扇形統(tǒng)計圖教學設計.doc

扇形統(tǒng)計圖教學設計 第一篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計第二篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計第三篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計第四篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計第五篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計更多相關范文 扇形統(tǒng)計圖教學設計 西山區(qū)楊家中心學校李勤 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊p106107。教學目標 1認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用； 2學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題； 3在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。 教學難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。 教學準備：多媒體課件 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 1、你們愛運動嗎？你最喜歡什么運動？請看大屏幕這是我們六（3）班同學開展課外活動時的情景。誰上來說說這個熱鬧場景呢？如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地看出每個運動項目的人數(shù)，你認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？（條形統(tǒng)計圖） 2、（出示p106頁條形統(tǒng)計圖）這是六（3）班同學最喜歡的運動項目條形統(tǒng)計圖，從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？ 3、條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？這種統(tǒng)計圖就是扇形統(tǒng)計圖。（出示課題）我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。 二、開放交流，促進理解 （一）、質疑：看到這個課題，你想學到哪些知識？ （二）、自學解疑： 1、同學們真好學，想知道的可真多啊！梳理了大家的疑問，我們重點來解決這幾個有價值的問題：（課件出示） （1）、整個圓形表示什么？每個扇形分別表示什么？ （2）、扇形統(tǒng)計圖能更清楚地看出什么？ （3）、扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？ 什么是扇形統(tǒng)計圖？ 扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？ 扇形統(tǒng)計圖的作用是什么？ 請大家?guī)е@三個問題自學書第106107頁 2、匯報交流 （出示課件：扇形統(tǒng)計圖），觀察這個扇形統(tǒng)計圖，你得到哪些信息？從這個扇形統(tǒng)計圖中，我們能清楚地看到什么？ 3、對比分析 扇形統(tǒng)計圖與我們學過的條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？ 4、歸納小結 用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數(shù)，用不同大小的扇形來表示 不同的百分比。 扇形統(tǒng)計圖的特點：能更清楚的表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。（板書） 三、聯(lián)系生活，深化拓展. 1、完成“做一做 （1）、看圖：運動有益身體健康，飲食也很重要。你們喜歡喝牛奶嗎？（出示課件）：牛奶各營養(yǎng)成分含量圖，這是牛奶中部分營養(yǎng)成分的含量的扇形統(tǒng)計圖。請喜歡喝牛奶的同學說一說牛奶中含有哪些營養(yǎng)成分？ （2）、計算：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？ 誰是單位“1”？怎樣解決這個問題？我們以水分為例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，實際上就是求誰的百分之幾是多少？用什么方法？即：25087% 你想知道250克牛奶中哪幾種營養(yǎng)成分的質量？請選擇其中的幾種算一算！ （3）、小結：不同的食物中都含有很多不同的營養(yǎng)物質，所以我們一定要合理安排好自己的飲食。 2、完成練習題1：李明作息時間圖 我們除了要合理的安排好運動、飲食以外，我們還要合理的安排好我們的學習，休息等作息時間。 （1）（出示課件）：李明作息時間圖 請看，這是李明一天的作息時間安排統(tǒng)計圖。你能從中得到哪些信息？ 通過咱們的計算，你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你與李明有什么不同呢？ 2）說自己的作息時間 誰來給大家介紹一下你的作息時間？請大家回去把它繪制成扇形統(tǒng)計圖。 四、評價體驗，暢談收獲 本節(jié)課的學習，你有什么收獲？如果大家能把這節(jié)課學到的知識運用到生活中，那么將是老師最大的收獲！ 板書設計： 扇形統(tǒng)計圖 能更清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)的關系 扇形統(tǒng)計圖教學設計 【教學內容】教科書第6667頁例1，課堂活動第1題及練習十五1，2題。 【教學目標】 1聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。 2體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 【教學重點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。 【教學難點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點。 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】 一、聯(lián)系生活，引入新課 1回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 教師：同學們，今年我校將承辦雅安市中小學生藝術節(jié)活動，為迎接藝術節(jié)的到來，班集體發(fā)動大家折幸運星，要買合適的顏色紙就需要調查喜歡各種顏色的人數(shù)，你會想到用什么方法來統(tǒng)計？（制作統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖） 2揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經學過的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學人數(shù)。今天我們將在以前學習的統(tǒng)計知識基礎上來進一步研究統(tǒng)計圖。板書課題：統(tǒng)計圖。 二、自主探索，學習新知 教學例1 1、回顧舊知。 教師：請同學們看大屏幕，（課件出示），這是六（二）班同學開展“我最喜好的顏色”調查，每人限選一種，下面是他們統(tǒng)計的結果?？纯茨隳芰私獾侥男┬畔?？ 喜歡紅顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的25%是怎樣算出來的？（生答）對，利用百分數(shù)的相關知識，求喜歡紅顏色人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，就是求10人是40人的百分之幾-你能算出喜歡黃顏色、藍顏色和其他顏色各占全班人數(shù)的百分之幾嗎？ 教師：請同學們想一想，如果繪制一幅統(tǒng)計圖要能清楚地反映喜歡各種顏色的人數(shù)，你認為應該繪制什么統(tǒng)計圖。（條形統(tǒng)計圖）對，只需記錄數(shù)量的多少，因此可選用條形統(tǒng)計圖。（點擊出示） 你從條形統(tǒng)計圖中了解到哪些信息？（生答）從剛才同學的回答中我們不難看出：條形統(tǒng)計圖能清楚地反映各部分數(shù)量的多少，同學們，如果想知道喜歡各種顏色的(推薦打開)人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾還能看出來嗎？好，老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映總數(shù)與各部分數(shù)量之間的關系，他叫扇形統(tǒng)計圖（補寫課題，點擊出示扇形統(tǒng)計圖） 2、認識扇形統(tǒng)計圖。 教師：在這個統(tǒng)計圖里，我們用整個圓來表示全班總人數(shù)，用4個扇形表示喜歡各種顏色人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比，其中紅色扇形表示喜歡紅色人數(shù)占全班的百分比，那黃色，白色、藍色呢？請同學們討論討論，說給同桌聽聽，好，誰來說？黃色扇形表示什么?（喜歡黃色人數(shù)占全班人數(shù)的百 分比，）那藍色和白色呢？（喜歡藍色和其他顏色人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比，） 教師：我們初步認識了扇形統(tǒng)計圖，請大家說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（喜歡紅顏色人數(shù)占全班人數(shù)的25%，就用四分之一圓表示。喜歡黃顏色人數(shù)占全班人數(shù)的5%，就用二十分之一圓表示。喜歡藍顏色顏色人數(shù)占全班人數(shù)的50%，就用二分之一圓表示，喜歡其他顏色人數(shù)占全班人數(shù)的20%，就用五分之一圓表示。） 扇形統(tǒng)計圖有什么特點？齊讀：整圓面積代表總數(shù)，扇形面積的大小反映了部分占整體的百分比。 三、課堂活動。 完成第67頁“試一試”1的題目 我們可以根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提供的信息解決一些簡單的數(shù)學問題（出示課件）這是六三班同學參加課外活動情況統(tǒng)計圖。請仔細觀察后獲取信息并填空，學生先獨立操作，教師巡視并檢查同學是否已經掌握。 你是怎樣算出來的?（展示作業(yè)） 你還能提出哪些數(shù)學問題？（生提問，后獨立作業(yè)）。匯報展示。 教師：從同學們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總人數(shù)，每塊顏色代表參加每類活動的學生人數(shù)占總人數(shù)的百分率（板書關鍵詞強調）。 四、探究三種統(tǒng)計圖特點和適用范圍 第1題探究3種統(tǒng)計圖的特點和適用范圍。 教師：到今天為止我們已經比較全面地學習了三種統(tǒng)計圖。（出示三種統(tǒng)計圖。） 教師：三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？（引導學生討論歸納）小組匯報。 五、拓展練習。 1、填空。（學生獨立做在本子上，訂正，板書） 條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出(數(shù)量的多少)，折線統(tǒng)計圖可以清楚地看出(數(shù)量的增減變化幅度和變化趨勢)，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看出(總數(shù)與部分，部分與部分之間的關系)。 2、觀察兩幅統(tǒng)計圖能獲得哪些信息？(生觀察后匯報,) 六、教學總結 教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你有什么收獲？（生結合板書說） 我們回去也可以在報紙，雜志、網(wǎng)絡上收集一些扇形統(tǒng)計圖，和大家說說你從中獲得的信息。 板書設計 扇形統(tǒng)計圖 圓表示總數(shù)扇形表示部分 扇形統(tǒng)計圖反映出總數(shù)與部分，部分與部分之間的關系 教學反思：有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，標準把它作為必學內容安 排在小學數(shù)學最后一單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。因此，我把本節(jié)課的教學目標和重、難點定位為： 1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。教學重點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。 教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。 在本節(jié)課的教學設計中，我力爭凸顯以下幾個特點： 1、力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學”轉向“我要學”。如，利用投影展示學生感興趣的生活資料，讓學生收集、分析信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學生活。 充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。 2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。如，引入課題結合學生熟悉的學校情況等，布置讓學生收集各類自己熟悉的統(tǒng)計圖，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生 自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。 4、運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。遺憾的是，盡管這節(jié)課我做了精心設計，達到了預期效果，但在實際的教學中，仍然存在時間安排不合理的現(xiàn)象。如：展示匯報學生的作業(yè)浪費不少時間。沒能控制好課堂節(jié)奏，使伸縮題沒有時間展示。在以后的課堂教學中，我會用心設計，讓課堂趨于完美。 扇形統(tǒng)計圖教學設計 教材第6869頁的內容。 二教學目標 了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。 三重點難點 會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。 四教具準備 課件。 五教學過程 (一)什么是扇形統(tǒng)計圖 (是用整個圖表示總數(shù)，用圓內各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù))例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。 問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？(全班人數(shù)) 從圖中可以看出什么? (參加文娛小組的學生占全班人數(shù)的30；參加體育小組的學生占全班人數(shù)的60，參加美術小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10) 量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)? 想一想：扇形統(tǒng)計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系) (二)如何制作扇形統(tǒng)計圖 例5和橋村xx年各種農作物的種植面積如下： 糧食作物84公頃 棉花24公頃 油料作物12公頃 根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖， 制圖步驟：(1)先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。 (2)再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。 (3)取適當?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。 (4)在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。 (5)名稱、單位、制表時間， 板書：(1)84+24+12=120(公頃) 糧食作物：84120=70 棉花：24120=20 油糧作物：12120=10 (2)糧食作物：360x70=252 棉花：360x20=72 油料作物：360x10=36 和橋村xx年各種農作物種植面積統(tǒng)計圖 xx年1月制 (三)課堂作業(yè)設計 1李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪項球類活動？”根據(jù)同學們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題： (1)哪項球類活動最受歡迎? (2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多? (3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數(shù)的 (4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認為這樣做合理嗎?2五年級一班上學期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。 3右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。 4一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。成份水蛋白質脂肪其他占百分數(shù)6820102 參考答案 課堂作業(yè)設計 1(1)乒乓球；(2)足球籃球；(3)羽毛球；(4)合理； 2略 3鵝：2500x18=450(只) 鴨：2500x30=750(只)； 雞：2500x52二1300(只) 各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計圖。 扇形統(tǒng)計圖教學設計 劉浦黃川東埠小學 教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第76頁例1及“練一練”，練習十五 教學目標： 1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。 2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。 3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。 教學重、難點： 1、認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。 2、在學習中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點。 教學過程： 一、回顧舊知： 師提問：1、同學們，我們都學過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖） 它們都有什么特點？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況） 2、出示條形統(tǒng)計圖及折現(xiàn)統(tǒng)計圖3.今天我們一起來認識一種統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖” 二、探究新知： 1、出示p76的扇形統(tǒng)計圖。 出示自學提示： （1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？ （2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？ （3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。 說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。 2、小結 扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)用圓內各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚的表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。 3、圓心角 用整個圓的面積表示總數(shù)（單位1）,用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分數(shù).扇形面積與其對應的圓心角的關系是： 扇形面積越大，圓心角的度數(shù)越大。 扇形面積越小，圓心角的度數(shù)越小。 扇形所對圓心角的度數(shù)與百分比的關系是：圓心角的度數(shù)=百分比*360度計算平原所在的扇形的圓心角的度數(shù)。 4、做“練一練”第1題。 （1）提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。 （2）圖中哪個扇形的面積最大？哪個圓心角的度數(shù)最大？ 提問：如何計算水電費、電話費這個扇形的圓心角的度數(shù)？ 讓學生再選擇其中一個扇形，計算它所在的圓心角的度數(shù)。 5、做“練一練”第2題。 提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。 三、鞏固練習 1、完成練習十五第1題 引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。 2、練習十五第2題 組織學生交流。 3、練習十五第3題 （1）可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。 （2）出示中國地圖，讓小何生感知這幾個海域的位置及大小。 四總結評價質疑反思 誰愿意總結一下這節(jié)課我們學習了哪些知識？你的收獲是什么？還有哪些疑問？ 五板書設計 扇形統(tǒng)計圖 條形統(tǒng)計圖折現(xiàn)統(tǒng)計圖 扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關系 “扇形統(tǒng)計圖”教學設計 （課前音樂-月光下的鳳尾竹） 一、引入課題 師：孩子們，以前我們學習過一些統(tǒng)計方法，我們學習過哪些統(tǒng)計方法呢？ 生：學過統(tǒng)計表，學過條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。（教師板書） 師：今天我們學習另外一種統(tǒng)計方法：扇形統(tǒng)計圖（板書課題）?，F(xiàn)在請同學們觀察大屏幕的統(tǒng)計表，看看從中可以得到什么信息，你從這張統(tǒng)計表中知道了些什么？（課件出示“例1”統(tǒng)計表） 二、探索新知 1教學例1 出示例1 （1）獲取信息 師：同學們看懂這張統(tǒng)計表沒有？ 師：誰來匯報自己從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)了那些信息？ （生：我發(fā)現(xiàn)喜歡藍色的同學占50%；我發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計表把全班人數(shù)看100份；喜歡紅色的占25%；全班一共有40人。?） （2）引入扇形統(tǒng)計圖 師：剛才同學們對統(tǒng)計表中反映的信息或多或少都作了表達，基本上都歸納出來了，總人數(shù)是40人，喜歡每一種顏色的人占的百分比也反映出來，現(xiàn)在我們還可以用另外一種方式把整體與部分數(shù)量之間的關系反映出 來。（出示扇形統(tǒng)計圖） （3）讀懂扇形統(tǒng)計圖 師：這張統(tǒng)計圖就是今天我們要給大家介紹的扇形統(tǒng)計圖，這張統(tǒng)計圖里分了四個部分，同學們認真看這些統(tǒng)計圖，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么。（學生先自主思考） （生：整個圖中，喜歡藍色的同學占全班的50%。 生：喜歡紅色的占這個圖的1/4。 生：我發(fā)現(xiàn)它把整個圖看作“1”，代表整個班的人數(shù)。 生：我發(fā)現(xiàn)他們的百分比加起來就等于100%，也就是全班人數(shù)。 生：清楚地表現(xiàn)出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。 生：能看出整體與部分的關系。) 師：同學們從中發(fā)現(xiàn)了很多信息，現(xiàn)在同學們看看這張扇形統(tǒng)計圖有什么特點。以前我們學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖都有各自的特點，那么扇形統(tǒng)計圖的特點是什么呢？（小組交流討論，師生共同歸納，教師展示結論）整個圓代表的是一個整體，里面各個扇形代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這就是扇形統(tǒng)計圖的特點。 2、練習（1） 師：我們可以根據(jù)統(tǒng)計圖的特點與作用來解決一些實際問題，同學們看看下面這張統(tǒng)計圖（出示統(tǒng)計圖）從這張統(tǒng)計圖中可以看出什么？ 生：從這張統(tǒng)計圖中整體是40人。 生：參加體育類的人最多。 生：其他類的人最少。 師：通過這個扇形統(tǒng)計圖我們能清楚地看出整體與部分的關系，哪一類課外活動的情況一目了然?，F(xiàn)在我的根據(jù)這張統(tǒng)計圖，解決一些問題：1、參加文娛類的有多少人？2、參加體育類的有多少人？（生自主完成，小組內交換意見。） 師：請你們介紹自己的解決方案。 生：4030%得到文娛類的人數(shù)。 師：這就相當于百分數(shù)應用題求一個數(shù)的百分之幾是多少類別的題型，簡單易操作，要求參加體育類的人數(shù)與前面的方法相同，也就是用4030