（同步精品課堂）九年級語文上冊 專題23 隆中對（測）（基礎(chǔ)版教師版）（新版）新人教版.doc

一、（2015湖南張家界）積累與運(yùn)用（共15分）1. 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a停滯（zh） 發(fā)酵（xio) 徇私舞弊（xn） 惴惴不安（chui）b桎梏（k） 愜意（qi） 轉(zhuǎn)彎抹角（m） 有恃無恐（ch）c瑟索（s） 菜畦（q） 花團(tuán)錦簇（c） 翹首遠(yuǎn)望（qio）d木訥（n） 褻瀆（d） 不屈不撓 （ro) 婦孺皆知（r）【答案】c【解析】【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記a。2下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）a混淆 威攝 孤漏寡聞 山崩地裂 b消毀 揣摹 浮想聯(lián)篇 味同嚼蠟 c呵責(zé) 拖踏 不容置疑 百費(fèi)待興 d炫耀 挑釁 黯然失色 頂禮膜拜【答案】d 【解析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為a。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。a：攝懾 漏-陋 b：消銷 篇-翩 c：踏沓 費(fèi)-廢【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記a。3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）a張家界作為一座旅游文化名城，自然景觀和人文景觀相得益彰，每年都會吸引大量游客前來觀光。b媒體屬性強(qiáng)的新浪網(wǎng)向社交化媒體拓展，用戶規(guī)模旺的360導(dǎo)航網(wǎng)向平臺型媒體邁進(jìn)，兩者相輔相成，都是在向新媒體轉(zhuǎn)型。 c閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學(xué)才能清澈如許，這是不言而喻的。d今年以來，鳳凰社區(qū)開展了許多群眾喜聞樂見的“社會主義核心價(jià)值觀”專題宣傳活動?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。不符合語境?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。4.下列各句中句意明確，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）a通過創(chuàng)建全國文明城市的活動，使城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，城市面貌煥然一新。b目前，各級各類學(xué)校正在深入開展“自主管理、自覺養(yǎng)成、自我成長”的主題活動。c每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。d各種“搶紅包”活動吸引萬千公眾瘋狂參與的原因是由于其玩法快速、新鮮、刺激?！敬鸢浮縝【解析】【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙?，承?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任是非常重要的。 。大雁這種團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的動物，總是能給人以無限的啟發(fā)。雁群會挑選一只最強(qiáng)壯的大雁擔(dān)任頭雁，掌控方向，帶領(lǐng)所有的大雁飛翔。雁陣中也蘊(yùn)含了這個道理。愛護(hù)、關(guān)懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊(duì)。這樣的安排既保證了團(tuán)隊(duì)的飛行效率，又保護(hù)了新生力量的成長。然后挑選另外兩只強(qiáng)壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。 a b. c d【答案】b【解析】試題分析：排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。 （1）按事情的發(fā)展順序排列 （2）按時(shí)間先后順序排列 （3）按先總述后分述的順序排列 （4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。“這個道理”承接上文“讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙?，承?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任是非常重要的?！惫逝懦齜d兩項(xiàng)。句的“然后”是承接雁群會挑選頭雁的。故選b?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。二，閱讀下面兩篇短文，完成后面小題（共15分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ （宋濂送東陽馬生序）【乙】任末年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。” （選自東晉王嘉拾遺記）注：任末：字叔本，東漢繁人（今屬成都市新都縣），學(xué)識淵博，游京師，教授十年?；颍河袝r(shí)。庵：茅草小屋。荊：這里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。悅：敬佩。易：交換。1.解釋下列加點(diǎn)詞的意義（4分）（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) （ ） （2）媵人持湯沃灌 （ ）（3）腰白玉之環(huán) （ ） （4）雖死猶存 （ ）【答案】（1）嗜 （特別愛好）（2）湯（熱水）（3）腰（掛在腰間）（4）雖（即使）考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解b。2.選出下列加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng) ( )（3分）a. 益慕圣賢之道 / 于廳事之東北角 b.無從致書以觀 / 暗則縷麻蒿以自照c. 有司業(yè)、博士為之師 / 未為簡易 d.未有問而不告/ 而計(jì)其長曾不盈寸【答案】c 【解析】試題分析：a項(xiàng)都為“結(jié)構(gòu)助詞，的”；b項(xiàng)都為“連詞，表目的，來，用來”；c項(xiàng)“有司業(yè)、博士為之師”的“為”譯作“作為、做”， “未為簡易”的“為”譯作“算是”；d項(xiàng)都為“連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻”?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解b。3.用現(xiàn)代漢語解釋【甲】文中畫線的句子（3分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！敬鸢浮孔g文：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字“以、足、若”的含義?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。4.【甲】【乙】兩文中的兩個人物有以下共同點(diǎn)：都表明自己愛好學(xué)習(xí)，宋濂說 “ ”，任末言：“人而不學(xué)，則何以成？”求學(xué)都較為艱辛，宋濂“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，任末“ ”；觀書都有記錄的習(xí)慣，宋濂“ ”，任末“觀書有合意者，題其衣裳，以記其事?！保?分）【答案】“余幼時(shí)即嗜學(xué)”；“ 學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻”；“ 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”（每空1分，后兩句抄到畫線的關(guān)鍵句子即可。）【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)理解，結(jié)合題干意思從原文中找到原句回答即可?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解b。5.結(jié)合選文及自己的經(jīng)歷，說說你對“則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”或者“人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”的理