八年級生物上冊 第二章《動物的運動與飼養(yǎng)場所》教案 冀教版.doc_第1頁
八年級生物上冊 第二章《動物的運動與飼養(yǎng)場所》教案 冀教版.doc_第2頁
八年級生物上冊 第二章《動物的運動與飼養(yǎng)場所》教案 冀教版.doc_第3頁
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教學資料參考范本八年級生物上冊 第二章動物的運動與飼養(yǎng)場所教案 冀教版撰寫人：_時 間：_一、教學目標知識性目標1、 概述動物的運動方式2、 舉例說明動物體的形態(tài)結構與其運動方式相適應的特點3、 概述動物的運動是受何支配，如何協(xié)調的4、 概述動物運動的能量供應5、 概述動物不同運動方式的意義 技能性目標 1、嘗試對動物的行為進行科學描述 2、通過觀察蚯蚓玻片標本，分析運動產(chǎn)生的原因 情感性目標 形成動物體育功能相適應的基本生物學觀點 二、知識網(wǎng)絡 游泳 飛行 行走 奔跑 動物的運動方式 跳躍 爬行 蠕動 運動與器官結構的關系 脊椎動物運動的支配與協(xié)調 動物運動的能量供應 運動方式對動物生活的意義 課前準備 上課前，教師準備好活蚯蚓、蚯蚓橫切片標本及顯微鏡、硬紙板、玻璃板等實驗材料和用品。 教學過程 探究竟 關于動物的運動方式，雖然學生對此不能進行科學的表述和歸類，但對其本身應該是十分熟悉的，還是有一定的經(jīng)驗和知識儲備的。因此，在教學中可以不需要用任何導言，直接進入“探究竟”欄目中的“總結歸納”活動，在教師的引導下，完成教材中所給表哥的填寫任務。 大家談本節(jié)課的“大家談”圍繞這兩個問題，其中，第一個問題屬于拓寬性的，是在“探究竟”活動的基礎上進行的，因此，在作蚯蚓的運動時，要有目的的引導學生先對蚯蚓的運動方式進行描述，要特別注意引導學生，在對動物的形態(tài)、行為以及運動方式等進行描述時，千萬不要加入文學色彩，不要加上自己主觀的東西，要做到如實地描述，觀察到什么就寫什么，有一寫一，有二寫二。知識鏈1、 在總結動物的運動方式和運動的結構基礎時，最好配以錄像機或計算機課件，遺失動物的運動方式更加形象和直觀化，有助于學生的理解和記憶。2、 關于脊椎動物的運動產(chǎn)生的原因，教師移動要注意引導學生利用已有學過的舊知識，在此基礎上概括出下面幾點：一是肌肉收縮和舒張，二是四肢特化，三是神經(jīng)系統(tǒng)的支配，四是能量的供應。實際用在飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)實踐中，選擇適當?shù)倪\動場所，讓動物進行適當?shù)倪\動的實驗很多，可以讓學生進行收集，并充分利用“大家談”教學環(huán)節(jié)

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