職業(yè)教育論文-把握心理特征 啟迪學生心靈——關于班主任思想工作的探討.doc

職業(yè)教育論文-把握心理特征啟迪學生心靈關于班主任思想工作的探討【摘要】心理活動直接影響著一個人的思想和行為。文章通過了解把握中職學生的心理特征，有的放矢的去做他們的教育疏導工作，使班主任工作更加有效。【關鍵詞】中職學生；心理特征；溝通；疏導如今的中職生大多是十五六歲的青少年，這個年齡段處在身心健康發(fā)育的關鍵時刻。而這一年齡段的中職學生又表現(xiàn)出思想可塑性大，心理承受能力差，易偏激，沖動及存在自卑心理等心理特征。把握學生的心理特征，注重心靈的溝通和疏導是培養(yǎng)教育學生，是做好班主任工作的有效途徑。一、善用激勵，增強學生自尊自信大部分就讀中職學校的學生是上高中升大學無望后不得已的選擇，其中不少學生還是自己不想讀而被家長強迫來上學的。這些學生往往有比高中生、大學生低一等和抬不起頭的自卑心態(tài)。進學校后也是混日子，得過且過，不思上進，甚至表現(xiàn)出自暴自棄的思想情緒。對于這部分學生，首先班主任自己要樹立信心，相信通過認真細致地工作絕大多數(shù)學生是可以克服不良情緒，重新振作起來的。從而以更多的關愛和理解去教育感化這些學生，以及時的鼓勵表揚讓他們增強自尊和自信。同時結(jié)合教學和班級工作特點積極開展各類如小競賽、演講等課外活動，讓學生盡量展示自身才華，營造班級奮發(fā)向上的氛圍，讓良好的班級環(huán)境促進人、改變?nèi)恕Ｈ?005級的一名新生，由于過去在初中學習成績不太好，長期遭受冷落和諷刺挖苦，使他產(chǎn)生嚴重的厭學和自卑心理。進校后，學習成績一直徘徊在班級后幾名。通過進一步了解,我認識到解除該生的心理負擔是轉(zhuǎn)變該生的關鍵所在。我多次與他交流談心，肯定他的長處和優(yōu)點，分階段對他提出學習目標，并對他課堂及課后每個小的進步及時鼓勵，使他對自己漸漸有了信心。性格變得更加開朗，學習成績有了明顯的提高。這一轉(zhuǎn)變的典型在有類似自卑心理的學生中產(chǎn)生了積極的影響。二、慎重處置，引導學生健康成長處在青少年年齡段的學生，思想變化大，接受新生事物快。但辨別能力較差，面對社會的多種誘惑，容易上當受騙，甚至誤入歧途。對個別學生在人生道路上偶爾迷失方向而犯的錯誤，在處理過程中一定要極為慎重，在堅決糾正其錯誤的同時，盡量避免造成身心的傷害，使其迷途知返。在自己新接手的班上出現(xiàn)幾次小數(shù)額錢物丟失情況。當查清是一名家庭困難的學生一時糊涂犯錯誤的時候，考慮到該生今后的人生前途和更有效的轉(zhuǎn)變該生，我選擇了在全班同學面前為他保密，單獨對他批評教育的方式去糾正他的錯誤。這一舉措給了他重新抬起頭作人的勇氣和機會。經(jīng)一段時間多次的教育引導，該生不僅改掉了不良行為，而且在各個方面都有了較大的進步。三、因勢利導，提高學生辨別能力少數(shù)學生由于受年齡和學識等方面的因素限制，情緒波動大，容易發(fā)生拉幫結(jié)伙，打架鬧事的偏激、沖動行為。這些行為不僅嚴重擾亂了正常的教學秩序，而且引起部分學生思想認識上的混亂。一些學生甚至把種偏激沖動的行為看作是“敢作敢為、講義氣”的“英雄”表現(xiàn)。對有這類不良表現(xiàn)和持有這種想法的學生僅僅通過嚴厲的批評教育往往收效不大，而通過抓住典型因勢利導地開展教育，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。在一次班級評選優(yōu)秀學生的會上，一名平時調(diào)皮搗蛋愛打架鬧事的學生得到不少選票。了解得知，一些學生之所以投他的票，就是認為他“夠哥們，講義氣”。這件事反應出部分學生是非觀念模糊，榮恥不分。抓住這一典型事例，我先找到這名學生單獨談話，指出和同學打架，上課溜出教室是非常錯誤的行為。要求他深刻認識自己的錯誤,并以評比為契機努力爭當一名優(yōu)秀學生。該生接受了批評，在全班同學面前作了一個“請求同學幫助和監(jiān)督自己克服缺點不足，爭做優(yōu)秀學生”的發(fā)言。與此同時，結(jié)合學生思想實際在全班開展了一場“什么是優(yōu)秀學生，如何爭當優(yōu)秀學生”的大討論和社會主義榮辱觀教育活動。使大多數(shù)同學受到深刻的教育，進一步增強了同學們明辨是非的能力和爭做“四有新人”的決心。班主任工作中接觸到的學生，性格千差萬別，他們認識問題和處理問題的能力也不盡相同。只要把握他們的心理特征和思想動態(tài)，結(jié)合不同情況，注重交流疏導，就能幫助學生解除困惑，走出心靈和認識誤區(qū)，步入健康成長軌道。參考文獻1劉敬發(fā)主編.教學創(chuàng)新探索與實踐M.哈爾濱：黑龍江教育出版社，20012韓永昌主編.心理