省財校省級精品課程申報書.doc

厚德敏行經(jīng)世致用貴州省中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展行動計劃精品課程建設(shè)項目申報書課程名稱 會計基礎(chǔ) 課程類別 專業(yè)課德育課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課 所屬專業(yè)（專業(yè)課填） 會計 課程負(fù)責(zé)人 肖燕 所屬學(xué)校 貴州省財政學(xué)校 申報日期 2016年8月15日 貴州省教育廳制2016年6月填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項內(nèi)容。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫每位主講教師的詳細(xì)信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，請在“其他情況說明”欄中注明。一、課程負(fù)責(zé)人1-1基本信息姓 名肖燕性 別女出生年月197310最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級講師、會計師電 位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書注冊會計師、傳 在單位貴州省財政學(xué)校E-通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南埡路1號省財校教務(wù)科（郵編550004）教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計、出納崗位實務(wù)等課程的常規(guī)教學(xué)；會計從業(yè)資格證、會計職稱考前培訓(xùn)；村集體經(jīng)濟(jì)組織會計培訓(xùn)；會計人員后續(xù)教育培訓(xùn)；財政干部培訓(xùn)班相關(guān)知識培訓(xùn)工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1993年7月1995年3月，開陽縣財政局預(yù)算科工作1995年3月1999年9月，貴州省財政學(xué)校財會教研室教師1999年9月2001年9月，任貴州省財政學(xué)校財會教研室副主任2001年9月2009年10月，任貴州省財政學(xué)校財會教研室主任2009年11月至今，任貴州省財政學(xué)校教務(wù)科長其中：1994年考取助理會計師、1997年考取會計師、1999年考取中國注冊會計師。2003年12月被評為高級講師。2013年，被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為會計電算化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專家，該標(biāo)準(zhǔn)已由教育部通過并實行。2015年4月，被貴州省教育廳聘為貴州省首屆職業(yè)教育與成人教育研究員。2015年10月，被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為全國財指委委員。1-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：財務(wù)管理、會計實訓(xùn)、會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、出納崗位實務(wù)等，總學(xué)時 1656，學(xué)生總?cè)藬?shù)800余人。具體教學(xué)工作如下：時間課程授課班級課時數(shù)11年3-7月財務(wù)會計10高中18011年9-12年1月基礎(chǔ)會計11高中會電10物流18012年3-7月基礎(chǔ)會計11市場營銷10812年9-13年1月基礎(chǔ)會計12會一14413年3-7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)12會四14413年9-14年1月財務(wù)會計11商會二10814年3-7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)12商會二14414年9月-15年1月財務(wù)會計會計實訓(xùn)出納崗位實務(wù)14春會電18015年3月-7月會計基礎(chǔ)15春會電14415年9月到16年1月會計基礎(chǔ)15勵志會電14416年3月到16年7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)出納崗位實務(wù)15會電（1）班180合計1656 二、課題：（1）2009年參加了貴州省財政廳的貴州省農(nóng)村財會人員能力初探課題，全面了解全省農(nóng)村財會人員的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀編寫了相應(yīng)的教材，規(guī)范了我省的村級財務(wù)，解決了多年沉積的問題。 （2）2009年參加了省教育廳的貴州省中職學(xué)校會計教學(xué)研究課題，在課題研究中，做調(diào)研，查資料，結(jié)合實際提出了切實可行的措施和方案。 （3）2010年參加了省財政廳的貴州省農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策解讀研究課題，撰寫了開題報告，編寫了教材，為我省財政支農(nóng)政策在農(nóng)村的深入普及做出了貢獻(xiàn)。三、論文： 2015年，在教育教學(xué)論壇發(fā)表論文中職會計教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用研究 四、教學(xué)表彰：2007、2008、2009、2010、2012、2014年被貴州省財政廳評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”2009、2011、2012、2013、2013、2014、2015年在事業(yè)單位工作人員年度考核中被評為“優(yōu)秀”等次2010年在學(xué)校中層干部述職評比中獲第一名2011年度因工作成績突出，獲校長基金獎勵2012年被學(xué)校評為先進(jìn)工作者2015年，主編的會計基礎(chǔ)在東北財經(jīng)大學(xué)出版社20142015年度優(yōu)秀教材評選中，榮獲優(yōu)秀教材獎。擔(dān)任領(lǐng)隊并參與指導(dǎo)的學(xué)生在2011、2012、2013、2014連續(xù)四年的全省會計技能大賽中取得了優(yōu)異的成績，每年的參賽選手全部獲獎，其中唐小平、王冬梅、向新新、徐潤分別獲得各年個賽的一等獎（含點鈔、翻打傳票、會計電算化三個項目），并代表貴州省參加全國的技能大賽，其余同學(xué)均獲各年的二等獎，其中2011、2012年還獲得了組織獎。 五、教材（1）2010年1月，參編財政部規(guī)劃教材企業(yè)財務(wù)會計，中國財經(jīng)出版社出版（2）2010年3月，參編財政部中職財經(jīng)教材財務(wù)會計中國財經(jīng)出版社出版；（3）2010年3月，參編財政部中職財經(jīng)教材理財基礎(chǔ)知識中國財經(jīng)出版社出版；（4）2012年7月，主編基礎(chǔ)會計，東北財大出版社出版，并獲東北財大優(yōu)秀教材獎；（5）2013年1月參編財政部中職財經(jīng)教材財務(wù)會計，中國財經(jīng)出版社出版；（6）2013年，參編財政部中職財經(jīng)教材理財基礎(chǔ)知識中國財經(jīng)出版社出版）；（7）2015年1月主編財務(wù)管理教材，中國財經(jīng)出版社出版；（ 8）2015年2月主編會計基礎(chǔ)教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版；（9）2015年7月參編出納實務(wù)教材，東北財大出版社出版。1-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）1、2013年被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為會計專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專家組專家，參與制定全國會計專業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已實施。 2、貴州省會計教學(xué)師資庫成員，擔(dān)任全省新企業(yè)會計準(zhǔn)則師資培訓(xùn)教師，多次為中石油、振華集團(tuán)、南方匯通等大型企業(yè)做后續(xù)教育培訓(xùn)。3、長期擔(dān)任貴州省財政干部培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教師。先后為沿河縣財政局、凱里市財政局、息烽財政局、花溪區(qū)財政局、省總工會、貴安新區(qū)財政局等多個培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，主要課程有會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計法、事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則、一事一議會計制度講解、工會會計制度等。4、從2009年起參加省財政廳的農(nóng)村財會人員培訓(xùn)研究和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)課題研究，并獨立編寫了貴州省農(nóng)村村級財務(wù)會計培訓(xùn)教材，在全省村財培訓(xùn)中使用；2010年主持編寫貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）； 2010年主持編寫貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材，均為全省培訓(xùn)使用教材。開展培訓(xùn)，送課下鄉(xiāng)，教學(xué)貼近生活，深受農(nóng)民朋友歡迎，將課題研究的成果落到了實處。5、受省財政廳委托，經(jīng)過多次調(diào)研，2012年擬定了貴州省一事一議財政獎補會計核算管理暫行辦法，在全省范圍內(nèi)規(guī)范了該項資金的會計核算。二、主講教師情況2-1基本信息姓 名侯筑梅性 別女出生年月1969.9最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級講師電 位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書注冊會計師、會計師傳 真所在單位貴州省財政學(xué)校E-通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南埡路1號教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、會計實訓(xùn)等課程的常規(guī)教學(xué)；會計從業(yè)資格證、會計職稱考前培訓(xùn)；會計人員后續(xù)教育培訓(xùn)；財政干部培訓(xùn)班相關(guān)知識培訓(xùn)工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1990年7月至今，貴州省財政學(xué)校工作2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)、成本會計等，總學(xué)時2160，學(xué)生總?cè)藬?shù)800余人。具體教學(xué)工作如下：時間課程授課班級課時數(shù)11年9-12年1月基礎(chǔ)會計11會電5、621612年3-7月財務(wù)會計會計實訓(xùn)11會電5、621612年9-13年1月財務(wù)會計會計實訓(xùn)11會電5、621613年3-7月成本會計11會電4、5、621613年9-14年1月基礎(chǔ)會計13會1、221614年3-7月成本會計11商專會電1、221614年9月-15年1月基礎(chǔ)會計13商專會電1、221615年3月-7月成本會計12商專會電1、221615年9月到16年1月會計基礎(chǔ)15會電1、221616年3月到16年7月成本會計12商專會電1、2216合計2160 二、教材2015年2月主編財務(wù)會計教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版。2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）注：每位主講教師均需填報本表。2-1基本信息姓 名劉曉性 別女出生年月1981.6.最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位管理學(xué)碩士職業(yè)資格證書會計師傳 真所在單位貴州省財政學(xué)校E-通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南埡路1號教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計綜合模擬實訓(xùn)等課程的常規(guī)教學(xué)；會計從業(yè)資格證、村集體經(jīng)濟(jì)組織會計培訓(xùn)；財政干部培訓(xùn)班相關(guān)知識培訓(xùn)； 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2003年7月至今，貴州省財政學(xué)校工作2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)、成本會計等，總學(xué)時2160，學(xué)生總?cè)藬?shù)800余人。具體教學(xué)工作如下：時間課程授課班級課時數(shù)11年9-12年1月會計學(xué)基礎(chǔ)11會（1）、（2）21612年3-7月財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德10會（1）、（2）、（3）21612年9-13年1月基礎(chǔ)會計12會(3)、（4）21613年3-7月財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德11會（3）、（4）12高中21613年9-14年1月財務(wù)會計（2）12會(1)、（4）21614年3-7月財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德10商專（1）、（2）、（3）21614年9月-15年1月財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德13會（2）、（5）、（6）21615年3月-7月會計綜合實訓(xùn)13會（4）、（5）、（6）21615年9月到16年1月會計綜合實訓(xùn)14春會、11商專（1）、（2）21616年3月到16年7月會計綜合實訓(xùn)14畢業(yè)聯(lián)辦、14會（4）、（5）216合計2160二、論文： （1）2011年12月；“初探模擬教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用”；教育教學(xué)論壇（2）2013年5月；“如何提高中職會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性”；科教導(dǎo)刊三、教材（1）2012年7月，副主編 基礎(chǔ)會計，東北財大出版社出版；（2）2012年8月，副主編 基礎(chǔ)會計習(xí)題與實訓(xùn)，東北財大出版社出版；（3）2013年參加編寫省財政廳培訓(xùn)教材貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材（4）2015年2月第一主編財務(wù)會計教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版。2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）（1）2009年起，參加省財政廳的農(nóng)村財會人員培訓(xùn)研究和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)課題研究；2010年主持編寫貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）；（2）2010年參加了省財政廳的貴州省農(nóng)村財會人員財政支農(nóng)政策解讀研究課題，參加編寫培訓(xùn)教材貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）；（3）2013年參加編寫貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材（試用）（4）長期擔(dān)任貴州省財政干部培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教師。先后參加貴州省村級財務(wù)培訓(xùn)工作、為清鎮(zhèn)市財政局、平壩財政局、息烽財政局、花溪區(qū)財政局、省總工會等多個培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，主要課程有會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計法、工會會計制度等。第37頁2-1基本信息姓 名劉珊珊性 別女出生年月1989.4.最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)助理講師電 位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書會計從業(yè)資格證傳 真所在單位貴州省財政學(xué)校E-通信地址（郵編）貴陽市云巖區(qū)南埡路1號教學(xué)與技術(shù)專長會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)和出納崗位實務(wù)等課程的常規(guī)教學(xué)。 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2012年7月至今，貴州省財政學(xué)校工作2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、課程：近年來主要講授的課程有：基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計實訓(xùn)、出納崗位實務(wù)等，總學(xué)時1496，學(xué)生總?cè)藬?shù)600余人。具體教學(xué)工作如下：時間課程授課班級課時數(shù)12年9-13年1月基礎(chǔ)會計12會(2) 10813年3-7月成本會計11會（1）、(2)、10商專會電（3）25213年9-14年1月施工企業(yè)會計基礎(chǔ)13建經(jīng)班10814年3-7月財務(wù)會計（1）會計實訓(xùn)（1）出納崗位實務(wù)13會（6）18014年9月-15年1月基礎(chǔ)會計施工企業(yè)會計14會（2）、13建筑經(jīng)濟(jì)班25215年3月-7月財務(wù)會計（1）會計實訓(xùn)（1）出納崗位實務(wù)14會（2）18015年9月到16年1月財務(wù)會計（2）會計實訓(xùn)（2）14會（2）、（5）21616年3月到16年7月財務(wù)會計（1）會計實訓(xùn)（1）出納崗位實務(wù)15會電勵志班180合計1496二、教材（1）2013年參加編寫貴州省財政廳培訓(xùn)教材貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材（2）2015年2月主編會計基礎(chǔ)教材，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版。2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）三、教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成(含兼職教師)序號姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程開發(fā)和教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1肖燕女197310高級講師、會計師注冊會計師會計課程負(fù)責(zé)人2周曉平男195810高級講師注冊資產(chǎn)評估師會計課程建設(shè)指導(dǎo)教師3凱書章男195710高級講師注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師會計課程建設(shè)指導(dǎo)教師4侯筑梅女19699高級講師、會計師注冊會計師會計主講教師5吳超男19631講師會計從業(yè)資格證會計授課、實訓(xùn)教學(xué)帶頭人6劉曉女19816講師會計師會計主講教師7劉珊珊女19894助理講師會計從業(yè)資格證會計主講教師8王德銀男197211講師會計從業(yè)資格證會計授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師9邵梅媛女198312講師會計從業(yè)資格證會計授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師10張可女19902助理講師會計從業(yè)資格證會計授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師11林靜女19892助理講師會計從業(yè)資格證會計授課、模擬實訓(xùn)指導(dǎo)教師12徐芳英女195210高級講師注冊會計師會計實踐指導(dǎo)教師所長13周云香女19778會計實踐指導(dǎo)教師經(jīng)理3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)會計基礎(chǔ)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在師資隊伍建設(shè)中實行了“雙師結(jié)構(gòu)”組成與“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)并舉的建設(shè)思路，通過教師“走出去”頂崗實踐和“請進(jìn)來”會計工作一線的骨干人員擔(dān)任兼職教師進(jìn)行實踐指導(dǎo)等形式，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，強(qiáng)化教師實踐技能。1、雙師結(jié)構(gòu)：會計基礎(chǔ)課程共有專兼職教師13名，其中本校專任教師11名，從會計實務(wù)一線聘請的兼職教師2名，兼職教師占課程教師總數(shù)的15%。2、學(xué)緣結(jié)構(gòu)：專職教師隊伍中，畢業(yè)于江西財經(jīng)大學(xué)3人、中央財政金融大學(xué)1人、中南財經(jīng)政法大學(xué)2人、貴州大學(xué)1人、天津商業(yè)大學(xué)1人、華中師范大學(xué)1人、貴州財經(jīng)大學(xué)2人。教師隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，來自國內(nèi)不同財經(jīng)院校的教師隊伍使課程改革與開發(fā)既具眾家之長，又各具自身特色。3、年齡結(jié)構(gòu)：教師隊伍中年齡為20-30的教師3人；30-40的教師3人，40-45歲教師2人，45歲以上5人。年齡比例較為合理，是一支既有豐富教學(xué)經(jīng)驗又充滿朝氣的教師隊伍。4、職稱結(jié)構(gòu)：專職教師隊伍中高級講師4人、講師4人，助理講師3人，兼職教師2人中高級職稱1人，師資隊伍梯隊結(jié)構(gòu)合理，使課程建設(shè)既具有現(xiàn)實的研究開發(fā)能力又具有一定的可持續(xù)發(fā)展性。5、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：專職教師中，3人具有注冊會計師資格證，3人具有注冊評估師資格證，3人具備會計師資格證，全部具有會計從業(yè)資格，他們均具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力，能及時跟蹤企業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合職業(yè)崗位能力要求和更新變化，將出現(xiàn)的新內(nèi)容及時納入教學(xué)內(nèi)容，雙師率為100%。兼職教師中，1人具有注冊會計師。以注冊會計師為主體的專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍是課程建設(shè)的特色之一。3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益1、2013年肖燕老師被全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聘為會計專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專家組專家，參與制定全國會計專業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已實施。 2、肖燕老師為貴州省會計教學(xué)師資庫成員，擔(dān)任全省新企業(yè)會計準(zhǔn)則師資培訓(xùn)教師，多次為中石油、振華集團(tuán)、南方匯通等大型企業(yè)做后續(xù)教育培訓(xùn)。3、肖燕、劉曉老師長期擔(dān)任貴州省財政干部培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教師。先后為沿河縣財政局、凱里市財政局、息烽財政局、花溪區(qū)財政局、省總工會、貴安新區(qū)財政局等多個培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，主要課程有會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計法、事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則、一事一議會計制度講解、工會會計制度等。4、肖燕老師等人從2009年起參加省財政廳的農(nóng)村財會人員培訓(xùn)研究和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)課題研究，并獨立編寫了貴州省農(nóng)村村級財務(wù)會計培訓(xùn)教材，在全省村財培訓(xùn)中使用；2010年主持編寫貴州省財政支農(nóng)政策解讀培訓(xùn)教材（一）；2010年主持編寫貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材，均為全省培訓(xùn)使用教材。開展培訓(xùn)，送課下鄉(xiāng)，教學(xué)貼近生活，深受農(nóng)民朋友歡迎，將課題研究的成果落到了實處。5、肖燕老師受省財政廳委托，經(jīng)過多次調(diào)研，2012年擬定了貴州省一事一議財政獎補會計核算管理暫行辦法，在全省范圍內(nèi)規(guī)范了該項資金的會計核算。3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）教師是課程實施的主體，培養(yǎng)師德高尚、人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是搞好課程建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校制定了教師隊伍培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和一系列政策措施，通過學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，規(guī)范教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教師的敬業(yè)精神、競爭意識和責(zé)任意識，為中青年教師的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。會計專業(yè)本著“學(xué)校教師走出去，行業(yè)專家請進(jìn)來”的原則，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、下企業(yè)實踐鍛煉、編寫教材、發(fā)表論文、指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽等多途徑對專業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，專兼結(jié)合，理實并舉，打造了一支對接崗位、與時俱進(jìn)，實踐能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊。發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范表率作用，注重對青年教師的傳、幫、帶；教研活動常規(guī)化，促進(jìn)教師交流和教學(xué)探討；鼓勵教師走出去，積極參加學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn)修和實踐進(jìn)修；加強(qiáng)青年教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法的掌握及應(yīng)用；強(qiáng)化教研、科研探索，注重教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。注：本表及以下各表內(nèi)容較多時可將欄目加長。4課程描述課程名稱會計基礎(chǔ)課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程類別（專業(yè)課/德育課/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課）專業(yè)課4-1課程設(shè)計：體現(xiàn)課程體系改革，教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)合作開展基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求等情況。1.課程性質(zhì)我校會計專業(yè)是國家示范性中職院校建設(shè)、中央財政重點支持的專業(yè)之一，省級示范專業(yè)，會計基礎(chǔ)課程既是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、也是專業(yè)核心課程。經(jīng)過對企業(yè)、同類學(xué)校、畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，會計基礎(chǔ)課程通過校企合作共同開發(fā)課程等方式，構(gòu)建為 “崗位核心能力培養(yǎng)” 為核心的課程體系，立足于實踐能力培養(yǎng)，遵循“能力本位、持續(xù)發(fā)展、工學(xué)結(jié)合、理實一體”的職教理念，將以“知識傳授”為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ魅蝿?wù)”為中心組織課程內(nèi)容，根據(jù)初學(xué)者對會計職業(yè)的認(rèn)知要求和會計核算流程設(shè)置，主要學(xué)習(xí)會計核算的基本理論、操作方法和崗位技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的會計核算能力和會計職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)課程與崗位對接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與會計工作流程對接，使會計基礎(chǔ)課程體系符合會計高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和會計職業(yè)崗位（群）的任職要求，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。2.設(shè)計理念2.1 課程開發(fā)主體由單一化向多元化轉(zhuǎn)變 ，由傳統(tǒng)的單一開發(fā)主體（教師）向多元化(校企合作)的課程開發(fā)主體轉(zhuǎn)變。2.2 課程目標(biāo)由知識學(xué)習(xí)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變 ，著重培養(yǎng)學(xué)生會計核算能力和會計職業(yè)素養(yǎng)。2.3 課程結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)學(xué)科體系向基于會計工作過程的“項目化”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。2.4 課程過程由相分離向一體化轉(zhuǎn)變，以實踐性教學(xué)方式完成“教、學(xué)、識、做”一體化教學(xué)。 2.5 課程評價由單一教師閱卷方式向過過程化、多元化和綜合化轉(zhuǎn)變 3.設(shè)計思路3.1 本課程重視職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，基于“工作過程“進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計；3.2 確定會計崗位的工作任務(wù)和任職能力要求，以“會計職業(yè)崗位能力”培養(yǎng)為會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)；3.3 以學(xué)生未來就業(yè)崗位對學(xué)生職業(yè)能力要求為依據(jù)，針對完成會計實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)要求，同時考慮培養(yǎng)對象的邏輯思維能力和接受水，確定課程內(nèi)容；3.4 教、學(xué)、識、做有機(jī)結(jié)合：以會計實際工作過程為主線，以“項目任務(wù)”為驅(qū)動，按實際會計工作步驟來組織教學(xué)，教師做引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實際操作演練，在實踐中學(xué)習(xí)和完善知識、技能，完成教、學(xué)、識、做一體化。3.5教學(xué)方式和手段要多樣化，多方運用教學(xué)方式如案例分析，情景模擬，小組討論，角色互換等；充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、網(wǎng)絡(luò)答疑、微信課堂等，兩者相互配合開展課程教學(xué)。3.6 將校企合作、師資建設(shè)和教學(xué)條件作為課程建設(shè)保障機(jī)制，整合各種教學(xué)資源和要素，積極而有效地促進(jìn)會計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革；3.7考核方式立體化：課程考核方式不再僅僅是期末卷面考核加模糊的平時印象，而更加重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和操作能力，以“職業(yè)道德展示+模塊實訓(xùn)成效+卷面考試”綜合考核。4-2教學(xué)內(nèi)容：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步，按照職業(yè)崗位任務(wù)需要的知識、能力、素質(zhì)要求，以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的課程教學(xué)內(nèi)容；遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，整合、序化的教學(xué)內(nèi)容；教、學(xué)、做結(jié)合，理實一體化教學(xué)內(nèi)容等情況。1會計行業(yè)發(fā)展需要及會計職業(yè)崗位能力分析調(diào)研分析：為了解行業(yè)企業(yè)對會計人才的需求情況，針對用人單位、同類學(xué)校和畢業(yè)生設(shè)計問卷調(diào)查表，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，為本課程有針對性的選取教學(xué)內(nèi)容并保證其適用性提供依據(jù)。 人才培養(yǎng)研討會：邀請行業(yè)企業(yè)專家、會計骨干等相關(guān)人員和教育教學(xué)專家與校內(nèi)教師召開人才培養(yǎng)模式研討會，對會計行業(yè)發(fā)展的需要、會計職業(yè)崗位能力分析、企業(yè)需要的會計人才特征等問題進(jìn)行研討，形成對會計行業(yè)與會計職業(yè)崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)的一定結(jié)論，成為本課程教學(xué)內(nèi)容選取的主要依據(jù)。 校企共同研發(fā)：深入到一線會計人員中聽取他們對會計人才培養(yǎng)的意見和建議，為課程內(nèi)容選取的針對性與適用性積累大量資料。 2.教學(xué)內(nèi)容模塊一：新手入門項目一：走進(jìn)企業(yè)項目二：會計人員的工作內(nèi)容模塊二：會計家族項目一：六大家族項目二：記錄家族活動的方法模塊三：牛刀小試項目一：錢從哪兒來項目二：花錢買材料項目三：企業(yè)投產(chǎn)了項目四：產(chǎn)品上市了項目五：企業(yè)賺錢嗎模塊四：真槍實戰(zhàn)項目一：會計憑證項目二：會計賬簿（與下面一致嗎）項目三：賬務(wù)處理程序項目四：會計報告項目五：檔案留存2.1 教學(xué)內(nèi)容改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容基本按學(xué)科體系章節(jié)編排，或者形式改變而實質(zhì)不變，并不適合目前中職學(xué)生的實際情況。本課程對教學(xué)內(nèi)容作了重新整理和編排（如下），選擇適合且學(xué)生夠用的理論知識搭建知識平臺，按工作流程進(jìn)行實踐內(nèi)容編排，使學(xué)生在完成本門課程學(xué)習(xí)后就能完成企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)，且具備必備的理論基礎(chǔ)知識，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)作較好鋪墊。2.2 教學(xué)內(nèi)容組織和安排編號項目名稱學(xué)時能力目標(biāo)主要支撐知識訓(xùn)練方式地點結(jié)果（可展示）1走進(jìn)企業(yè)4掌握制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動企業(yè)的分類、企業(yè)的開辦、企業(yè)簡介分組討論多種案例企業(yè)分組討論2會計人員的工作內(nèi)容6掌握會計理論基礎(chǔ)知識和專門方法會計工作基本內(nèi)容、方法和會計機(jī)構(gòu)及人員分組討論多種案例教室分組討論3六大家族8能區(qū)分會計要素，能熟練判斷交易事項變化的類型會計要素、會計式分組討論多種案例教室分組討論4記錄家族活動的方法10能掌握賬戶的結(jié)構(gòu)，能編制會計分錄會計科目、會計賬戶和借貸記賬法模擬實訓(xùn)教室 “T”形賬戶的登記5主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算40能進(jìn)行制造業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算企業(yè)籌集資金、供產(chǎn)銷和利潤形成的核算模擬實訓(xùn)教室編制各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計分錄6會計憑證16能完整填制原始憑證、能規(guī)范填制記賬憑證原始憑證、記賬憑證的審核要點和填制要求模擬實訓(xùn)會計手工實訓(xùn)室完成的各種憑證7會計賬簿18能依據(jù)憑證登記日記賬、明細(xì)賬和總賬，熟練運用錯賬更正方法，能進(jìn)行對賬與結(jié)賬登記日記賬、明細(xì)賬和總賬的方法，錯賬更正方法，對賬和結(jié)賬的方法模擬實訓(xùn)會計手工實訓(xùn)室完成的各種賬簿8會計賬務(wù)處理程序18能應(yīng)用記賬憑證和科目匯總表賬務(wù)處理程序處理單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理程序的種類、科目匯總表的編制模擬實訓(xùn)會計手工實訓(xùn)室完成的各種憑證、賬簿9會計報告4編制報表數(shù)據(jù)的收集、填制財產(chǎn)清查的步驟、方法以及相關(guān)賬務(wù)處理模擬實訓(xùn)會計手工實訓(xùn)室完成的財務(wù)報表10檔案留存4能夠按要求擬定文件，（將文件）分類、立卷、裝訂歸檔裝訂憑證的基本要求以及檔案管理的方法模擬實訓(xùn)會計手工實訓(xùn)室完成各種憑證的裝訂和文件的歸檔由以上的教學(xué)組織和安排，本課程將傳統(tǒng)的理論教學(xué)，轉(zhuǎn)化為完全以工作流程為主線，工作任務(wù)為驅(qū)動，踐行實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過做來達(dá)到學(xué)，教師的教是引導(dǎo)、幫助和鋪墊。4-3教學(xué)方法：采取工學(xué)結(jié)合、理實一體，突出能力培養(yǎng)進(jìn)行課程內(nèi)容的選取和教學(xué)方式的創(chuàng)新，與學(xué)生互動，運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、情境設(shè)計，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)方法的情況。本課程教學(xué)方法主要包括項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、工作過程導(dǎo)向、角色演練法、案例教學(xué)法、教師體驗法和問題教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。1.項目教學(xué)法。在課堂教學(xué)模式中導(dǎo)入項目任務(wù)的概念，指在將某企業(yè)設(shè)計為一個會計主體的前提下，由教師按會計崗位流程及對應(yīng)的基本技能分解成若干個教學(xué)項目，每個教學(xué)項目中設(shè)計若干教學(xué)情境，并將教學(xué)內(nèi)容中的知識點、技能要求、任務(wù)內(nèi)容、完成成果融合到各教學(xué)情境中。實訓(xùn)時，圍繞著教學(xué)情境組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接融入教學(xué)項目全過程，并從中獲得職業(yè)知識、職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)能力。2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：本門課程首先就是要完成一個大任務(wù)，即“模擬企業(yè)一個月的會計工作”，然后將任務(wù)分解成各具體小任務(wù)，在學(xué)生完成小任務(wù)的過程中，針對知識需求進(jìn)行理論講授，完成任務(wù)后，再對理論知識進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，搭建好知識平臺，再進(jìn)行下一流程任務(wù)，逐步推進(jìn)。3.情景模擬教學(xué)法：進(jìn)行實踐教學(xué)的會計實訓(xùn)室，按會計人員的工作環(huán)境布置，配備相應(yīng)的實訓(xùn)器具、用具和耗材，最大限度還原實際工作場景，聘請企業(yè)專家、會計一線工作者進(jìn)校指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，更好幫助學(xué)生掌握職業(yè)技能，幫助學(xué)生融入角色開展工作。4.工作過程導(dǎo)向法：會計工作按時間順序具有固定的工作階段，每一階段又有特定的工作流程及工作任務(wù)，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行任務(wù)描述和實施，使學(xué)生感受到實訓(xùn)即工作，現(xiàn)在怎么實訓(xùn)未來就怎么工作，既避免傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和難于接受，又能鼓勵學(xué)生積極參與，同時又能督促教師不斷提高實踐能力。5.角色演練法：會計工作崗位性明顯，本課程涉及出納、制單會計、審核會計、記賬會計、會計主管、庫管、業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員等工作崗位，將學(xué)生分組、分角色進(jìn)行互動，在角色扮演互動中掌握工作職責(zé)和內(nèi)容，業(yè)務(wù)辦理的流程、體驗會計的核算與監(jiān)督職能，在輕松的氛圍中掌握會計知識。6.案例教學(xué)法：課程實訓(xùn)內(nèi)容本來就是一個案例，但由于學(xué)生年紀(jì)小，接受和理解能力差，所以在講授、指導(dǎo)的過程中，要運用各種貼近學(xué)生生活的案例，將會計專業(yè)知識生活化、通俗化。7教師體驗法：把傳統(tǒng)的課堂提問、知識問答、課后作業(yè)等轉(zhuǎn)化為請學(xué)生體驗教師模式，通過學(xué)生體驗教師進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)，既鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又能幫助教師更好體會學(xué)生的理解能力和接受方式，便于師生共同進(jìn)步。8.問題教學(xué)法：教學(xué)過程改變教師自己直接灌輸知識的方式，先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，問題的選擇要符合學(xué)生的水平，難度適宜，保證學(xué)生回答問題的正確率，以達(dá)到激勵學(xué)生的目的。4-4實踐條件：與行業(yè)企業(yè)共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)需要的校內(nèi)實訓(xùn)基地，以及統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，能夠為課程實踐教學(xué)提供真實工作環(huán)境的校外實習(xí)基地情況。會計專業(yè)深化校企合作，實現(xiàn)校企深度融合，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師下企業(yè)實踐等諸多方面與企業(yè)開展了合作，達(dá)到了校企共贏的效果。建立了相關(guān)的校企合作管理制度，校企共建校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，與8家企業(yè)深融合，共建校外實訓(xùn)基地。通過校企深入融合，共育高素質(zhì)技能型人才。1.校內(nèi)實訓(xùn)基地 按照會計職業(yè)崗位能力的要求，會計專業(yè)已建成會計實訓(xùn)基地和虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地兩個校內(nèi)實訓(xùn)基地。其中包括以會計基本技能培訓(xùn)為主的會計基本技能實訓(xùn)室和收銀實訓(xùn)室，以企業(yè)管理軟件操作能力實訓(xùn)為重點的會計電算化實訓(xùn)室，以會計職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)感悟?qū)嵱?xùn)與會計崗位職責(zé)和管理能力實訓(xùn)為重點的ERP實訓(xùn)室，以會計核算能力實訓(xùn)為重點的稅收仿真實訓(xùn)室，以會計從業(yè)資格證考試為重點的會計從業(yè)資格證實訓(xùn)室。同時通過校企共建VBSE綜合實訓(xùn)室，“把企業(yè)搬進(jìn)校園”，通過在校園內(nèi)搭建虛擬商業(yè)社會環(huán)境，模擬企業(yè)真實場景，讓學(xué)生體驗身臨其境的崗前實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力。2.校外實訓(xùn)基地本著“校企共建，互利互惠”的原則，會計專業(yè)建成了融實訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生頂崗實習(xí)、就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能為一體的綜合型示范性校外實訓(xùn)基地（如下表）。預(yù)期將新建1家校外實訓(xùn)基地。序號企業(yè)名稱適應(yīng)崗位簽訂時間1北京金百萬餐飲有限公司收銀、出納2009.62貴州匯隆會計師事務(wù)所會計實務(wù)2009.43貴州慧中會計師事務(wù)所有限公司會計實務(wù)2009.64貴州家喻集團(tuán)汽車服務(wù)有限公司收銀、會計實務(wù)2011.75貴州高速公路集團(tuán)有限公司營運管理中心收費員201366貴州智龍水利監(jiān)理公司會計實務(wù)2013.117貴陽鑫誠達(dá)財務(wù)咨詢有限公司會計等2014.108貴州國皓欣欣貿(mào)易有限公司收銀等2014.103.引入代理記賬公司設(shè)立會計代理記賬公司，便于我校學(xué)生在真實的工作環(huán)境中實習(xí)實訓(xùn)。4-5教學(xué)資源：建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、課件、電子教案、案例、習(xí)題庫、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)測評、教與學(xué)互動等教學(xué)相關(guān)資料情況；數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)情況；課程資源的使用情況。通過學(xué)校和企業(yè)通力合作進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師的中堅力量，將資源轉(zhuǎn)化成教學(xué)可用、實踐可用，創(chuàng)建匯集會計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材、教學(xué)課件、電子教案、素材庫、習(xí)題庫、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)動畫、微課、課堂實錄和實訓(xùn)指導(dǎo)書等多種形式于一體的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。具有中等職業(yè)教育特色、豐富優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)補充的資源平臺，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供無障礙支持，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源共享。會計專業(yè)搭建了專業(yè)教學(xué)資源庫運營與服務(wù)平臺，并在專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)過程和應(yīng)用過程中，緊跟教學(xué)需求、社會需求，不斷完善和改進(jìn)平臺，保證專業(yè)教學(xué)資源庫運營與服務(wù)平臺的先進(jìn)性、易用性。同時，與技術(shù)公司合作，整合先進(jìn)的軟硬件資源，讓教學(xué)資源進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)企業(yè)，為教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供整體的個性化服務(wù)。依照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按會計職業(yè)的工作過程，全面分析會計各工作崗位工作內(nèi)容，確定完成各工作任務(wù)所需的知識、技能，按“任務(wù)導(dǎo)向”課程開發(fā)方法，通過教學(xué)轉(zhuǎn)化，完成課程的開發(fā)，編寫了課程標(biāo)準(zhǔn)、工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)條件、教學(xué)方法、考核方案等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件，實現(xiàn)了會計基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容與會計工作內(nèi)容的一致性。專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)專家共同編寫校本教材，制作電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題庫、教學(xué)微課、實訓(xùn)指導(dǎo)書和錄制教學(xué)視頻等教學(xué)資源。以職業(yè)能力為線索，會計基礎(chǔ)課程資源能提供直觀、形象的再現(xiàn)事物、規(guī)律等，為學(xué)習(xí)提供靈活、高效、逼真的操練環(huán)境，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容更好的在實踐中檢驗，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)綜合能力。課程資源庫本著“共建共享、邊建邊用”的原則，在教學(xué)過程中已經(jīng)應(yīng)用并取得良好的效果，對使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了反饋，并及時進(jìn)行修改和完善；提高了教學(xué)資源建設(shè)的整體水平，也帶動了專業(yè)群的課程開發(fā)及資源建設(shè)。教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段也得到了改革，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的全面提升。4-6課程自我評價：本課程的主要特色及創(chuàng)新點；本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平；本課程目前存在的不足。1.課程特色及創(chuàng)新點1.1 課程內(nèi)容職業(yè)化會計基礎(chǔ)課程以企業(yè)會計職業(yè)崗位實際工作任務(wù)作為課程的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了企業(yè)設(shè)立認(rèn)知和企業(yè)會計工作認(rèn)知部分，按職業(yè)能力的需求讓學(xué)生了解企業(yè)設(shè)立期間的各項業(yè)務(wù)手續(xù)，并以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實際發(fā)生的原始單據(jù)反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，改變傳統(tǒng)以文字闡述業(yè)務(wù)內(nèi)容的方法，實現(xiàn)了職業(yè)與職業(yè)教育的完全接軌。1.2 教學(xué)方法情景化以企業(yè)體驗作為課程教學(xué)的切入點，以企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境和典型工作業(yè)務(wù)為教學(xué)資源，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、感受職場情景，體驗企業(yè)環(huán)境，認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性和實踐性。1.3 能力培養(yǎng)一體化將社會能力培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)高度融合，以企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)精神作為培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作等職業(yè)素養(yǎng)的素材。1.4 設(shè)立會計代理記賬公司?？梢杂行У亟鉀Q我校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，畢業(yè)生的就業(yè)難、專業(yè)難以對口的問題，真正有效實現(xiàn)學(xué)校的產(chǎn)教融合；為我校會計專業(yè)教師企業(yè)實踐提供場所，全面提高教師的教學(xué)能力和實踐水平；可幫助小微企業(yè)單位在較低成本下把會計管理工作進(jìn)行順暢規(guī)范，從而幫助基層企業(yè)突破發(fā)展的瓶頸，實現(xiàn)校企雙贏。2.本課程與國內(nèi)外同類課程的比較2.1 “項目驅(qū)動”式教學(xué)模式在同類課程中處于領(lǐng)先水平。2.2 基于會計工作過程與任務(wù)的實訓(xùn)項目較豐富和科學(xué)。2.3 具有功能齊全的現(xiàn)代化校內(nèi)實訓(xùn)基地。2.4 實行學(xué)生自評、小組互評和教師評價于一體的多元教學(xué)考核評價體系。3.本課程目前存在的不足3.1 校企深度融合有待加強(qiáng)，學(xué)生跟崗實習(xí)開展情況欠佳。3.2 師資隊伍的雙師素質(zhì)有待提升。要求教師不僅要有雙證書，更要擁有豐富的會計實踐經(jīng)驗，做“雙師”中的精品。4-7教學(xué)效果。校內(nèi)外專家、行業(yè)企業(yè)專家及學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量的評價；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率、相應(yīng)技能競賽獲獎率等情況。貴州財經(jīng)大學(xué)張勇教授、貴州商學(xué)院黃曉平教授、廣東省財指委秘書長、廣州市財政學(xué)校教師謝麗萍等專家都認(rèn)為我校會計專業(yè)教師團(tuán)隊教學(xué)經(jīng)驗豐富，特色鮮明，教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意。會計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)符合中職教育規(guī)律，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和各部分課程知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行課程設(shè)計，滿足課程知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。用友新道貴州分公司經(jīng)理劉春梅、貴州匯隆會計師事務(wù)所所長徐芳英、北京興華會計師事務(wù)所（貴州分所