職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)探索.doc

職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)探索 文/曾婧 摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前城市發(fā)展的重要命題。本文結(jié)合當(dāng)前新生代農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀，圍繞農(nóng)民工就業(yè)提出了建議和意見，希望能對農(nóng)民工有效就業(yè)起到促進(jìn)作用。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育新生代農(nóng)民工就業(yè) 最新數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工數(shù)量已達(dá)2.69億。從新生代農(nóng)民工當(dāng)前的處境來看，城里容不下他們，他們自己又不愿意再回到農(nóng)村，處境尷尬。在這樣的情況下，通過職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)，成為當(dāng)前改善農(nóng)民工處境、優(yōu)化城市建設(shè)的重要課題。 一、職業(yè)教育對促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)的重要作用 再發(fā)展和再培訓(xùn)成為當(dāng)前促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)及城市化建設(shè)的重要途徑。市場需求的擴(kuò)大，使得職業(yè)教育成為當(dāng)前適應(yīng)性教育的主要方式。有關(guān)調(diào)查顯示，53.7%的農(nóng)民工處于不良工作狀態(tài)中，這里的“不良”包括勞動(dòng)技能欠缺、生存環(huán)境惡劣等。因此，通過職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)，不僅是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，更是改善農(nóng)民工處境、提高農(nóng)民工生活質(zhì)量的有效措施。 1.緩解城市壓力 在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，農(nóng)民工群體始終扮演著重要的角色。但是隨著越來越多的農(nóng)民工涌入城市以及城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益飽和，新生代農(nóng)民工處境日益艱難。他們在城市里生活久了，眼界不斷拓寬，再也無法適應(yīng)在農(nóng)村務(wù)農(nóng)過活的狀態(tài)；但是一旦他們要在城市繼續(xù)待下去，又缺少必要的生存技能和本領(lǐng)。城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展雖然離不開農(nóng)民工群體的支持和辛勤，但是由于新生代農(nóng)民工規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市的負(fù)擔(dān)也日益加劇。因此，用職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工群體就業(yè)，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，是提升農(nóng)民工素質(zhì)與職業(yè)技能、幫助農(nóng)民工適應(yīng)相應(yīng)崗位、改善農(nóng)民工生存的重要途徑，同時(shí)更是緩解城市壓力、保證城市各項(xiàng)“機(jī)能”正常運(yùn)作的有效措施。 2.有效促進(jìn)城市化進(jìn)程 職業(yè)教育能有效提高農(nóng)民工群體的整體素質(zhì)及素養(yǎng)，不僅能教給他們新的生存技能或是指出新的從業(yè)方向，而且對于他們的思想觀念及價(jià)值理念也能起到積極的引導(dǎo)作用。在這一過程中，職業(yè)教育所發(fā)揮的作用不僅是緩解城市壓力，改善新生代農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀。作為新農(nóng)村建設(shè)重要力量的新生代農(nóng)民工，如果能接受職業(yè)再教育的話，能更好地將所學(xué)所受實(shí)踐到新農(nóng)村建設(shè)工作中去，貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然，如果農(nóng)民工選擇繼續(xù)留在城市，也能更好地參與到城市建設(shè)中，推動(dòng)城鎮(zhèn)城市化進(jìn)程，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)和努力。 二、職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)的具體實(shí)踐 通過上文論述，我們已經(jīng)對職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)的重要作用和必要性有了基本的認(rèn)識(shí)與了解。在具體實(shí)踐過程中，筆者建議可以從以下幾個(gè)方面入手并采取措施。 1.深入了解農(nóng)民工特點(diǎn)，抓住培訓(xùn)要點(diǎn) 就新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育來說，其與一般職業(yè)教育存在一定的差異。因此，新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的開展，首先應(yīng)對農(nóng)民工群體的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，對農(nóng)民工所需的技能有完整、系統(tǒng)的規(guī)劃，對農(nóng)民工所需的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行細(xì)致的劃分。比如，對農(nóng)民工群體來說，其再教育與一般職業(yè)教育的最大差異在于價(jià)值觀、世界觀。因此，職業(yè)教育的基礎(chǔ)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要針對農(nóng)民工群體的整體思想狀態(tài)開展，基礎(chǔ)價(jià)值觀念的培養(yǎng)和訓(xùn)練是必不可少的。要幫助農(nóng)民工認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的必要性與重要性，不僅能端正農(nóng)民工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)態(tài)度，同時(shí)還能提高農(nóng)民工參與培訓(xùn)的積極性。 2.有針對性地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，有的放矢 除了思想觀念、崗位價(jià)值、職業(yè)教育必要性的培訓(xùn)與訓(xùn)練外，在新生代農(nóng)民工職業(yè)再教育過程中，還應(yīng)注意的一個(gè)問題是：農(nóng)民工群體在一定程度上已經(jīng)喪失了青年時(shí)代的學(xué)習(xí)潛力，換句話說，從生理機(jī)能方面來說，農(nóng)民工群體接受職業(yè)教育并不適用于廣撒網(wǎng)的方式，培訓(xùn)過程中一定要結(jié)合相應(yīng)的崗位需求進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以減輕農(nóng)民工的學(xué)習(xí)壓力，提高其學(xué)習(xí)效率。比如，某一農(nóng)民工如果想從事電焊工作，那么只需將電焊相關(guān)的理論知識(shí)及實(shí)際操作技能教授給他即可。 三、小結(jié) 綜上所述，我們可以看到，職業(yè)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工就業(yè)，一定要從農(nóng)民工群體的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，重視基礎(chǔ)的思想教育，幫助農(nóng)民工進(jìn)行準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)定位和自我定位；其次，還應(yīng)有針對性地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，避免廣撒網(wǎng)的方式，盡可能減輕農(nóng)民工的學(xué)習(xí)壓力，提高其學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)： 1韓玉梅.新生代農(nóng)民工市民化問題研究D.東北農(nóng)業(yè)大學(xué),xx. 2徐衛(wèi).新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)研究D.武漢大學(xué),xx. （：湖南科技職業(yè)學(xué)