畫(huà)出含義深刻的句子。聯(lián)系課文內(nèi)容、生活實(shí)際或有關(guān)的事例，深入體會(huì)，并標(biāo)注自己的感受。認(rèn)一認(rèn)一、 我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)，還能給加點(diǎn)的字注音。 天津（ ） 損 傷（ ）晾曬（ ） 走街串巷（ ） 竹簽（ ） 耽 誤（ ） 甩出（ ） 賺錢(qián)（ ） 興 奮（ ）0)填一填 1認(rèn)真讀課文，概括主要內(nèi)容。 。 想一想認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。 1、課文圍繞父親寫(xiě)了哪幾件事？體會(huì)出父親是怎樣的人？2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？從文中畫(huà)出相關(guān)的句子，有感情的多讀幾遍，并在旁邊做批注7、尊嚴(yán)預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn) 面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、臉色蒼白、骨瘦如柴、贊賞、歉意、款待、舒服、許配、喉結(jié)、捶背、僵硬、蹲著填一填填空：讀懂課文，知道故事大意一個(gè)（ ）的冬天，（ ）小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人。（ ）大叔等鎮(zhèn)上的人燒火做飯（ ）他們。只有一個(gè)（ ）、（ ）的年輕人不愿空手接收食物。后來(lái)他為大叔（ ），大叔感到十分（ ）。換來(lái)食物后的他（ ）地吃了起來(lái)。最后大叔把這個(gè)小伙子留下來(lái)并將自己的女兒（ ）給他。大叔說(shuō)：“ ?！倍旰?，這個(gè)人果然取得了巨大的成就，他就是石油大王（ ）。8、將心比心預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn)1、熟記下列詞語(yǔ)，并在文中畫(huà)出。 道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵(lì) 患者 寬容 尊重 增加 眼神 將心比心 2、抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。想一想邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 。課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事？1、 2、 寫(xiě)一寫(xiě) 有感情地朗讀課文第一、二自然段，哪些地方讓你感動(dòng)？在書(shū)上做些批注，在小組交流 9、自然之道預(yù)習(xí)單讀一讀 認(rèn)真讀課文3遍，最好能正確流利地朗讀認(rèn)一認(rèn)會(huì)認(rèn)以下詞語(yǔ)幼龜、偵查、嘲笑、氣喘吁吁、愚蠢、響徹云霄認(rèn)識(shí)并理解下列詞語(yǔ)的意思躊躇不前、若無(wú)其事、欲出又止、魚(yú)貫而出 、愚不可及、爭(zhēng)先恐后、頹喪 填一填本文按（ ）的順序。先寫(xiě)了小烏龜遇險(xiǎn) ，再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（ ）。按這個(gè)順序把課文分成（ ）部分。想一想1、“自然之道”是什么意思？2、學(xué)習(xí)完這篇課文，你明白了什么道理？10、黃河是怎樣變化的預(yù)習(xí)單讀一讀這篇課文我讀了（ ）遍，這是一篇（ ）文。認(rèn)一認(rèn) 讀下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的借助工具書(shū)標(biāo)上拼音，并多讀幾遍。 搖籃 乃至 肥沃 堤壩 侵蝕 崩塌 禍河 毀滅 開(kāi)墾 植被 侵蝕 經(jīng)營(yíng) 折騰 550萬(wàn)畝 多災(zāi)多難 隨心所欲 不折不扣想一想1、課文主要講了什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。 2、概括課文主要內(nèi)容。3、黃河發(fā)生了哪些變化，發(fā)生了變化的原因，給你什么啟示？ 課外拓展1、搜集有關(guān)黃河的資料。 2、為治理黃河出出主意。 11、蝙蝠和雷達(dá)預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的借助工具書(shū)標(biāo)上拼音，并多讀幾遍。 蝙蝠 捕捉 飛蛾 蚊子 蒼蠅 避開(kāi) 清朗 鈴鐺 敏銳 揭開(kāi) 推進(jìn) 熒光屏 障礙物 橫七豎八填一填讓我們根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空，再填填雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（ ）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。想一想科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？12、大自然的啟示預(yù)習(xí)單讀一讀這兩篇課文我讀了（ ）遍，是兩篇（ ）小短文認(rèn)一認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的借助工具書(shū)標(biāo)上拼音，并多讀幾遍。 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 掃帚 機(jī)翼 慘禍 略重 關(guān)鍵 遭了秧 鯨 枯枝爛葉 異想天開(kāi) 機(jī)毀人亡 輕而易舉想一想讀課文，回答下面的問(wèn)題。 1、讀“打掃”森林我受到的啟發(fā)是- 2、讀人類(lèi)的老師我受到的啟發(fā)是-課外拓展 搜集資料了解人類(lèi)從自然中受到過(guò)哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造。 13夜鶯的歌聲預(yù)習(xí)單讀書(shū)要求1、 認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、查找資料，介紹作者。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。沉寂挺巧口哨盤(pán)問(wèn)蘇蒙塔里村不慌不忙一甩一甩雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊以防萬(wàn)一斷斷續(xù)續(xù)想一想一、概括課文主要內(nèi)容。這篇課文的主