“土地資源學(xué)”開卷考試探索與實踐.doc

“土地資源學(xué)”開卷考試探索與實踐 關(guān)鍵詞：開卷考試；土地資源學(xué)；農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 ：G642.0：A：1002-4107（xx）10-0001-02 “土地資源學(xué)”是土壤學(xué)與土壤調(diào)查及土壤地理學(xué)的橋梁，“土地資源學(xué)”必須以土壤學(xué)、氣象學(xué)、植物學(xué)等基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，同時又是土壤調(diào)查、土壤地理學(xué)的基礎(chǔ)，在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)中扮演著重要的角色。近幾年來，隨著土地資源學(xué)的不斷發(fā)展，課程內(nèi)容和深度的不斷擴充，如何在有限的理論課堂教學(xué)課時內(nèi)，最大限度達到專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，需要根據(jù)“土地資源學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容不斷改革教學(xué)方法和考試方法。當(dāng)前，傳統(tǒng)的單一的閉卷考試形式在“土地資源學(xué)”課程中應(yīng)用得較多，試卷試題內(nèi)容上更強調(diào)主要知識點的掌握，但是卻很難考核學(xué)生對知識的綜合運用程度。為了能適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要，進一步提高農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，筆者以“土地資源學(xué)”課程為例，分析探索農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的專業(yè)課程采用開卷考試優(yōu)缺點、開卷考試應(yīng)注意的問題以及解決的措施，旨在為課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。 一、開卷考核方式的優(yōu)缺點 （一）開卷考試的優(yōu)點 1.改變原有教學(xué)理念，促進教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點的改變。以往閉卷考試時，考試的內(nèi)容多數(shù)情況下都局限在課本之中，同時為了讓學(xué)生更容易梳理課程的知識要點，課堂上一部分時間放在知識點的總結(jié)歸納上。但是開卷考試考核方式對原有的理念提出了要求，課堂上力求師生之間互動，講授的內(nèi)容更注重知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及前后融合，強調(diào)學(xué)生對知識的理解、綜合運用，重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力上。對于授課教師來說需要加大工作量，增加實踐案例的分析內(nèi)容，學(xué)生進行討論，這要求教師突破指定教材，搜集資料，把最新的相關(guān)科研內(nèi)容融入到教學(xué)課堂中，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。 2.開卷考試是開放式的考試，教師要在傳統(tǒng)閉卷考試教學(xué)方式基礎(chǔ)上，理解掌握基本概念和基本原理，然后引導(dǎo)聽課的學(xué)生用多元思維、創(chuàng)造性思維更好地靈活解題。試題設(shè)計的難度不用很大，著重考查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度、掌握情況，以及解決實際問題的情況。 3.開放式的考試可以考查學(xué)生解題思路，從而鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的思維邏輯能力。 4.開卷考試還能促進學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻、查閱參考材料的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，消除學(xué)生的考試心理負(fù)擔(dān)1-2。 （二）開卷考試的缺點 實行開卷考試，學(xué)生的惰性會增加。首先是學(xué)生的出勤率會降低，主要是因為學(xué)生的重視程度會降低，在課程開課的第一節(jié)課時，需要告知學(xué)生課程考試方式，學(xué)生知道考試方式后，認(rèn)為開卷考試只要有書、有材料就沒問題，只要考試時把教材帶著，帶著參考材料從頭到尾抄教材、抄材料就沒問題了，內(nèi)心放松，所以想去就去，不想去就不去，連帶課后就不認(rèn)真看書，不認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試時答的對不對不重要，抄的數(shù)量更主要，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生惰性增加，這與考試改革進行開卷考試的初衷相背，因此，開卷考試的考核方式受到部分人的質(zhì)疑3-5。 二、土地資源學(xué)開卷考試的實踐 筆者在多次進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，以黑龍江大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)課“土地資源學(xué)”課程為例，對開卷考試的考試考核方式進行實踐探索。 1.試卷成績分析。試卷分析顯示，“土地資源學(xué)”課程滿分為100分，開卷考試最高分為91分，閉卷考試最高分為95分；開卷考試最低分為62分，閉卷考試最低分為54分；開卷考試平均分為74分，閉卷考試平均分為76分；開卷考試及格率為100%，閉卷考試的及格率為86.7%，開卷考試成績略低于閉卷考試成績。 2.考試試題分析。在對“土地資源學(xué)”課程成績分析的基礎(chǔ)之上，對比分析了“土地資源學(xué)”課程的試題內(nèi)容的難易程度。從表2可以看出，“土地資源學(xué)”課程開卷考試難度為0.36，“土地資源學(xué)”課程閉卷考試試卷難度為0.32，數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，“土地資源學(xué)”課程不論是開卷考試還是閉卷考試，考試方式可靠性都很好，可以通過這兩種考試方式考查學(xué)生對“土地資源學(xué)”課程掌握的實際程度，且開卷考試和閉卷考試難易程度基本相同。 3.考試方式反饋。開卷考試方式應(yīng)用于專業(yè)課還處于實踐與探索階段，為了能更好地了解、把握開卷考試應(yīng)用在專業(yè)課上的效果，筆者同時進行了“土地資源學(xué)”課程開卷考試的考試方式和閉卷考試的考核方式的問卷調(diào)查。在“土地資源學(xué)”課程考試結(jié)束后，分別給進行開卷考試的班級和進行閉卷考試的班級發(fā)調(diào)查問卷，主要針對“土地資源學(xué)”課程的考試方式，考試的難易程度進行調(diào)查，20分鐘后交回。問卷下發(fā)60份，收回60份。“土地資源學(xué)”課程考試方式的調(diào)查分析數(shù)據(jù)顯示，贊成開卷考試的占總數(shù)的85%，不贊成開卷考試的占15%，見表2?！巴恋刭Y源學(xué)”課程試題內(nèi)容的難易程度調(diào)查分析數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為開卷考試試題比較難的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的73%，認(rèn)為開卷考試試題難度中等的占總?cè)藬?shù)的18%，認(rèn)為開卷考試試題比較簡單的占總?cè)藬?shù)的9%，整體來看，大多數(shù)的學(xué)生贊成開卷考試。 三、結(jié)論 （一）掌握課程主要內(nèi)容是應(yīng)對開卷考試的前提 開卷考試到底需要不需要背課程的知識點。很多學(xué)生非常喜歡開卷考試的這種考核方式，認(rèn)為開卷考試非常輕松，不用花時間去背任何內(nèi)容了，感覺很輕松。本次“土地資源學(xué)”課程考試和以往其他學(xué)者的實踐都證實，這種想法要不得，即使采用開卷考試的考核方式，課程重點內(nèi)容還是需要記下來，并理清思路。主要原因是，課程主干的內(nèi)容記下來了，課程的脈絡(luò)就清晰了，在做客觀基礎(chǔ)的選擇題和填空題時，就會節(jié)省很多的時間，反之，不清楚課程的主要脈絡(luò)，就會來回翻書等，花大量的時間。不僅如此，課程主干知識梳理清楚，適當(dāng)記憶，才能在具體分析試卷試題時，特別是解決實際案例試題時，能分析問題，然后充分利用材料、材料、分析材料、整合材料，才能將課程考試的考題答好。所以，開卷考試還是應(yīng)該將課程的主要內(nèi)容都背下來6-9。 （二）理清思路是應(yīng)對開卷考試的關(guān)鍵 很多學(xué)生認(rèn)為開卷考試的考核方式，只要把書和其他復(fù)習(xí)材料帶全就可以，所以平時上課時不用花大力氣去學(xué)習(xí)，只要考試時抄抄書等材料就好，甚至有的學(xué)生不認(rèn)真審題，而是在材料中找和試題內(nèi)容接近的知識去抄，不思考而直接整段整段地去抄，沒有形成完整的條理清晰的思路。所以試題答案散亂、不完整，有的還偏離了題目的要求，這樣答，其準(zhǔn)確性明顯下降，最終考試成績和預(yù)期成績之間差距較大10。 （三）應(yīng)對開卷考試的答題策略 教學(xué)方法的改革成效主要體現(xiàn)在方式方法改革的效果上。考試方式改革的效果主要體現(xiàn)在學(xué)生答題效果上。因此解決開卷考試存在的問題，提出合理的措施顯得尤為重要。教會學(xué)生答題的方法更為迫切。當(dāng)前，開卷考試試題內(nèi)容形式多樣化、試題內(nèi)容靈活性強，即使這樣，答題還是有一定的規(guī)律、一定的方法可以遵循。 1.理解題意。學(xué)生要想答好開卷考試的試卷，第一步還是要對試題仔細(xì)分析，讀懂試題的含義，理解問題的中心意義，只有做好了審題這一關(guān)，才能為下一步正確答題打下基礎(chǔ)。試題沒有分析清楚就作答，非常容易把題答錯。 2.立足教材。開卷考試不論試題內(nèi)容怎樣靈活，仍然是以書本為主，在答題時，要以試題問題為目標(biāo)，將所學(xué)的知識連起來，找到試題問題與教材知識相關(guān)的內(nèi)容，理清試題的思路，最后有目的地分析問題、解決問題。實踐證明，這是解題的最佳途徑。 3.“內(nèi)”、“外”銜接。在授課的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時，以教材為中心，尋找參考資料中與書本知識相對應(yīng)的內(nèi)容，篩選主要內(nèi)容，然后歸納，思路清晰，層次分明，保證答題的完整性。這需要授課教師在平時的授課中進行練習(xí)，逐漸摸索答題技巧。 為了適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的需求，必須不斷進行教學(xué)改革。這將要求授課教師在重視書上重要知識點的講授的同時，更要加強對學(xué)生分析問