二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃.doc

二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 “希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生只有差異”的原則從后進(jìn)生抓起課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合讓學(xué)生克服自卑的心理樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所用提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量 一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo) 1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行 2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合 3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 二、后進(jìn)生情況分析 情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差理解應(yīng)用題的能力差了加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲)所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差本著教育要面向全體平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們轉(zhuǎn)化他們 三、輔差目的 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí) 2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度逐步做到上課專心聽(tīng)講獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3、培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的能力以提高學(xué)習(xí)水平 四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異其實(shí)并不是以消滅差異為目的而是推動(dòng)有差異的發(fā)展在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施使快者快學(xué)慢者慢學(xué)先慢后快全面提升 2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明練習(xí)由淺入深體現(xiàn)層次性既有“雙基”知識(shí)也有拓展訓(xùn)練保證后進(jìn)生學(xué)有所獲優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平 3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)多寬容耐心細(xì)致地幫助上課時(shí)多留意多體貼督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí) 4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下另行自我發(fā)展找到自己的長(zhǎng)處 5、在日常工作中教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求 6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn) 7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生暢所欲言互相交流減少學(xué)生的心理壓力充分發(fā)揮學(xué)生的主體性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 8、課堂活動(dòng)中盡量采用開(kāi)放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑拓寬學(xué)生的知識(shí)面溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力 9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感 10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展專題輔導(dǎo)并采取學(xué)生不固定制度根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍 相關(guān)文章： 1.二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2.一年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 3.培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃數(shù)學(xué) 4.年高中二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 5.九年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)