嚴(yán)禁在職教師從事有償家教是懶政表現(xiàn).docVIP

嚴(yán)禁在職教師從事有償家教，是惰政思維在作怪，濫用權(quán)力！班長說：關(guān)于教師從事有償家教，一直被有關(guān)部門和媒體宣傳為不可挑戰(zhàn)的紅線！但是，如果從家長和孩子角度出發(fā)，事實又會怎樣？這篇文章的作者既是老師又是家長，他的思考是怎樣的，又提出了哪些建議？今天，我們推送的這篇文章注定要引發(fā)討論甚至爭議，不管您是老師還是家長，不管您是同意還是反對，我們都希望您能積極留言并轉(zhuǎn)發(fā)，唯有參與，方有進(jìn)步！我自己雖然是個教師，但是從來沒有做過家教，將來也沒有想過做家教?？墒牵矣质且粋€父親，我需要在職的老師幫我的孩子做家教。社會上的家教，價格雖便宜，質(zhì)量卻不敢恭維，我的孩子讀高中，從初二起，我輔導(dǎo)時就感覺吃力，只能求助于專業(yè)的任課老師。每年暑假，我都要針對他薄弱的學(xué)科送他去老師家補習(xí)，所以對這個禁令做了一些的思考。歡迎板磚口水一起來！社會需要家教幫助學(xué)生補習(xí)，很多學(xué)生因?qū)W業(yè)不夠理想，升學(xué)的壓力很大，好的家教可以有效地幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績，所以家教市場蓬勃發(fā)展。在職教師作為經(jīng)驗最豐富的專業(yè)人員卻被教育主管部門的一紙禁令排除在外，（個別輔導(dǎo)不屬有償家教，所以權(quán)貴的孩子可以繼續(xù)被輔導(dǎo)，普通百姓的孩子卻失去了這些專業(yè)人員指導(dǎo)的機會。）在職教師為什么不能利用業(yè)余時間從事有償家教？禁令大致來源于以下兩條：1.國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見（國發(fā)201241號 ）第十五規(guī)定“加強教師管理，嚴(yán)禁公辦、在職中小學(xué)教師從事有償補課，規(guī)范高等學(xué)校教師兼職兼薪?！?.教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范第五條“為人師表。堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！逼婀值氖?，中國的法律中，卻從來沒有禁止專業(yè)人員在業(yè)余時間兼職的規(guī)定。法律沒有禁止的就是法律所允許的，所以醫(yī)院沒有禁止醫(yī)生在業(yè)余時間給病人看病，收取報酬，企業(yè)也沒有禁止員工在不損害企業(yè)利益的情況下利用職業(yè)技能業(yè)余兼職。在職教師作為一種專業(yè)人員，并不高人一等，也不低人一等，不應(yīng)當(dāng)享受“特別”的國民待遇。業(yè)余時間從事兼職，這是公民的一項權(quán)利。如果在職教師下班后在馬路上給人擦皮鞋掙點收入，教育主管部門是否應(yīng)當(dāng)干預(yù)呢？當(dāng)然，教師掙點兼職收入肯定會選擇自己最擅長的工作，職業(yè)技能是最有效的。在這里，教師業(yè)余時間是選擇擦皮鞋還是選擇家教，也是公民的權(quán)利，只要不影響自己的本職工作，不損害他人的利益，他人無權(quán)對此說三道四。那么，國務(wù)院與教育部剝奪教師利用專業(yè)技能從事兼職的權(quán)利，依據(jù)在哪里？當(dāng)前，確有部分教師利欲熏心，利用職務(wù)的便利，脅迫學(xué)生參加自己的課外補習(xí)班，這才是最讓社會痛恨的丑惡行為。這種行為錯在利用職務(wù)便利，錯在濫用職權(quán)而不是錯在利用自己的專業(yè)技能憑勞動付出獲取收入。我們不能因為糧田里有雜草就一把火把雜草和糧食一起一燒了之，也不能因為有人用菜刀砍人就禁止公民擁有菜刀。任何事物都有它利弊的兩面，作為管理者，應(yīng)當(dāng)通過合法的規(guī)則制定及落實切實的管理措施，抑制有害的方面，實現(xiàn)利益最大化，弊端最小化，而不能因為有弊就因噎廢食一禁了之，更不應(yīng)為了平息輿論壓力和避免管理上的麻煩就采取簡單粗暴的侵犯弱勢下屬利益的管理措施。正當(dāng)?shù)募医淌怯欣趯W(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高的，并不屬于危害社會的行業(yè)。與其讓在職教師偷偷摸摸做家教，禁而不止，不如索性放開，讓其陽光操作，政府依法監(jiān)管，相應(yīng)收取營業(yè)稅和所得稅。2.名師開辦家教，家長自然趨之若鶩，價格不菲。業(yè)務(wù)不精的雖價格低廉卻無人問津。教師若想在家教市場立足，必定要先提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在本職工作中做出成績，搏得名氣。這種自發(fā)的需要比校長的訓(xùn)導(dǎo)有效得多，可以促進(jìn)教師成長。雖然這種成長是利益驅(qū)使，卻使得校內(nèi)校外的學(xué)生同時收益，何樂而不為？通過自由競爭，淘汰劣質(zhì)家教，會讓我們的孩子得到更好的校外輔導(dǎo)。3.因為嚴(yán)禁，在職教師不愿收學(xué)生輔導(dǎo)了，為了得到心儀的老師的幫助，家長只好托關(guān)系講人情。礙于種種關(guān)系請托，老師不得已收下了學(xué)生，家長付出的報酬也必定相應(yīng)增加，社會家教也會因在職教師家教的實際價格增高而相應(yīng)提高價格，增加了家長的負(fù)擔(dān)。相反，在職教師這種優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入家教市場，當(dāng)供給大于需求時，可以促使價格相應(yīng)降低，減輕家長的負(fù)擔(dān)。4.教師可以通過家教提高收入水平。教師收入高了，才能更有成就感，成為具有吸引力的職業(yè)，才會有更多的優(yōu)秀人才愿意投身教育事業(yè)，才能讓我們的子孫享受到更好的教育。正常的家教與利用職務(wù)便利謀取不當(dāng)利益的家教，常常很難區(qū)分，令主管部門不甚其擾，因此最簡單的辦法就是“禁止”?？墒?，禁令在消滅了不當(dāng)家教的同時也斬斷了所有普通老百姓想獲取優(yōu)質(zhì)家教的途徑，相應(yīng)也侵犯了在職教師利用專業(yè)技能兼職獲取更多收入的權(quán)利。這種禁令在出臺前有沒有詢問過把孩子送到家教的這部分家長的意見？這種剝奪教師正當(dāng)兼職權(quán)利的禁令，于法何據(jù)？于理何憑？面對困難，積極的人永遠(yuǎn)是辦法比困難多，消極的人永遠(yuǎn)是借口比辦法多。教育主管部門針對當(dāng)前部分教師的不法行為，應(yīng)當(dāng)積極干預(yù)，制定規(guī)則，對正當(dāng)與不法區(qū)別對待，在打擊不當(dāng)謀利的教師的同時還應(yīng)當(dāng)保護(hù)正當(dāng)?shù)募医绦枨笈c供給。比如，可以建立兼職家教在職教師報告?zhèn)洳橹贫?，對不報告的和不如實報告的?yán)肅查處。當(dāng)然，制定規(guī)則和派人查處，是一項極費腦力同時費體力、人力卻不能討好上級和輿論的工作