六年級(jí)上冊(cè)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(李琴).doc

1山中訪友教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組教學(xué)主題：山中訪友 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。山中訪友向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自讀、交流討論，感受作者所寫的境界；讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的的情感。領(lǐng)悟課文運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象表達(dá)感情的的方法，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式抓住重點(diǎn)詞句加以分析，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文8個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)6個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。活動(dòng)二1ppt課件出示“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中訪問對(duì)象的變化簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文感受友情活動(dòng)一默讀課文，畫出描寫友人的相關(guān)語句，進(jìn)行批注。教師口述自學(xué)要求：“請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出文中描寫“友人”的相關(guān)語句，聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊。” 學(xué)生能準(zhǔn)確畫出描寫老人的相關(guān)語句，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受?；顒?dòng)二1.同桌交流，畫出描寫美景的相關(guān)語句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描寫美景的相關(guān)語句，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)景美。3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。備注：朗讀時(shí)要求學(xué)生讀出自己的理解，讀出句子中蘊(yùn)含的人物情感。借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂朗讀加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。1.通過討論交流，理解美景的作用。2.朗讀時(shí)要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）1山中訪友教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組教學(xué)主題：山中訪友 課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。山中訪友向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自讀、交流討論，感受作者所寫的境界；讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的的情感。教學(xué)目標(biāo)1.通過自由朗讀、同桌互助的方式，引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的情境領(lǐng)悟作者以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨(dú)特鮮明的表現(xiàn)手法。2.通過自讀自悟，討論交流，體會(huì)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。背誦自己喜歡的部分，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過默讀的方式自讀思考、討論理解體會(huì)想象和聯(lián)想。評(píng)價(jià)任務(wù)二：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，體會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一1. 上節(jié)課，我們跟隨作者，拜訪了他的老朋友古橋2. 這節(jié)課，我們將繼續(xù)山中訪友，同作者一起體會(huì)那山中的一切，體會(huì)作者怎樣展開聯(lián)想與想象，來表達(dá)這些獨(dú)特的感受。 古橋情深活動(dòng)二1古橋在他的心中是老朋友，那么樹林在“我”心中是怎樣的朋友？2. 什么樣的人可以相互成為知己？現(xiàn)在作者又回來了，又見到了這些知己，這些知己會(huì)說些什么知心話呢？學(xué)習(xí)第四自然段，品“知己”之情環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1.請(qǐng)大家自由讀讀5、6自然段，你發(fā)現(xiàn)語言上有什么特點(diǎn)嗎？2.讀著這樣的句子，有沒有感受到它像一首熱情的小詩，讓我們帶著滿懷的熱情和他們打招呼吧？你想跟誰打招呼？學(xué)習(xí)第5、6自然段，學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫法環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一1.讀第6自然段，你想到了什么？生交流2.當(dāng)老師讀到這里的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩句。【落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！窟@是清代詩人龔自珍的詩句，落紅指的就是落花。你怎么理解這句詩？ 生交流。用心感受大自然活動(dòng)二1.現(xiàn)在你能再來談一談為什么他把“山中訪友”作為題目？2.我們跟隨者作者的步伐拜訪了山中的古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖等等山中的一切，他的朋友多嗎？3.形散神聚就是散文的最大特點(diǎn)。不僅如此，散文取材廣泛，語言優(yōu)美。老師想向大家推薦幾位散文大家，他們是冰心、朱自清、余秋雨。走進(jìn)散文，你會(huì)領(lǐng)略到它的魅力。（完成目標(biāo)一） 散文特點(diǎn)（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三1你知道作家是用了什么樣的方法把景與情寫得如此美麗嗎？本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，而且，也很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。2背誦自己喜歡的部分。3、依照文章的寫法寫一篇_訪友。（完成目標(biāo)二）分析作者的寫作方法（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)山中訪友古橋老朋友獨(dú)特感受 行散樹林知己聯(lián)想、想象 神聚情2山雨教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組教學(xué)主題：山雨 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。山雨一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。感受山雨的韻味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自讀、交流討論，感受語言的優(yōu)美以及作者對(duì)山雨的情感；讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的的情感。領(lǐng)悟課文運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象表達(dá)感情的的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式抓住重點(diǎn)詞句加以分析，表達(dá)自己的理解感悟。評(píng)價(jià)任務(wù)三：學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一1ppt課件出示“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中山雨的順序簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一默讀課文，作者是按什么順序來寫山雨的？進(jìn)行批注。 學(xué)生能準(zhǔn)確把握課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)二1帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。2. 組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。（完成目標(biāo)二）1.通過討論交流，理解雨聲、雨色的美。2.朗讀時(shí)要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)三1、 試背賽背課文。2.、交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文：（完成目標(biāo)三）背誦積累，拓展延伸（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì) 聽 雨聲 無字歌謠 由遠(yuǎn)而近山雨 觀 林色 色彩分明 嫩綠流動(dòng)雨韻 品 山靜 鳥兒啼囀 水珠丁冬3草蟲的村落教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組教學(xué)主題：草蟲的村落 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。草蟲的村落以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。本篇課文的重難點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者如何細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自讀、交流討論，感受想象的奇特以及作者對(duì)自然生靈的熱愛；讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的的情感。領(lǐng)悟課文運(yùn)用想象表達(dá)感情的的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式抓住重點(diǎn)詞句加以分析，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一1ppt課件出示“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，分清課文層次概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1.快速瀏覽課文，哪個(gè)自然段到哪個(gè)自然段寫了這段奇異的游歷？（29）2.再次默讀29自然段，你在“草蟲的村落”看到哪些畫面？試著用自己的話概括下。3.四人小組討論：彼此交流一下你看到的畫面，給每個(gè)畫面取個(gè)小標(biāo)題。游俠歸來、迎接游俠、和諧相處、演奏音樂、勤勉勞作、各司其職環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)二11.首先讓我們走進(jìn)這位“游俠”，說說看，什么是游俠？2. 組織交流，咱們?cè)僮x讀課文三、四段，你從哪些語句當(dāng)中讀懂了它真的是一個(gè)大俠，而且是一個(gè)云游四方的大俠？一邊讀，一邊把重要的語句畫下來。3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。1.通過討論交流，理解雨聲、雨色的美。2.朗讀時(shí)要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等?；顒?dòng)三1、3.師：如果你看到草蟲村落當(dāng)中特立獨(dú)行的大俠歸來的時(shí)候，你的心情是什么樣的？2.、.其實(shí),它只是一直普通的小蟲子，在作者眼中卻是一個(gè)英勇的游俠，他的寫法讓你體會(huì)到什么？(作者想象豐富，表達(dá)獨(dú)特)3.品讀作者表達(dá)的生動(dòng)課件出示填空，同桌互說，交流。（完成目標(biāo)二）作者想象豐富，表達(dá)獨(dú)特（評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 3草蟲的村落教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組教學(xué)主題：草蟲的村落 課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。草蟲的村落以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。本篇課文的重難點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者如何細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自讀、交流討論，感受想象的奇特以及作者對(duì)自然生靈的熱愛；讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的的情感。領(lǐng)悟課文運(yùn)用想象表達(dá)感情的的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自讀自悟，討論交流，體會(huì)作者運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。2. 評(píng)價(jià)任務(wù).評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式抓住重點(diǎn)詞句加以分析，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課草蟲的村落，還記得這篇課文主要寫了什么嗎？ 1. 概括為了六個(gè)場(chǎng)景，齊讀板書。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1. 默讀58自然段，哪些場(chǎng)景讓你印象深刻？說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的；再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋＿\(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，什么方法呢？ 2. 文章用兩個(gè)省略號(hào)為我們提供了無限的想象空間。我們都看見什么了？把眼睛睜開，趕緊拿起筆把你看見的情景寫下來。學(xué)習(xí)第5、6自然段，抓住文中具體的詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象的方法。學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫法拓展想象，運(yùn)用練筆。環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一1.這一段中有兩個(gè)問號(hào)：“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？2.當(dāng)老師讀到這里的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩句?！韭浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花。】這是清代詩人龔自珍的詩句，落紅指的就是落花。你怎么理解這句詩？生交流。（完成目標(biāo)一）用心感受大自然 生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任愛的力量）散文特點(diǎn)（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 1 1.你們得意的難道僅僅是發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子們的快樂天地嗎？你還發(fā)現(xiàn)這快樂天地中蘊(yùn)藏著什么？2、到底為什么作者筆下的草蟲的村落這么吸引人？為什么作者能發(fā)現(xiàn)這神奇的草蟲的村落？（完成目標(biāo)二）蘊(yùn)藏著這么多的感情，都是圍繞著“草蟲的村落”這個(gè)主題， 分析作者的寫作方法（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)草蟲的村落親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧快樂的天地4索溪峪的野教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組教學(xué)主題：索溪峪的野 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。索溪峪的野獨(dú)特的景致帶給人們無限的美感。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這篇略課課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，而且文章中的詞語比較難理解，不過，有了桂林山水一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該能夠自讀自悟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用網(wǎng)站資源和已有的閱讀知識(shí)與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1. 通過自由練讀、同桌互助，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2. .通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3.通過自讀自悟，討論交流，體會(huì)作者運(yùn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式抓住重點(diǎn)詞句加以分析，表達(dá)自己的理解感悟。評(píng)價(jià)任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一1ppt課件出示“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中山雨的順序簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一默讀課文，“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。進(jìn)行批注。 學(xué)生能準(zhǔn)確把握課文山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人“野”。聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)二1課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？2.賞析“水是野的?！弊髡哌€有哪些奇特的想象？3.賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋怼！?.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。（完成目標(biāo)二）1.通過討論交流，先概括特點(diǎn)再具體描寫。2.朗讀時(shí)要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)三1、索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？ 2.、把你認(rèn)為最美的一段抄寫在鑒賞習(xí)作本上，并寫下讀后感，嘗試運(yùn)用先概括再總結(jié)的寫作方法. （完成目標(biāo)三）對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)索溪峪的“野”山野水野索溪峪的“野”動(dòng)物野“野”蕩滌著我的胸懷游人野5詹天佑教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：詹天佑 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。詹天佑這篇課文描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情；學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫來感受詹天佑對(duì)祖國的熱愛，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受詹天佑對(duì)祖國的熱愛,背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式畫出描寫詹天佑克服困難的事跡，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文11個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)11個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫?；顒?dòng)二1ppt課件出示“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中修筑鐵路面臨的困難簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)一默讀課文，默讀課文，初步了解課文是按什么順序?qū)懙?，寫了詹天佑的什么事，從中體會(huì)到他是一個(gè)什么樣的人，作者的寫作目的是什么？聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學(xué)生能準(zhǔn)確畫出描寫詹天佑的相關(guān)語句，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受?；顒?dòng)二1.同桌交流，然后思考討論：你從這第一段中知道了些什么？2. 學(xué)習(xí)第二自然段1、指名朗讀，思考：第二自然段寫了什么內(nèi)容？你從中讀懂了些什么內(nèi)容？或者有哪些地方不明白，可以提出來大家一起研究。3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。1.通過討論交流這段話總括全文。2.朗讀時(shí)要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等?；顒?dòng)三詹天佑在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的？（完成目標(biāo)二）能體會(huì)詹天佑面臨的困難，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的愛國情感，（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）5詹天佑教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：詹天佑 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。詹天佑這篇課文描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。本篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情；學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫來感受詹天佑對(duì)祖國的熱愛，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情及創(chuàng)造精神。2. 通過自讀自悟，討論交流，體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用，并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過補(bǔ)充材料品析詞句，體會(huì)人物的杰出才華和愛國精神。評(píng)價(jià)任務(wù)二：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，體會(huì)關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一1. 還記得這篇課文主要寫了什么嗎？ 1.修路 背景。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1.詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46自然段，用小標(biāo)題概括。2.文章用兩個(gè)省略號(hào)為我們提供了無限的想象空間。我們都看見什么了？把眼睛睜開，趕緊拿起筆把你看見的情景寫下來。學(xué)習(xí)第4、5、6自然段，勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。拓展想象，運(yùn)用練筆。環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一1.我們先來研究勘測(cè)線路，讀讀第自然段，找找詹天佑是怎么做的？2. 他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）（完成目標(biāo)一）研究勘測(cè)線路，感受愛國情懷。體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 1寫法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的“杰出”與“愛國”的嗎？2、把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。（完成目標(biāo)二）詹天佑的“杰出”與“愛國”蘊(yùn)含在對(duì)事件與人物的描寫之中，通過對(duì)人物的行動(dòng)、語言、心理加以表現(xiàn)。杰出是他愛國的資本，而愛國則是支持他能夠克服一個(gè)個(gè)巨大困難的根本動(dòng)力。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)要挾毅然接受37. 詹天佑 勘測(cè)線路（精密）嘲笑有力回?fù)?（工程師） 開鑿隧道（巧妙）（杰出愛國） 設(shè)計(jì)“人”字形線路 （創(chuàng)新）6懷念母親教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：懷念母親 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。懷念母親這篇課文表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對(duì)祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫來感受季羨林的思母、思國之情，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式畫出描寫季羨林思念祖國和母親的事例，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文8個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫?；顒?dòng)二1ppt課件出示“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2聽寫詞語，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中表達(dá)的情感簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)一有感情地朗讀課文的開頭與結(jié)尾，看看這兩個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，并體會(huì)表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學(xué)生能準(zhǔn)確把握開頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結(jié)尾總結(jié)全文，再次提示文中的中心；首尾呼應(yīng)，更是增強(qiáng)作者情感的表達(dá)，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡(jiǎn)要批注閱讀感受。活動(dòng)二1. 找出描寫“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說一說自己的體會(huì)，抓住關(guān)鍵的詞語與句子理解作者的情感。思考：這一段表達(dá)了自己對(duì)母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會(huì)到的，與大家一起交流3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語句。備注：朗讀時(shí)要求學(xué)生讀出自己的理解，讀出句子中蘊(yùn)含的人物情感。借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂朗讀加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。（完成目標(biāo)二）1. 作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。1. 朗讀時(shí)要正確理解語句內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握人物情感，恰當(dāng)處理好語音、語調(diào)、語氣等。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）6懷念母親教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：懷念母親 課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學(xué) 李琴 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。懷念母親這篇課文表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對(duì)祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。本篇課文的重難點(diǎn)是引引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習(xí)作做好鋪墊。3.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，閱讀過程中能熟練運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動(dòng)描寫來感受季羨林的思母、思國之情，這一教學(xué)重點(diǎn)可以通過自讀自悟，生生互動(dòng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用則需要教師課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生運(yùn)用課上習(xí)得的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，進(jìn)行寫法遷移。教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。2. 通過自讀自悟，討論交流，揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。并嘗試運(yùn)用在習(xí)作中。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：把握文章內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式畫出描寫季羨林思念祖國和母親的事例，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一1. 上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對(duì)祖國母親的那份深深的赤子之情。 1. 古橋情深環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1. 快速默讀課文，思考：作者為什么會(huì)懷念祖國母親？這一部分只是在寫懷念祖國母親嗎？你從哪看出來的？2自己的生母“頻來入夢(mèng)”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。對(duì)祖國母親的感情，其實(shí)與正是作者對(duì)自己“生母”的感情的一種遷移環(huán)節(jié)三總結(jié)回歸拓展延伸活動(dòng)一1母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國母親）2.當(dāng)老師讀到這里的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩句?！韭浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！窟@是清代詩人龔自珍的詩