數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)與思考[文檔資料]

數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)與思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 隨著數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深化和發(fā)展，教育創(chuàng)新的意識不僅深入課堂，而且已深入到數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新自然也不例外 .作業(yè)訓(xùn)練與及時(shí)評價(jià)可深化概念、規(guī)律的理解，應(yīng)成為提高學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力、發(fā)展和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，是教學(xué)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié) .為更能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，必須對數(shù)學(xué)作業(yè)功 能、形式、要求等進(jìn)行創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì) . 一、作業(yè)的功能 新課標(biāo)理念下，布置數(shù)學(xué)作業(yè)不能僅限于書本知識和理論知識，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，減少死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容，倡導(dǎo)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手的作業(yè)設(shè)計(jì) .通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、運(yùn)用新知識分析和解決問題的能力及交流合作的能力 . 二、對作業(yè)形式的創(chuàng)新 數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)的練習(xí)向多層次、多形式、開放型的方向轉(zhuǎn)變 .教師布置預(yù)習(xí)、復(fù) 習(xí)教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)要有預(yù)習(xí)提示，對目的和要求應(yīng)交代清楚，對預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的疑難點(diǎn)做適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生對教材內(nèi)容有大致粗略的了解，對所學(xué)內(nèi)容的難易做到心中有數(shù)，帶著疑點(diǎn)走進(jìn)課堂，有利于課堂教學(xué)中重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破 . 1.布置交流型作業(yè) 學(xué)會數(shù)學(xué)方法很重要 .當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會一些學(xué)習(xí)方法后，可根據(jù)不同單元知識的特點(diǎn)，試著布置一些談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)，第二天給學(xué)生幾分鐘以小組形式交流 .這樣能做到舉一反三，教學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生終生受用，并減少學(xué)生不必要的“ 寫 ” ，增加學(xué)生的 “ 說 ” ，促進(jìn)學(xué)生思維能力的 發(fā)展 . 2.想象型作業(yè) 當(dāng)今課改，特別注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而培養(yǎng)想象力是一條很好的途徑 .因此我們要善于捕捉可延伸、又能升華和突出主題的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)散變通，培養(yǎng)想象力 .如學(xué)習(xí) “ 三角形、圓、平行線 ” 知識后，可用 “ 、 、 、 、 =” 構(gòu)思獨(dú)特且有意義的軸對稱圖形 . 3.閱讀型作業(yè) 有目的、有計(jì)劃的閱讀有關(guān)科普知識或科學(xué)著作，不僅可拓寬學(xué)生的知識視野，還可以從閱讀中感悟科學(xué)家們創(chuàng)造知識的人格魅力、領(lǐng)悟創(chuàng)造方法，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的情感意志 .如學(xué)習(xí)一元一次方程知識后可建議 學(xué)生閱讀方程史話 .再如我國 “ 神五 ” 載人飛船發(fā)射成功，極大地鼓舞了全國人民的愛國熱情，教師可因勢利導(dǎo)布置學(xué)生查閱有關(guān)我國和世界航天成就史料，并在班級作交流發(fā)言，既讓學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力 .布置閱讀作業(yè)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生既可查閱資料，也可以上網(wǎng)查閱，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 . 4.實(shí)踐型作業(yè) 實(shí)踐能提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生對知識的理解 .如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識后，學(xué)生分組調(diào)查本校學(xué)生課余最喜歡的活動，了解學(xué)生的課余愛好，根據(jù)調(diào)查情況列頻率分布表 . 5.觀察型作業(yè) 觀察是認(rèn)識事物，獲 得知識的源泉 .通過觀察性作業(yè)，課余使學(xué)生學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的品質(zhì)，提高觀察能力與思維能力 .如學(xué)習(xí)了 “ 軸對稱圖形 ” 后，觀察生活環(huán)境中哪些物體是軸對稱圖形 . 6.探究型作業(yè) 探究型作業(yè)就是讓學(xué)生盡可能利用身邊器材探索問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，分析和解決問題的能力 .如學(xué)習(xí)了 “ 用正多邊形拼地板 ” 一節(jié)內(nèi)容后，可要求學(xué)生對瓷磚拼地板的條件、拼法、瓷磚種類的組合做一些探索，以 “ 瓷磚中的數(shù)學(xué) ” 為題寫一篇小論文 . 7.競賽型作業(yè) 為了提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，發(fā)展 學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師可布置并組織一些趣味競賽活動 .如數(shù)學(xué)史常識類知識競賽，腦筋急轉(zhuǎn)彎等競賽 .這些活動性的作業(yè)，必須讓學(xué)生課后充分準(zhǔn)備，查閱，相互配合，能全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造精神 . 三、對作業(yè)要求的創(chuàng)新 1.分層布置作業(yè)法 為避免出現(xiàn)優(yōu)生 “ 吃不飽 ” ，后進(jìn)生 “ 吃不了 ” 的現(xiàn)象，可采用分層布置作業(yè)的措施 .教師在向?qū)W生推薦作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生在不同范圍內(nèi)自由選擇，只限定最少題量，讓有精力的學(xué)生做更富有個(gè)性的較高要求的作業(yè)，沒有多余時(shí)間的學(xué)生只完成規(guī)定最少題量 . 2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 日記法 對談學(xué)習(xí)方法、閱讀型、想象型、實(shí)踐型、觀察型作業(yè)要求學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記形式做好記錄，以備交流，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識和書面表達(dá)能力 .小組合作法 .有些類型的作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成有一定的困難，可以建議學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式完成 .如探究型作業(yè)、競賽型作業(yè)等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 . 3.互測自結(jié)法 在一單元或一章內(nèi)容學(xué)習(xí)后，可讓每個(gè)學(xué)生自己出一份試卷，再互相檢測，最后根據(jù)檢測結(jié)果自我小結(jié) .這樣既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精神與自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 . 四、作業(yè)批改評價(jià)形式的創(chuàng)新 1.書面型作業(yè)的批改 傳統(tǒng)作業(yè)的批改以判斷式為主，正確的打 “” ，錯的打 “”. 這種批閱方式有利于教師針對性的集中講評，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，仍有許多學(xué)生不能弄清錯因，無法找到存在的問題 .若采用啟發(fā)式批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對錯誤的根源適當(dāng)點(diǎn)撥，并通過全班或小組討論，達(dá)到自我矯正的目的 .也可以采取讓學(xué)生分組互閱或小組交流的結(jié)合方法，老師先批閱小組中某一學(xué)生的作業(yè)，同組其他學(xué)生根據(jù)老師批閱的 方式來傳閱評論其他同學(xué)的作業(yè)，并選出較好的作業(yè)，在全班進(jìn)行交流、展評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 .對于有獨(dú)特見解的內(nèi)容，還可以由同學(xué)合作，在老師指導(dǎo)下形成實(shí)踐報(bào)告或論文 .這樣可使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的成功意志，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 . 2.對開放型作業(yè)的批改 對開放型作業(yè)教師可先批閱小組中某一學(xué)生的作業(yè)，同組其他學(xué)生根據(jù)老師批閱的方式來傳閱評論其他同學(xué)的作業(yè)，并選出較好的作業(yè)，在全班進(jìn)行交流，展評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 .對于有獨(dú)特見解的內(nèi)容，還可以由同學(xué)合作，在老師指導(dǎo)下形成實(shí) 驗(yàn)報(bào)告或論文，這樣可使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的成功意志，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性