謝曉云(必修五第一單元).ppt

,大荔縣同州中學(xué) 謝曉云,人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,必修五第一單元 中外名篇小說,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,說考點,命題方向,答題技巧,閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),舊大綱 1 用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字)。 2整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情。 3根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達(dá)效果。 4 能對課文進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 5感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。,新課標(biāo) 1、能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受2、注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。 3、注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。,新課標(biāo)總目標(biāo)的表述強調(diào)了閱讀的人文性和工具性，更加注重情感及人文性的培養(yǎng)。,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,說考點,命題方向,答題技巧,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)閱讀中外小說的興趣，從優(yōu)秀作品中汲取思想感情和藝術(shù)的營養(yǎng)、豐富、深化對歷史社會和人生的認(rèn)識。,學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，初步把握中外小說各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面解讀小說作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。,朗讀精彩片段品味語言領(lǐng)會作品內(nèi)涵，體驗人物的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物性格。,留心觀察社會生活、豐富人生體驗，有意識地積累創(chuàng)作素材。,形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u價,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,命題方向,答題技巧,說考點,編寫特點,必修三第一單元,必修五第一單元,必修二、三、五的名著導(dǎo)讀,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,說考點,命題方向,答題技巧,必修五第一單元,單元提示,點明專題指出目標(biāo),研習(xí)與練習(xí),編寫體例,檢測課堂掌握,課例,精讀2篇略讀1篇,課例,編寫體例,知識鏈接,原文及注釋,研討與練習(xí),側(cè)重于課文內(nèi)容的掌握。,發(fā)散思維，豐富學(xué)生的課外閱讀。,配有圖畫 文質(zhì)兼美 便于學(xué)習(xí),編 寫 體 例,正 文,正 文,正 文,注 釋,注 釋,注 釋,研討與練習(xí),說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,說考點,命題方向,答題技巧,第一單元,內(nèi)容結(jié)構(gòu),精讀林教頭風(fēng)雪山神廟 裝在套子里的人,略讀邊城,寫作綜合性學(xué)習(xí),單元提示,課例,第一單元的教學(xué)目標(biāo),必修三著重欣賞人物形象，品味小說語言 本單元我們學(xué)習(xí)的重點是把握小說的主題和情節(jié)。 因此本單元的教學(xué)目標(biāo)為； 1、把握小說的主題和情節(jié) 2、學(xué)會欣賞小說的人物形象和語言。 3、學(xué)會運用形象生動的語言寫人、敘事、表達(dá)情感。 4、體會小說刻畫人物的藝術(shù)手法。 5、學(xué)會運用特定的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫烘托主題、強化主題,內(nèi)容結(jié)構(gòu),林教頭風(fēng)雪山神廟,裝在套子里的人,邊城,重點感知情節(jié)，揣摩小說環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫的作用，體會林沖由“忍”到“狠”的性格特點。分析林沖性格的轉(zhuǎn)變，把握小說“官逼民反”的主題,正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。學(xué)習(xí)作品中幽默諷刺的手法和細(xì)節(jié)描寫的運用,結(jié)合人物語言描寫、心理描寫歸納人物形象，領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)，感受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)、人情和人性美,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,命題方向,答題技巧,說考點,第一單元,從人物、情節(jié)兩方面入手，理解文章“官逼民”反的主題,注意社會的典型性，了，理解“套子”理論現(xiàn)實意義。,人與人之間自然純潔的愛,橫向單元內(nèi)整合,中外名篇小說,林教頭風(fēng)雪山神廟,裝在套子里的人,邊城,年代相同,縱向整合,難度加大,小說整合,兩篇精讀一篇略讀,古代、現(xiàn)代、當(dāng)代,必修五 必修三,數(shù)量相同,縱向整合,難度加大,小說整合,必修五學(xué)習(xí)小說特征的基礎(chǔ)上，著重指向閱讀者自身的提高：開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。結(jié)合小說三要素探討作品主題，細(xì)化情節(jié)的展開和矛盾的解決線索。研討與練習(xí)注重人物的變化及原因追溯，學(xué)習(xí)寫作獨立完整地人物報告，并能夠?qū)⑿≌f中的人物與現(xiàn)實生活、與自身相互關(guān)照，深刻理解文學(xué)的社會意義。,必修五 必修三,必修三學(xué)習(xí)小說如何刻畫人物性格，描摹人物心理，表現(xiàn)矛盾沖突，以及再現(xiàn)生活環(huán)境，欣賞人物形象的多樣性與豐富性，品味敘述語言與人物語言的不同特點，在研討與練習(xí)中，強調(diào)對人物整體了解及某一元素在塑造人物形象中的作用。,必修五,逐步深入,必修三,綜合整個高中學(xué)段,循序漸進(jìn),縱向整合,著重欣賞人物形象，把握人物性格和命運,祥林嫂的悲慘命運，桑迪亞哥硬漢子形象。,注意把握小說主題和情節(jié),官逼民反的道理、套子理論,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,命題方向,答題技巧,說考點,小 說 命 題 方 向,1、把握故事情節(jié) 2、揣摩人物形象 3、分析環(huán)境描寫 4、概括主題思想 5、鑒賞表達(dá)技巧 6 、分析小說語言,故事情節(jié),人物形象,環(huán)境描寫。,善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。XX情節(jié)在文章中的作用，用一句話概括情節(jié)等。,結(jié)合全文簡要分析人物形象。XX是個什么樣的人。,找出環(huán)境描寫的句子分析環(huán)境描寫的作用。,高考鏈接,主題思想,表達(dá)技巧,小說語言。,找出體現(xiàn)主題的句子。讀完全文你明白了什么道理？,文中用了什么表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。,某句在文中的含義。語言特點、修辭等,高考鏈接,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,命題方向,答題技巧,說考點,把握情節(jié),分析人物形象,環(huán)境描寫。,答題技巧,抓住主要的矛盾沖突； 抓情節(jié)線索，抓主要人物； 按照何時、何地、何人、做何事的格式來概括事件。,語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)等,社會環(huán)境 自然環(huán)境(交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點;暗示社會環(huán)境 ，揭示社會本質(zhì)；揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格等),主題思想,表達(dá)技巧,小說語言。,答題技巧,從題目入手、情節(jié)、人物形象、時代背景及典型環(huán)境,表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、懸念等）、表達(dá)方式（記敘、議論、描寫、說明、抒情）、語言特點（語言凝練、詞語豐富多樣等）,語境、關(guān)鍵詞語瞻前顧后，結(jié)合文意理解：抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,命題方向,答題技巧,說考點,新課標(biāo)指出：,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。,說教學(xué)建議：,結(jié)合課標(biāo)歸納自己的教學(xué)建議：,教學(xué)建議,創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,重視文本閱讀，養(yǎng)成自主歸納、提煉小說內(nèi)容的習(xí)慣。,通過課后題或精選資料的題測試鞏固。,引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外遷移拓展,說課標(biāo),說教材,說建議,說教材流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,說考點,答題技巧,命題方向,評什么？,新課標(biāo)要求： 重點評價學(xué)生對作品的整體把握，特別是對藝術(shù)形象的感悟和文本價值的獨到理解，鼓勵學(xué)生的個性化閱讀和創(chuàng)造性解讀。,評價建議,形成性評價,終結(jié)性評價,教師點評,自我 評價,相互 評價,家長、社區(qū)等適當(dāng)參與評價活動,檢測 成績,作文等