山東省濟(jì)陽(yáng)縣競(jìng)業(yè)園學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.4 綠色植物的呼吸作用（問(wèn)題生成課）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）濟(jì)南版.doc

綠色植物的呼吸作用競(jìng)業(yè)園學(xué)校學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)方案姓名課題課型時(shí)間綠色植物的呼吸作用問(wèn)題生成課學(xué)導(dǎo)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解并熟記呼吸作用的概念及公式；學(xué)會(huì)探究呼吸作用的方法；了解呼吸作用的意義。（a類）能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究植物的呼吸作用，提高實(shí)驗(yàn)操作能力及合作意識(shí)；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，提高分析問(wèn)題的能力、思維能力及歸納總結(jié)能力。（b類）情感目標(biāo)：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注生產(chǎn)生活的意識(shí)。（c類）學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)及方法重點(diǎn)： 通過(guò)分析課本三組實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)是幫助我們認(rèn)識(shí)呼吸作用的主要方式，通過(guò)巧妙的控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照試驗(yàn)，觀察每一組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出關(guān)于呼吸作用的相應(yīng)結(jié)論。難點(diǎn)：呼吸作用的概念和實(shí)質(zhì)。呼吸作用的進(jìn)行是我們看不見(jiàn)摸不著的過(guò)程，比較抽象，但它確確實(shí)實(shí)的存在，而且是生物離不開(kāi)的生理過(guò)程，我們要借助實(shí)驗(yàn)和一些真實(shí)的生產(chǎn)生活現(xiàn)象去努力得體會(huì)它的存在和重要性。問(wèn)題預(yù)設(shè)1. 請(qǐng)寫出呼吸作用的反應(yīng)式！從公式中分別指出原料、條件、產(chǎn)物！（認(rèn)真對(duì)照光合作用，不要混淆）2. 在課本實(shí)驗(yàn)“觀察種子的呼吸作用”中，實(shí)驗(yàn)步驟2、3、4中分別會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象分別說(shuō)明了什么?（認(rèn)真閱讀每一個(gè)實(shí)驗(yàn)前的說(shuō)明）3呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么？（認(rèn)真閱讀課本p61，注意分析呼吸作用公式前的一段話）4.對(duì)生物來(lái)說(shuō)呼吸作用的具有怎樣的意義?5.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常采用哪些措施來(lái)促進(jìn)植物根的呼吸作用？過(guò) 程時(shí)控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)2分鐘大屏幕展示：翱翔的飛機(jī)，奔馳的汽車只有不斷燃燒燃料，才能獲得能量，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。植物的生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)同樣需要能量。在上節(jié)課綠色植物的光合作用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，那么那些儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能怎么釋放出來(lái)供植物體利用呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入我們今天的課堂內(nèi)容。教師組織學(xué)生齊讀導(dǎo)讀單上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分感知并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)咀嚼3分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況將目標(biāo)內(nèi)化為自己的目標(biāo)。閱讀兩遍（第一遍大聲的讀，第二遍再默讀，并標(biāo)劃出你要重點(diǎn)解決的目標(biāo)）。2.然后與同伴進(jìn)行交流，最后生成自己本節(jié)課的目標(biāo)，一并把它寫下來(lái)。3.教師再點(diǎn)名要求學(xué)生進(jìn)行展示。自學(xué)指導(dǎo)15分鐘明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫灾鲗W(xué)習(xí)，要求解決掉的問(wèn)題要做出標(biāo)記。在自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的新疑問(wèn)在記錄下來(lái)，并寫道“我的自學(xué)問(wèn)題”上。時(shí)間15分鐘。要求：根據(jù)閱讀六字訣閱讀課本，在相應(yīng)位置標(biāo)畫出知識(shí)點(diǎn)，書(shū)寫認(rèn)真。對(duì)班上的生物學(xué)科長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要求書(shū)寫規(guī)范。小組長(zhǎng)、學(xué)術(shù)助理分別對(duì)本組內(nèi)成員預(yù)習(xí)做出客觀評(píng)價(jià)。討論指導(dǎo)10分鐘同學(xué)們，通過(guò)剛才的認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是可能有一些問(wèn)題你還沒(méi)有弄明白，現(xiàn)在，大家集中你們小組的智慧，相信大家的智慧是無(wú)窮的?？纯葱〗M內(nèi)能解決哪些問(wèn)題？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)發(fā)言。要求小組內(nèi)選擇本小組能解決的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論，生物學(xué)科長(zhǎng)準(zhǔn)備展講，重點(diǎn)討論解題思路方法和拓展延伸。老師在學(xué)生討論的過(guò)程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問(wèn)題的解答。及時(shí)對(duì)學(xué)科長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)科長(zhǎng)順利解決問(wèn)題以便帶動(dòng)小組。1.組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一答案，用簡(jiǎn)要概述。2.每位學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)，并做好記錄。初步完善自己的問(wèn)題。3.小組解決黑板上其他組呈現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)科長(zhǎng)組織發(fā)言，注意傾聽(tīng)和補(bǔ)充。4.小組確定展講問(wèn)題，標(biāo)記展講問(wèn)題，推舉展講人。5準(zhǔn)備展講問(wèn)題的方式、方法等。展講指導(dǎo)10分鐘經(jīng)過(guò)討論，相信大家已經(jīng)對(duì)自己展講充滿了信心，現(xiàn)在請(qǐng)其中一個(gè)小組上臺(tái)展示，要求展講過(guò)程脫離課本，重點(diǎn)展講解題思路和方法，其他小組進(jìn)行做好記錄以及補(bǔ)充。利用班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)榜激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行充分肯定。教師及時(shí)補(bǔ)充分析。1.學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并且認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組代表的發(fā)言 。2.能夠及時(shí)記錄比較重要的問(wèn)題答案3.積極思索其他同學(xué)提供的解題思路，及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑。精講點(diǎn)撥 審題答案方法 拓展51.指導(dǎo)要求學(xué)生按照展講步驟來(lái)。2.教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題回答情況進(jìn)行簡(jiǎn)練的補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生向課外生活聯(lián)系。打點(diǎn)收獲2教師要求學(xué)生將本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)框架。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。教師提示下節(jié)課的內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)任務(wù)導(dǎo)后反思學(xué)生對(duì)