六年級語文期中考試卷.doc

20122013年度六年級上冊語文期中考試試卷 卷首語：親愛的同學(xué)們，時光如流水，不知不覺中又到了期中，這半學(xué)期來你學(xué)得如何呢，下面就請拿起手中的筆，用你的努力來證明自己的實力吧！ 1、 看拼音寫詞語，把字寫勻稱。（7分）shn q qn min mng lng ku w zhn yng jng yng yn hn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）2、 比一比，組詞語。（4分）埃（ ）挨（ ） 崖（ ）涯（ ） 償（ ）嘗（ ） 魁（ ）槐（ ）三、下列詞語中沒有錯別字的是（ ）組。（2分）A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 B、優(yōu)慮 可見一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴 D、凄涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來3、 把詞語補充完整，再按要求寫兩個四字詞。（8分）（ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）峭壁 （ ）（ ）割舍 可見（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）可親 （ ）（ ）不安四、古詩詞、名言積累與應(yīng)用。（8分）1寫三句描寫大自然的詩句。 2 寫兩句愛國名言。 3寫一句有關(guān)環(huán)境保護的標語。 4寫一句真誠待人的名言警句。 5、寫一句誠信的名言警句。 五、下面說法，你認為對的打“”，錯的打“”。（4分）1.“竭澤而漁”這個成語告訴了我們不能只顧眼前利益，不作長遠打算，而應(yīng)該從長計議，合理規(guī)劃。（ ）2.唯一的聽眾這篇文章題目中“唯一”一詞的含義是“我”拉小提琴的技藝太差，聽眾只有那位耳聾老人，太難得了。（ ）3.草蟲的村落這篇課文反映了作者對大自然的神奇和美麗的贊美之情。（ ）4.詹天佑一文中，帝國主義要挾中國的目的是為了嘲笑中國沒有人才。( )六、仿寫。（2分）請以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是 。七、用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。（4分）1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（ ）接受了任務(wù)。2、歲月悠悠，唯有你（ ）如舊。 3、爺爺今年八十歲了，他（ ）能爬上五指山頂峰。 4、他（ ）工作忙，可是對業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。八、閱讀理解。（31分） （1） 讀課文片段，完成問題。（21分） （一）（10分）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,（ ）白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，（ ）地在談些什么呢？我猜你們津津樂 道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 1、在文段中括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~。（2分）2、從文中找出下列詞語的近義詞。迫切（ ） 吟唱（ ） 渾厚（ ） 映襯（ ） 3、結(jié)合語境解釋下列詞語。（1分）津津樂道： 唱和： 4、這段話中，作者問候了哪些朋友？（2分） 5、文中畫線句子采用 人稱寫的？運用了 修辭手法？（1分）6、這段文字給你印象最深的是什么？（2分） （二）（9分）居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）第一種是（ ），原因是：_第二種是（ ），原因是：_ 2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）3、從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語？至少寫兩個。（1分）4、讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，（2分）（2）課外閱讀（12分） “懶老師”給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教 o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應(yīng)達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說 孩子 你們冤枉羅老師了 你們的老師其實并不懶 他是一個勤奮好學(xué) 勇于探索的好老師 他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！ 1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么？ 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。（2分）2、給畫線的句子加上合適的標點。（2分）2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？_（2分）3、“懶老師”是個什么樣的人？（2分） 4、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？（2分） 5、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他（她）的特點。此時，你想對他（她）說些什么？（2分） 九、寫作