六年級數(shù)學(xué)下冊 五 整理與復(fù)習(xí)《數(shù)據(jù)整理》教材分析 浙教版.doc

數(shù)據(jù)整理教材分析通過整理、計(jì)算和分析收集到的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中隱含的關(guān)系、規(guī)律等，從而對現(xiàn)有的情況作出解釋，或?qū)ξ磥淼那樾芜M(jìn)行預(yù)測，是用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的基本思路。本課主要復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的分段整理及平均數(shù)的計(jì)算?？磁c問面對兩個(gè)班的原始成績，如何判斷哪個(gè)班的成績更好些？引出數(shù)據(jù)的整理。比如可以按成績60、60，70）、70，80）、80，90）、90將原始表格轉(zhuǎn)化為：初步得出：（1）絕大部分學(xué)生的得分在80分以上；（2）六（l）班學(xué)生成績在90分以上的人數(shù)大約是在80，90）之間人數(shù)的2倍，而六（2）班學(xué)生成績在90分以上的人數(shù)大約是在80，90）之間人數(shù)的，六（1）班優(yōu)秀學(xué)生多于六（2）班；（3）六（l）班有一個(gè)特殊學(xué)生，只考了23分，大大偏離了整體情況還可以進(jìn)一步計(jì)算兩班的最高分、最低分、平均分等。做與說第1題，（1）分段整理得分，形成表格，如：（2）由此可見，得分在8.1，9的人數(shù)最多；（3）估計(jì)參賽者的平均得分可能在9分左右，計(jì)算得出平均分約為9.03分；（4）學(xué)生可以基于數(shù)據(jù)作多角度的發(fā)揮。比如可以計(jì)算操作賽成績在8分以上的同學(xué)約占參加操作賽總?cè)藬?shù)的96.3%，約占六（l）、六（2）班總?cè)藬?shù)的44.8%，說明有一部分同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)確實(shí)很高，不僅知識(shí)豐富，而且動(dòng)手能力強(qiáng)，但這一部分同學(xué)占全體的一半不到一些，大家還應(yīng)該繼續(xù)努力需要說明的是，無論是劃分得分范圍還是估計(jì)平均得分，以及說說得到的其他信息，都沒有唯一的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵是要合情、合理。第2題，與平均分有關(guān)的應(yīng)用問題。（1）從圖上看有5個(gè)評委，因此除最低分外，4個(gè)分?jǐn)?shù)的和是9.66438.64（分），除最高分外，4個(gè)分?jǐn)?shù)的和是9.46437.84（分），除最高分和最低分外，3個(gè)分?jǐn)?shù)的和是9.58328.74（分），從而4號機(jī)器人所得的最高分是38.6428.749.9（分），最低分是37.8428.749.1（分）。（2）由于往返時(shí)間不一致，不能用往返速度除以2來計(jì)算，平均速度總路程總時(shí)間，302（2520）（千米分）。第3題，（l）由題意，7月份30萬元75份，8月份？元100份，3040（萬元）。（2）先算出下半年的月平均銷售額：（304018202550）630.5（萬元），再比較出8月份和12月份的銷售額高出了下半年的月平均銷售額。練與用第1題，平均數(shù)具有“零和”的性質(zhì)，即各樣本觀測值與平均數(shù)之差的和為0。9.69.50.1，9.89.60.2差的比為0.1：0.21：2，人數(shù)的比應(yīng)為其反比2：1。選B。第2題，2005個(gè)連續(xù)自然數(shù)，其最小數(shù)與最大數(shù)的差為2004，現(xiàn)又