河北省隆化縣存瑞中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 運(yùn)動(dòng)的描述學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc

1.2 運(yùn)動(dòng)的描述學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道參照物的概念；2.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物。2.難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。 前置性小研究 課前熱身、自主預(yù)一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：1.大家觀察周圍的世界，你認(rèn)為哪些是運(yùn)動(dòng)的，哪些是靜止的？運(yùn)動(dòng)的物體：靜止的物體：總結(jié)：凡是運(yùn)動(dòng)的物體，它們的位置都發(fā)生著改變，我們把物體位置的變化叫做 。二、參照物：2.說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做 。三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：3.同一情況，如果選擇不同的參照物，會(huì)得出物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是不同的。這說(shuō)明了 。 課堂展示、合作學(xué)習(xí)一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：1.討論課本圖中所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)已有的知識(shí)，看看能得出什么結(jié)論。結(jié)論：是宇宙中的普遍現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問(wèn)題：從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化？ 有一輛汽車停在路邊和在路上行駛有什么不同？ 說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？ 小結(jié)：在物理學(xué)里，我們把 叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.問(wèn)題：下列現(xiàn)象中的物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？a.蠟燭燃燒 b.電梯上升 c.飛機(jī)飛行 d.太陽(yáng)升空我們周圍的樹(shù)木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？討論得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做，而樹(shù)木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，宇宙中沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。二、參照物：3.你也許有過(guò)這樣的體驗(yàn)：兩列火車并排停在站臺(tái)上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望。一時(shí)間，你覺(jué)得自己的列車開(kāi)始緩緩地前進(jìn)了，但是“駛過(guò)”了對(duì)面列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺(tái)上，而對(duì)面的列車卻相反方向開(kāi)去了?；貞涱愃频膱?chǎng)景，然后提問(wèn)：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)？”4.學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)的物體叫參照物。5.運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。如運(yùn)動(dòng)的火車上坐著一個(gè)人，以路軌為參照物，人是 ，火車是 ；以火車為參照物，人是 的。（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）。6.有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫(xiě)下了著名詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（ ）a風(fēng)和水 b、船和地面 c、山和船 d、風(fēng)和地面三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：7.聯(lián)合收割機(jī)和拖拉機(jī)并排行駛時(shí)：選取地面做參照物，拖拉機(jī)是的；選取收割機(jī)做參照物，拖拉機(jī)是的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體作參照物，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。8.大型運(yùn)輸機(jī)長(zhǎng)途飛行時(shí)，有時(shí)要進(jìn)行空中加油，在空中加油的過(guò)程中，加油機(jī)和運(yùn)輸機(jī)是相對(duì)_的。 課堂反饋、鞏固提升【揚(yáng)帆起航小試身手】9.地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以 為參照物，如果以太陽(yáng)為參照物，這顆衛(wèi)星是 (填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。10.小明乘坐觀光電梯上升時(shí)，看見(jiàn)地面上的物體均離他而去，這是以 作為參照物。11.行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng)；有時(shí)雖然沒(méi)有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺(jué)到風(fēng)很大。(風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。騎自行車時(shí)，順風(fēng)時(shí)若車速與風(fēng)速相同，則騎車人與流動(dòng)的空氣保持 ，會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng)；摩托車行駛時(shí)騎在車上的人與空氣相對(duì) ，而且摩托車行駛很快，所以覺(jué)得風(fēng)很大。)12.航天飛機(jī)在太空于宇宙空間站對(duì)接時(shí)，兩者在空中飛行的速度大小和方向必須 ，此時(shí)兩物體間彼此處于相對(duì) 狀態(tài)。13.坐在向東行駛的甲汽車?yán)锏某丝停吹铰放缘臉?shù)木向后退去，同時(shí)又看到乙汽車也從甲汽車旁向后退去，擇乙汽車的運(yùn)動(dòng)情況是 （要求至少答出兩種情況）14. “刻舟求劍”是人人皆知的典故。鄭人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得劍，是由于他不懂得_的物理知識(shí)所致。15.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一法國(guó)飛行員在2000m高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲(chóng)在游動(dòng)，他順手抓過(guò)來(lái)一看，竟然是一顆子彈，你認(rèn)為這可能的原因是()a.子彈是靜止在空中的b.子彈前進(jìn)的方向與飛機(jī)飛行的方向相反，但子彈運(yùn)動(dòng)得很慢c.子彈飛行的方向與飛機(jī)相同，并且子彈運(yùn)動(dòng)的速度與飛機(jī)一樣d.這件事情根本不可能發(fā)生16.兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為() a.甲船b.乙船c.一定運(yùn)動(dòng)d.都有可能17.甲物體以乙物體為參照物是靜止的，甲物體以丙物體為參照物是運(yùn)動(dòng)的，那么以丙物體為參照物的乙物體是()a.可能運(yùn)動(dòng)b.可能靜止c.一定運(yùn)動(dòng)d.都有可能18. a、b、c三列火車在一個(gè)車站（如圖11-6所示），a車上的乘客看到b車向東運(yùn)動(dòng)，b車上的乘客看到c車和站臺(tái)都向東運(yùn)動(dòng)，c車上的乘客看到a車向西運(yùn)動(dòng)站臺(tái)上的人看a、b、c三列火車各向什么方向運(yùn)動(dòng)？【乘風(fēng)破浪中考真題】19.媽媽用電動(dòng)自行車送小明上學(xué)，途中媽媽提醒小明“坐好，別動(dòng)！”。這個(gè)“別動(dòng)”的參照物是()a.電動(dòng)自行車上的座位 b.路旁的樹(shù)木 c.迎面走來(lái)的行人 d.從旁邊超越的汽車20.如圖所示，是班上幾個(gè)同學(xué)送小明乘火車回家時(shí)的情景示意圖。當(dāng)火車徐徐開(kāi)動(dòng)時(shí)，小明坐在窗邊，卻看到幾個(gè)同學(xué)漸漸向后退去，那么，小明不可能選擇的參照物是()a.火車 b.同學(xué) c.小明