《巨人花園》教案設(shè)計(jì).doc

四年級(jí)語(yǔ)文巨人花園的教學(xué)設(shè)計(jì)資中縣銀山鎮(zhèn)雙塘小學(xué) 李忠菊【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、生詞，積累詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3體會(huì)文中主人公砌起和拆除圍墻前后心理、情感上的變化和花園的變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)要和大家一起分享，才會(huì)真正快樂(lè)的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)：對(duì)比的寫法。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡讀童話故事嗎？你讀過(guò)什么童話故事，還記得里面的主人公嗎？英國(guó)的典雅雜志將王爾德和安徒生相提并論，說(shuō)他的巨人的花園（師板書課題）堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無(wú)窮魅力！一、檢查預(yù)習(xí)課文讀了幾遍？檢查預(yù)習(xí)。1讀詞語(yǔ)、句子：鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開 綻出綠芽圍墻 告示牌狂風(fēng)大作雪花飛舞 鮮花凋謝樹葉飄落 冰雪覆蓋洋溢 增添 訓(xùn)斥 冷酷凝視 火辣辣 拆除 愉快沒(méi)有孩子的地方，就沒(méi)有春天。喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。ㄔO(shè)想：1正音。2讀出花園的美麗和春天的迷人。3讀出冬天的冷酷和寒冷凄涼。4句子讀出停頓，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。5結(jié)合生活實(shí)際，理解部分詞語(yǔ)，像 訓(xùn)斥、凝視。）第一板塊（請(qǐng)同學(xué)們自讀課文體會(huì)）孩子的樂(lè)園 瞧，巨人的花園多美呀！巨人不在家的日子里，孩子們快樂(lè)地嬉戲玩耍，這簡(jiǎn)直就是孩子們的樂(lè)園。師：看了課本上的畫面，你們想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（生發(fā)表自己的看法，師及時(shí)引導(dǎo)歸納）2檢查學(xué)生課文讀的怎么樣。選學(xué)生接讀課文。（1）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)。11（2）（1、2）自然段一人，（3、4、5）自然段一人，6自然段一人，7自然段一人，（8、9、10）自然段一人，11自然段一人。（共五個(gè)人）（目的是了解學(xué)生自己預(yù)習(xí)時(shí)讀課文的情況，教師根據(jù)學(xué)情況展開教學(xué)。）二、細(xì)讀文本，感悟內(nèi)容。（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。（a）學(xué)生勾畫，教師巡視（b）學(xué)生匯報(bào)第二板塊 巨人的斥責(zé)這是我們?cè)跁姓业降木奕诉池?zé)孩子的三句話。請(qǐng)你們仔細(xì)讀一讀、想一想，巨人說(shuō)這些話時(shí)心里可能是怎么想的？神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？（課件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話）他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。品讀第一次斥責(zé)孩子的部分（學(xué)習(xí)第三至六自然段）（一）指名學(xué)生讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話，想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及動(dòng)作。（二）師生合作讀。師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍（生答：砌起圍墻）師：豎起一塊（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）師：與此同時(shí)，墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的變化，自讀第六自然段。（三）學(xué)生自讀，然后教師指名學(xué)生讀。（四）說(shuō)一說(shuō)墻內(nèi)墻外的不同師：誰(shuí)能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”？品讀第二次巨人的斥責(zé)孩子的部分（第七自然段）：師：是?。】勺运降木奕藚s仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊，盼啊，好不容易盼來(lái)了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆。（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第二句話）（一）學(xué)生自讀，想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及動(dòng)作（二）同桌互讀交流（三）表演讀師：巨人的脾氣更大了，因?yàn)樗貌蝗菀撞排蝸?lái)了春天。巨人盼來(lái)的春天是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（生自讀后交流）師：這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀并想一想這突如其來(lái)的變化。品讀第三次巨人的斥責(zé)孩子的部分（八九十自然段）師：巨人不解地看看四周，這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)了（生答：小男孩）師：他再次大聲叱責(zé)（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第三句話）師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，巨人此時(shí)會(huì)想些什么？再讀一讀這句話。師：面對(duì)憤怒至極的巨人，小男孩沒(méi)有逃跑，他勇敢地留了下來(lái)，并用自己不尋常的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了變化。（生速讀第八至十自然段）師：請(qǐng)同學(xué)們思考，小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng)，用曲線標(biāo)出巨人的變化。（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報(bào)）（一）小男孩第一次不尋常的舉動(dòng)師：他用會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視巨人，仿佛在說(shuō)什么？（生自由回答）師：巨人的心里感到（生答：火辣辣的）師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候有過(guò)這種火辣辣的感受？巨人感覺(jué)到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動(dòng)師：這時(shí)，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請(qǐng)同學(xué)們找到后讀一讀。（出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。煟壕奕藶槭裁催@樣說(shuō)？你們明白了什么？（出示：?jiǎn)净卮禾斓氖牵煟簡(jiǎn)净卮禾斓挠质鞘裁茨?？四人小組討論討論。（生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀巨人說(shuō)的話）（三）小男孩第三次不尋常的舉動(dòng)師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？（師指導(dǎo)朗讀第十自然段，想象這感人的畫面）六、以讀代講最后一個(gè)自然段師：此時(shí)，巨人和孩子們都感到無(wú)比的幸福，我們也為故事的結(jié)局感到高興。讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。七、小結(jié)：補(bǔ)充原著故事的結(jié)尾師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？（生交流發(fā)言）師（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言）：是啊，與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！我有幸讀了故事原著，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂(lè)。師：許多年過(guò)去了，巨人變得年邁而體弱。他已無(wú)力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說(shuō)：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”八、拓展延伸師：人們常說(shuō)，每一篇童話故事都有一個(gè)極美的化身，我們需要時(shí)時(shí)刻刻去感悟美的力量。 向大家推薦兩部童話作品：中國(guó)：張秋生小巴掌童話 給孩子們寫東西，畢竟以短而精為好?！靶“驼仆挕笔菑埱锷莫?dú)創(chuàng)。在兒童文學(xué)這個(gè)百花園里，它們恰如飽含晨露的一簇簇小花，看似素淡，卻沁發(fā)出一種令小朋友們?yōu)橹兆淼臐庥舻能跋?。外?guó):懷特（美） 夏洛的網(wǎng) 一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)?，總有一種感動(dòng)讓我們 淚流滿面！九板書設(shè)計(jì)：巨人的花園有孩子 無(wú)孩