（同步精品課堂）九年級(jí)語文下冊 專題08 熱愛生命（節(jié)選）（測）（基礎(chǔ)版學(xué)生版）（新版）新人教版.doc

（30分 30分鐘）一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共12分）1下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）a劃斷（hu）旋舞（xun）籠統(tǒng)（lng）灰心喪氣（sng）b逮捕（di）背簍（bi）驀然（m）強(qiáng)顏歡笑（qing）c熟識(shí)（sh）躥紅（cun）澄清（chng） 叱咤風(fēng)云（zh）d倒影（do）侮辱（w）蠕動(dòng)（r）載歌載舞（zi）【答案】b（3分）考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記a。2下列詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）a鱗次櫛比 隨波而逝 如坐針氈 膩歪b通宵達(dá)旦 吹毛求疵 睡眼惺忪 沉緬c抑揚(yáng)頓挫 周道如砥 望眼欲穿 窒息d一瀉千里 隱姓埋名 躡手躡腳 饋贈(zèng)【答案】b【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級(jí)為a。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯(cuò)字。b：沉湎考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記a。3下列語句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： ( )（3分）a、對(duì)于這是否構(gòu)成侵權(quán)，雙方各執(zhí)一詞，最后只得對(duì)簿公堂。b、在小組討論會(huì)上，對(duì)于如何處理這個(gè)問題，大家意見紛紛，莫衷一是。c、中日兩國人民經(jīng)過民間交往，逐漸增進(jìn)了解，最終簽訂城下之盟，我們應(yīng)保持這種睦鄰友好關(guān)系。d、許世友將軍不僅有勇而且有謀，是個(gè)暴虎馮河的常勝將軍?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：a對(duì)簿公堂：在法庭上受審問。不符合二者身份。 c城下之盟：指在敵方兵臨城下時(shí)被迫簽訂的屈服的合約。不符合題意。d暴虎馮河：比喻有勇無謀，魯莽冒險(xiǎn)。形容不恰當(dāng)。考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。4下列句子有語病的一項(xiàng)是： ( )（3分）a、打車軟件在給乘客帶來便捷的同時(shí)，也提高了出租車的用車效率，但司機(jī)在開車時(shí)分心使用打車軟件，成為出租車事故驟增的主要原因之一。b、事實(shí)告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的，是不受時(shí)空限制的，在生態(tài)環(huán)境問題上，任何國家都不能“獨(dú)善其身”。c、即使作者積累了豐富的素材，如不能進(jìn)行認(rèn)真分析，尋求它們彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，也是難寫出好作品的。d、和傳統(tǒng)書法藝術(shù)不同，現(xiàn)代書法藝術(shù)追求的是視覺藝術(shù)性，更注重以造型來抒發(fā)自己的感情和個(gè)性?！敬鸢浮縟【解析】考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。二、閱讀下面記敘文，回答下列問題。（18分）開在記憶深處的花記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。小學(xué)時(shí)，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚，一條就需要20加元。工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！弊屛乙馔獾氖?，他問了一個(gè)似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”我疑惑地說：“不大，比較小。”我一邊比劃魚缸的大小，一邊說。“抱歉，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會(huì)把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。我懷疑自己是不是聽錯(cuò)了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會(huì)管其他的。在國內(nèi)，經(jīng)常會(huì)遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！薄斑@種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚，價(jià)錢僅需3加元。從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。1.請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填入表示“我”心理變化的詞語。（3分）意外（）（）疑惑（）【答案】疑惑懷疑震撼考點(diǎn)：篩選文章中的信息。能力層級(jí)為c。2.品析第段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。（用文中的原句回答）（2分）【答案】他問了一個(gè)似乎無關(guān)緊要的問題【解析】試題分析：聯(lián)系上下文回答即可?？键c(diǎn)：篩選文章中的信息。能力層級(jí)為c。3.賣魚店工作人員是一個(gè)什么性格的人？（3分）【答案】友善熱情（耐心）尊重生命【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)人物形象分析的能力，根據(jù)文中的直接描寫和間接描寫分析人物形象即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。4.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是 （3分） （ ）a本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動(dòng)。b對(duì)賣魚人運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。c文章結(jié)構(gòu)完整，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。d“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”使用的是反問句，強(qiáng)調(diào)了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：文中沒有對(duì)賣魚人進(jìn)行心理描寫?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合c。5.品析第段劃線句，說說“尊重每一個(gè)生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇文章，你有怎樣的啟示？（3分）【答案】意思（1分）：注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動(dòng)物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長。（或：尊重生命，把動(dòng)物當(dāng)人一樣喂養(yǎng)）啟示（2分）：我們應(yīng)該在